Задачи воспитания и интеграция образовательной области «Познание» по разделу «Ребенок открывает мир природы»
материал по окружающему миру на тему

Задачи воспитания и интеграция образовательной области  «Познание»

по разделу

«Ребенок открывает мир природы»

В Федеральных государственных требованиях к структуре Основной общеобразовательной программы дошкольного образования говорится, что содержание  раздела «Ребенок открывает мир природы» образовательной области «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития. В связи с этим в каждой возрастной группе ставятся следующие задачи:

Развитие кругозора и познавательско-исследовательской деятельности в природе 3-4 года

Задачи воспитания и развития

1. Способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе. Обогащать представления детей о растениях, животных, человеке, объектах неживой природы.
2. Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой.
3. Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность.
4. Привлекать детей к посильной деятельности по уходу за растениями.

Основными методами освоения задач являются следующие:

- наблюдения;

- игры-экспериментирования;

использование иллюстративно-наглядного материала, дидактических игр;

- образные игры-имитации, организация игровых ситуаций;

- продуктивная деятельность, чтение художественной литературы.

Содержание данного раздела интегрируется с образовательными областями «Музыка», «Социализация», «Художественное творчество», «Безопасность», Труд», «Чтение художественной литературы».

Ребенок открывает мир природы. 4-5 лет

1. Поддерживать интерес к окружающей природе.
2. Способствовать дальнейшему познанию ребенком мира природы.
3. В процессе познавательно-исследовательской деятельности развивать интерес и активность, обогащать опыт исследовательских действий.
4. Поддерживать свободный разговор ребенка со взрослыми по поводу результатов собственных наблюдений.
5. Способствовать активному освоению несложных способов ухода за растениями и животными.
6. Стимулировать и поощрять добрые поступки, разделять размышления ребенка над проявлениями разного отношения людей к природе.

Методы:

         -дидактические игры;

        -сюжетно-ролевые игры;

        -продуктивная деятельность, использование иллюстративного материала;

        -наблюдения;

       -совместная деятельность;

                 - игры-экспериментирования.

Данный раздел программы интегрируется с образовательными областями «Безопасность»,   «Здоровье», «Коммуникация»,  «Художественная литература», «Художественное творчество».

Ребенок открывает мир природы. 5-6 лет

1. Развивать интерес к окружающей природе, желание активно познавать и действовать  с природными объектами.
2. Обогащать представления о многообразии признаков животных и растений, обитающих в разных климатических условиях.
3. Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности.
4. Развивать самостоятельность в уходе за животными и растениями;
5. Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.

Методы:

-дидактические игры;

-сюжетно-ролевые игры;

-продуктивная деятельность, использование иллюстративного материала;

-наблюдения;

 -совместная деятельность;

-игры-экспериментирования;

-разнообразные календари природы;

-использование моделей;

-составление коллекций;

-изготовление коллекций.

Данный раздел программы интегрируется с образовательными

областями «Безопасность»,   «Здоровье», «Коммуникация»,  «Художественная литература», «Художественное творчество».

Ребенок открывает мир природы. 6-7 лет

1. Развивать познавательный интерес к окружающей природе, желание активно познавать и действовать  с природными объектами.
2. Обогащать представления о природе родного края и различных природных зон,  многообразии признаков животных и растений, обитающих в разных климатических условиях, причинах природных явлений, о взаимодействии человека и природы.
3. Обогащать самостоятельный практический опыт деятельности по уходу за животными и растениями, поддерживать в соблюдении экологических правил.
4. Воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, эстетические чувства, связанные с красотой природного мира.
5. Воспитывать основы гуманно-ценностного отношения к природе через понимание ее ценности.

Методы:

-дидактические игры;

 -сюжетно-ролевые игры;

 -продуктивная деятельность, использование иллюстративного      

материала;

 - наблюдения;

 -    совместная деятельность;

- игры-экспериментирования;

- разнообразные календари природы;

- использование моделей;

- составление коллекций;

- изготовление коллекций.

Данный раздел программы интегрируется с образовательными

областями «Безопасность»,   «Здоровье», «Коммуникация»,  «Художественная литература», «Художественное творчество».