Конспект ООД "Путешествие в песочную страну"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение «Центр развития ребёнка –детский сад с. Старые Бурасы» Базарно –Карабулакский муниципальный район Саратовская область

Непосредственно- образовательная деятельность

«Песочная страна»

                                                                                           учителя-логопеда первой

                                                                                           квалификационной категории

                                                                                           МБДОУ Центр развития ребёнка –

                                                                                           детский сад с.Старые Бурасы

                                                                                           Базарно- Карабулакского

                                                                                           мунипального района

                                                                                           Саратовской области

                                                                                           Бумарсковой Ирины Владимировны  

                                                      2018г

Цель:  Расширить   формирование целостной картины мира по теме «Пустыня»,  применяя песочную терапию.  Воспитывать любовь и бережное   отношение  к  природе.

Задачи:

Образовательные:

1. Развитие связной речи, упражнение в словообразовании

2. Совершенствовать  артикуляционную  моторику путём  закрепления  правильного  произношения звуков “Л” - “Р” в различных речевых структурах;

3.Закрепление   зрительного образа   букв Л и Р с применением песочной терапии,  и придумыванием  слов с заданным звуком;

4.Формировать  фонематические представления,  умение соотнести букву и звук, закрепление образа букв, правильное написание букв.

5.Активизировать социально - эмоциональный опыт детей путём решения их представлений об окружающем мире;закреплять  умение изображать различные эмоциональные состояния с помощью мимики.

6.Закрепление лексической  темы, учить детей поддерживать беседу об обитателях пустыни, рассуждать, высказывать свою точку зрения.

7.Способствовать  проявлению детского творчества в работе с нетрадиционным материалом.

8.Обогащение словаря: оазис, арык, барханы.

Развивающие:

1.Развитие интересов детей, любознательности и творческой активности.

2. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.

 3. Развитие тактильных ощущений,  развитие пальчиковой моторики рук.

 4. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения.

 5. Развитие познавательных психических процессов.

 6. Обучение искусству расслабления.

 7. Коррекция эмоциональных и поведенческих нарушений.

Воспитательные:

1.Поддержка детской инициативы и самостоятельности

2.Воспитывать способность сопереживать, сочувствовать.

3.Воспитывать аккуратность.

4.Воспитывать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

5.Возможность выбора детьми материалов.

Материал: песочница с песком, силуэты цветов с разным покрытием,   картинкирадуга, цветной песок,  клей на каждого ребёнка, влажные салфетки,   пульверизаторы с водой на каждого ребёнка, набор мелких игрушек. Картинки с артикуляцией звуков. Стаканы с водой и трубочками для дыхательной гимнастики. Наборы для аппликации цветным песком, фартуки для рисования цветным песком, салфетки для аппликации, строительный материал.   Мультимедийная   доска -  презентация к занятию, музыка на слайдах.

Интеграция  образовательных областей:   познавательное развитие , речевое развитие, социально- коммуникативное, художественно – эстетическое, физическое.

Виды деятельности: игровая,  познавательно - исследовательская, продуктивная, коммуникативная, музыкально –художественная.

Ход занятия

Звучит спокойная, тихая музыка. Дети заходят, здороваются.

Педагог:  День добрый, милые друзья! Сегодня мы с вами отправимся в  сказочное путешествие в песочную страну. Но сначала я хочу спросить у вас: а вы знаете,  что такое пустыня?  Ответы детей.                                                           Это часть суши, где  находится  бескрайний песок и почти нет растительности, поэтому пустыню и назвали от слова “пусто”, пустыня, куда ни глянь везде – песок, безоблачное небо и жаркое, палящее солнце, а дожди идут редко, поэтому песок очень сухой и сыпучий. (слайд пустыня)

В пустыне живёт много разных насекомых и животных, а прячутся они от жары глубоко в песке и появляются с наступлением вечера, когда прячется солнце. (слайд растения пустыни)

     В какое путешествие мы отправляемся?  В песочную страну, там  живёт  Песочная Феясо своими друзьями.(слайд   Фея)

Песочная страна очень красивая, здесь растут деревья, цветут цветы, растения. Песочная фея пустыню превратила в оазис.  А вы знаете, что такое оазис?    Оазис это когда подземные воды выходят наружу, здесь растут цветы, прилетают птицы и приходят животные напиться воды и спрятаться в тени.  И  песочная  Фея очень любит детей и хочет с вами познакомиться. А вы хотите попасть в песочную страну  и познакомиться с ней?    

