Конкурсная работа. Исследование. Камынин Никита. 2017
методическая разработка по окружающему миру по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №9 комбинированного вида»

г. Сосногорска

    ____________________________________________________________

КТО ТАКОЙ ПАУК

Доклад

для детской научно-исследовательской конференции

                         Автор: Камынин Никита, воспитанник

                                              МБДОУ «Детский сад №9»

                      Руководитель: Лисинко О.В. воспитатель

                                              МБДОУ «Детский сад №9»

Сосногорск, 2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Вступление    ……………………………………………………  стр.3

2. Теоретическая часть:    …………………………………………  стр.3

• Проблема
• Тема исследования
• Актуальность
• Предмет и цель исследования
• Гипотеза
• Задачи
• Планирование

     3. Практическая часть:    ………………………………………….  стр.4

• Методика исследования
• Выводы

     4. Заключение:    …………………………………………………..  стр.4

• Резюме
• Новизна исследования
• Практическое применение результатов исследования

Список источников

1. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология /Авт.сост. А.Е.Чижевский – М.: Изд-во АСТ-ЛТД, Олимп, 1997.

2. Пауки. Всё обо всём. Мини энциклопедия. Пол Хиллиард Издательство: АСТ/Астрель, 2001.

3. ru.wikipedia.org

4. nashzeleniymir.ru

5. vokrugsveta.ru

6. animalsglobe.ru

7. fb.ru

1. Савенков А.И. Методика проведения учебных исследований в детском

саду. - Самара: Издательство «Учебная литература», 2007.

2. Савенков, А. И. Детское исследование как метод обучения старших дошкольников: Лекции 5–8. / А. И. Савенков. — М.: Педагогический университет «Первое сентября». - 2007. — 92 c.

3. Савенков, А. И. Методика исследовательского обучения дошкольников / А. И. Савенков. Серия: - Издательство: Дом Федорова. – 2010.

Вступление

        Здравствуйте, я – Камынин Никита Антонович, мне 5 лет. 

        Я всегда считал, что паук – это насекомое. Но, однажды, воспитатель сказала, что это не так. Несмотря на то, что пауки такие же маленькие, как и насекомые, они очень отличаются от них. Пауки – отдельная группа животных, они бывают разные, их много. И всех их называют одним словом – «пауки».

        Мне стало интересно, действительно ли паук не насекомое. Я решил выяснить этот вопрос для себя. Так и появилось моё исследование.

Проблема

        В нашей группе на стене висит плакат, который называется «Насекомые». И среди разных насекомых на нём изображён паук. Если паук насекомое, то ошибается воспитатель, а если паук не насекомое, то почему его нарисовали на плакате?

Тема исследования

Так появилась тема моего исследования - «Кто такой паук?»

Актуальность

        Поиск ответа на этот вопрос мне показался важным. Воспитатель говорит одно, а плакат – совсем другое. Что же правильно на самом деле? И почему нас по-разному учат? Я хочу точных знаний.

Предмет и цель исследования

        Предметом моего исследования стал паук. Цель – выяснить, насекомое паук или нет.

Гипотеза

        Если паук не насекомое – то на плакате ошибка.

Задачи исследования

        Чтобы разобраться в этом, мне нужно было узнать:

• отличаются ли пауки от насекомых по строению тела;
• отличаются ли они по питанию, образу жизни;
• действительно ли пауков много, какие они бывают.

Планирование

Сначала я подумал, как я это всё мог бы узнать:

1. Можно спросить о пауках у мамы, папы и бабушки.

2. Можно попросить взрослых прочитать о пауках в книгах.

3. Можно попросить родителей помочь посмотреть о пауках в Интернете.

4. Можно самому рассмотреть и паучка, и какого-нибудь насекомого, если увижу на прогулке.

5. Надо как-то сравнить паука с любым насекомым, чтобы убедиться в том, различаются они или нет.

Методика исследования

        В исследовании я применил известные методы исследования: опрос, работа с литературой, работа с компьютером (ИКТ), наблюдение, сравнение.

        Сначала я спросил о пауках у взрослых. Бабушка сказала, что паук – это, конечно же, насекомое. Папа сказал, что паук не насекомое, но как правильно называется – не знает. Мама тоже сказала, что не знает, но может помочь узнать. Результат: у взрослых разные мнения, они не знают точно.

        Потом мы с мамой смотрели книгу про пауков и детскую энциклопедию. Результат: в книгах написано, что пауки не насекомые, их называют «паукообразными» или просто «пауки».

        В Интернете сведения тоже были разными, но в Википедии написано, что пауки – это «пауки», а не насекомые. А ещё я посмотрел там много разных картинок, фотографий и видеороликов про пауков. Результат: очень много узнал про них интересного.

        На прогулке я видел и паучка, и муху, и бабочку, и шмеля, и божью коровку. Я наблюдал, как они себя ведут, что делают, рассматривал, как они выглядят. Результат: я сам видел, что паук очень отличается от насекомых.

        В магазине мы с мамой купили игрушечный набор «Насекомые». Это много мелких моделей в пластиковой коробке. А купили мы его, потому что в нём был паук! Я внимательно рассматривал эти модельки, сравнивал паука с насекомыми – у них много различий. Результат: взрослые опять всё путают, не знают точно.

Выводы

• Пауки отличаются от всех насекомых по строению тела.
• Пауки отличаются от многих насекомых по способу питания и от всех по образу жизни.
• Пауков много, у них есть свои «имена», но всех их называют одним словом: «паукообразные» или «пауки».

Резюме

        Цель исследования была достигнута, я убедился, что паук – это не насекомое. Моя гипотеза о том, что на плакате ошибка – подтвердилась. Кроме того, в игрушечный набор «Насекомые» тоже ошибочно поместили паука.

Новизна исследования

        В ходе моего исследования я узнал, что:

1. Паук – это не насекомое (новое знание для меня).

2. Многие взрослые имеют ошибочное представление о пауках и сообщают детям неточные сведения.

Практическое применение результатов исследования

        Мы с мамой сделали презентацию «Кто такой паук?» и показали её детям в детском саду.

Уважаемые взрослые, будьте внимательны при изготовлении плакатов, игрушек и других источников знаний для детей.

 Сведения должны быть точными!