Коррекционно-развивающая деятельность по Ознакомлению с окружающим миром для детей с ОВЗ.
план-конспект занятия по окружающему миру по теме

Коррекционно-развивающая деятельность по Ознакомлению с окружающим миром для детей с ОВЗ.

..Одежда,,

Компенсирующая, разновозрастная группа:

-двойная гемиплегия

-левосторонний гемипорез

-с-м Полланда

-синдактилия

-ДЦП

-нистагм

-нарушение интеллекта

-РДА

Одежда, обувь, головные уборы.

Цель: дать понятие об одежде.

Задачи: Мотивировать детей к общению, формировать умение описывать предметы (кратко: цвет, форма, название).

Интегрированные образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие

Оборудование:

Игрушка на руку ,,ослик,, разрезные картинки с изображением одежды, набор ,,тактильных дощечек,,, кукла, набор одежды.

Организационный момент: Воспитатель сажает детей вокруг стола,

Стучит в бубен( сигнал начала игры).воспитатель одевает игрушку на руку

,,Ослик,,, приветствует детей, каждого ребенка лично.

Ход занятия.

1 частьт.

Педагог передает бубен по кругу, каждому ребенку по очереди:

Поиграй нам…. В бубен

Мы в ладоши хлопать будем

Поиграй, поиграй

Бубен…. Передай.

Основная часть.

Игра собери целое(разрезные картинки с изображением одежды)-Создать целостный образ.

Сенсорная игра ,,Ткани,, (тактильные дощечки):

Ощупать с детьми дощечки.

Влад- включать в работу правую руку, вызвать эмоциональный отклик, развивать осязание.

Богдан-мотивировать ребенка к действию: прикрепить прищепку к рукаву.

Вызвать тактильные ощущения(от локтя до кисти вкл. пальцы, левая+правая руки; от колена до пальцев ног левая+правая).

Ощупывать фактурные дощечки(рука в руке).

По внутренней части стоп проводить мягкой затем жесткой щетками.

Пальчиковая гимнастика ,,Ежик,,

Ритмичная игра под музыку ,, Мы платочки постираем,,

-развитие слуховых ориентиров.

-приобщить детей к совместной деятельности.

(Влад, Богдан-пассивные движения, техника рука в руке)

Остальные дети по устной инструкции.

Игра по правилам ,,одеваем куклу на прогулку,,

-Устанавливать более длительный контакт (дети с РДА)

-мотивировать к общению.

Заключительная часть.

Ослик благодарит за игры и прощается с детьми

Пояснительная записка.

Влад и Богдан имеют множественные сложные нарушения. Дети сами не передвигаются. 

Дети с тяжелыми множественными нарушениями работают пассивно, рука в руке.

Групповые занятия строятся на основе педагогической технологии ,,Круг,,

Взятого из ЦЛП