Дети:    Да.(Слайд   Песочная страна )

Стук в дверь.

Педагог:  Ребята вам почтальон принёс письмо. Давайте прочитаем: написано  «Детям старшей группы».  Это письмо написала песочная Фея, она просит нашей помощи. Здесь написано, что в  песочной  стране  случилась беда:   (слайд злой волшебник) злой волшебник  заколдовал жителей  песочной  страны, и стала  она  тёмной и безжизненной. Он   засыпал всё песком, и  жизнь там  прекратилась. Пропало солнышко,  и все цвета радуги превратились в чёрный цвет. И теперь    Песочная Фея просит  нас  расколдовать  жителей песочной страны и разукрасить радугу в разноцветные цвета.

(слайд песок пустой)

Педагог:  Готовы ли вы помочь?Ответы детей.

Педагог: Спасибо, что вы согласились помочь Песочной  Фее. Нам в пути помогут: верность, доброта, смекалка, смелость и дружба.  

Дети подходят к пустой песочнице.

Педагог: А вот и песочная страна, где живут друзья песочной Феи. Посмотрите, как здесь пусто и тоскливо.  Нет ни солнышка, ни радуги. Один песок. Прежде чем подойти и потрогать песочек, нам нужно с вами повторить правила пользования песком.  

(Слайды   правила пользования песком)

1.Нельзя брать песок в рот.2.Нельзя бросать песок в глаза.

3.Нельзя кидаться песком.4.Нельзя высыпать песок из песочницы.

5.Перед работой с песком нужно одевать фартуки.6.После работы с песком нужно мыть руки.  

Надеюсь,  что вы эти правила запомнили и будете их выполнять. Давайте повторим.

Какое из этих правил вы запомнили? Индивидуальные ответы детей.

       Ребята хочу вам сказать, что у нас  есть на нашем теле точки, которые выполняют различные функции, чтобы  мы свами были здоровыми.    А вы знаете, что  наши  пальчики отвечают за  речь?  Точки на кончиках пальцев отвечают за разговорную речь.  Чем больше мы с вами работаем пальчиками, тем лучше будем  разговаривать.

А сейчас возвращаемся в нашу песочную страну.  Ребята,  а вы знаете,  что такое барханы?   В пустыне редко бывают дожди и песок легко переносится ветром,  образуются песчаные холмы, которые называются – барханы.(слайд барханы)                                                                                                                                      Сейчас мы с вами тоже попробуем сделать маленькие барханы.(Дыхательная гимнастика с помощью трубочек)Дети берут трубочки и дуют на песок.

Посмотрите, как легко оказывается, переносятся песчинки с одного места на другое, и у нас получились настоящие барханы.  На что они похожи?  Они похожи на волны.      Что такое барханы?     Ответы детей.

Педагог: А теперь давайте потрогаем песочек.

Дети различными способами дотрагиваются до песка.Положите ладошки на песок. Давайте его погладим внутренней,  затем тыльной стороной ладони. Какой песок?

 Дети: Сухой, шершавый, мягкий.  (отметить работу пальчиками)

Педагог:  А давайте  развеселим наш песочек. Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками.  Вот мы с вами и развеселили песочек.  Теперь он хочет с нами разговаривать, смеяться и улыбаться. Ребята, песочек у нас стал весёлый, а с каким вы настроением пришли сегодня в детский сад?                       Ответы детей.

Педагог:  А  теперь давайте нарисуем наше настроение на песочке.

Дети рисуют пальчиками.

Педагог: Молодцы, я вижу у вас  у всех сегодня отличное настроение. Значит, мы сегодня будем хорошо заниматься, помогать все дружно песочной фее,  искать жителей песочной страны  и  победим с  вами  злого волшебника. Для этого нам нужно пройти разные испытания.

И вот первое:  давайте сделаем  артикуляционную гимнастику для язычка, и  при этом будем двигать нашими пальчиками. Вы должны знать, кто хорошо работает пальчиками, тот и отлично будет разговаривать.

Мы с вами уже сегодня  много разговаривали, язычок у нас  с вами устал,  он хочет отдохнуть. Давайте сделаем зарядку для язычка.

Педагог показывает картинку с артикуляцией звука, показывает детям. Дети повторяют, при этом работают пальчиками в песке.

«ЛОШАДКА»

Щелкать языком, одновременно пальцами ритмично, в такт щелчкам, «скакать по песку» или по воде.

«ЧАСИКИ»

Языком ритмично двигать вправо-влево, указательным пальцем ведущей руки в такт движениям языка в том же направлении по песку или по воде.

Педагог: Ребята, молодцы! Вы отлично справились с заданием! Язычок и пальчики  у нас вами отлично работают.

Чтобы  вернуть радугу и  расколдовать жителей песочной страны, нам с вами нужно идти дальше.

Педагог: Давайте поиграем в игру.

А  вы знаете чем отличаются звук   от   буквы?   Вы должны знать, что буквы мы видим и пишем, а  звуки мы слышим и произносим.  Ответы детей . А сейчас мы свами поиграем в такую игру:

Игра « Нарисуем буквы р- л»(слайд  буквы  р- л)

Посмотрите, какие вы видите буквы на доске?  Ответы детей.

  Педагог  показывает буквы, дети  пишут в воздухе, потом  на песке сначала указательным пальцем правой руки, затем указательным пальцем левой руки, как усложнение двумя руками одновременно.  Вы отлично поработали пальчиками, а это что значит?  Правильно, вы будете отлично разговаривать.Дети вытирают руки салфетками.

Молодцы, ребята! Вот мы и справились с  заданием!!!!  Но посмотрите, у нас так и не появилась радуга. Значит,  нам  нужно идти с вами дальше.

Звучит   тихая   музыка.

  Педагог:    В каждой жаркой пустыне раз в год приходит время, когда растения внезапно зацветают. Это происходит, когда приходит дождь, чаще всего это  бывает  весной.

Ребята,  мы свами попали на волшебную полянку,  отгадайте, кто здесь хозяйка?  

Рыхлый снег на солнце тает, ветерок в ветвях играет,

звонче птичьи голоса. Значит, к нам пришла ….Дети: Весна!

Педагог: Ребята, посмотрите, как постаралась хозяйка Весна. Взгляните, чем она украсила весеннюю полянку? Здесь растут не простые цветы, а  волшебные.

( на полу расположены изображения весенних цветов с различными тактильными покрытиями: горох,  песок, рис, фольга, чай,  иголки от ёлочки) (слайд  весенние цветы)

Педагог: Выберите себе любой цветок. Какой вам понравится больше всегои расскажите о нём.  Какой у тебя цветок? А у тебя? На что он похож. Потрогайте свои цветочки, что вы ощущаете? Что вы чувствуете?  А какие из этих  цветов растут в пустыне?  (кактус, мак, тюльпаны)Ответы детей.

Молодцы! Вы очень хорошо справились с заданием!

Педагог: Ребята,  а теперь я предлагаю вам превратиться в весенние цветы.

Психоэтюд: «Первые цветы»     Педагог  под  музыку  (П.И. Чайковский «Времена года)  произносит строки, дети с помощью пластических  движений выполняют действия.

Наши первые цветки распускают лепестки.   Руки перед грудью, ладонь прижата к ладони, поднимаем вверх, раскрываем руки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Медленно раскачиваемся из стороны в сторону.

Наши нежные цветки  закрывают лепестки.  Ладони рук над головой соединяются. Опускаются к груди.

Головой кивают, тихо засыпают. Киваем головками, закрываем глаза, голову кладём на ладони.

Молодцы, ребята!  Но волшебная  полянка   нам не помогла. Посмотрите, у нас так и нет цветной радуги. И жители песочной страны всё ещё заколдованы.

  (слайд ручей) Посмотрите, что это? Это весенний ручеек к нам  пожаловал.  Давайте повторим и выучим вместе со мной:

Песню звонкую поётРучеёк в проталинке.Реку до краёв нальёт,Не смотри,  что маленький!

Это весенний ручей.  Но он не журчит, не поёт, это злой волшебник  здесь побывал.  Попробуем оживить ручеёк?

Дети подходят к столу, на котором стоят стаканчики  с водой. Дети с помощью цветных трубочек имитируют песенку ручейка.                                     ( включить музыку для ручья)

Педагог:   Ребята, какими словами можно описать песенку ручейка?Дети: озорной, задорный, игривый, журчащий, быстрый, ласковый(выделить звуки  р-л)       Какой звук вы здесь  слышите?

Педагог:  Ребята, ручей не знает, как вернуть радугу, но он сказал мне, что у него волшебные капли воды,  и с помощью этих капель  мы с вами можем оживить наш песочек.Дети и педагог подходят к песочнице.

Педагог:  Ребята, посмотрите, у нас здесь с вами ничего не изменилось. Жителей в песочной стране так и нет. Ребята,  а какой песок в песочнице?   Дети: сухой.   А из такого песка можно что–нибудь построить?Дети: Нет.

Педагог: Но нам нужно с вами оживить песок. А что нужно всему живому- растениям, птицам, животным, людям  для жизни, чего так мало и не хватает в пустыне?  

Дети:  Вода!

Педагог: Конечно, вода.  Но нам нужны будут помощники, так как мы одни не справимся.  Давайте позовём  волшебные капли воды  - это дождик, который поможет нам всё оживить.

Каждому ребёнку выдаётся пульверизатор, с помощью которого они опрыскивают песок.

Педагог: Посмотрите, сколько волшебных капель нам приготовил дождик. Начинаем поливать песок:

Дождик, лей веселей! Тёплых капель не жалей

для лесов для полей  и для маленьких детей !

Педагог: Вы чудо- помощники! Песок вам очень благодарен. Посмотрите, какой стал песок?Ответы детей.Мокрый, влажный.

Ребята, а сейчас давайте  на минутку закроем глаза и превратимся в археологов. Закрыли глазки,  (в это время логопед закапывает игрушки в песочницу  в названии которых есть звуки р-л ),  открыли.

Педагог: Вот мы и стали археологами, нам нужно раскопать пальчиками песок и  посмотреть, может кто- то закопан в песочке?

Дети открывают глаза, раскапывают пальчиками песок, находят там  животных пустыни.Называют,  в какой позиции  находится звук:  в начале, середине или конце слова –  верблюд,  ящерица, черепаха, зебра, лев, носорог, жираф. Где живут эти животные?  Правильно, в жарких странах, где есть пустыня.

Дидактическая игра «Кто живёт и что растёт в пустыне?»

(дети отгадывают загадки и показывают   животных и растения пустыни)

1. Всегда свой домик на себе носит.(черепаха)

2. Хвостом на песке свой след оставляет. (змея)

3. Спасается, убегает, а хвост оставляет. (ящерица)

4. Зверь я горбатый, нравлюсь ребятам. (верблюд)

5. Сердитый, колючий, не трогай лучше. (ёж)  

    А вы знаете, кто самый главный житель  в   пустыне?  Ребята, а вы знаете, что  верблюд   самый главный житель пустыни, он может жить без воды 2-3 недели, питается растениями.  Верблюд  не умирает от жажды, а лишь высыхает, теряет вес. Зато потом  выпивает 13 вёдер воды за 10 минут. Верной защитой от жары и холода служит густая шерсть. Длинные ноги удобны при ходьбе, густые длинные ресницы защищают глаза от пыли и песка. Вода и пища хранится в двух горбах. Верблюда называют «кораблём пустыни». Как вы думаете, почему?(они перевозят соль, сахар, лес, хлопок, зерно, муку).Для пустыни – это самый дешёвый и удобный транспорт. Почему? (не нужно дорогое топливо, различные прицепы, таскающие груз, они неприхотливы в еде).

  Ответы детей. Молодцы,  ребята, все справились с заданием.

Дети   вытирают руки салфетками(слайд бесцветная радуга)

Ребята, посмотрите, у нас появилась радуга. Но она бесцветная, грустная, как вы думаете. Я думаю, что  нам нужно  самим  разукрасить радугу в разноцветные цвета,  чтобы расколдоватьжителей  песочной страны, и тогда они обязательно вернутся.

Дети с педагогом подходят к отдельному столу, где лежит бесцветная радуга. Дети  с помощью клея,  цветного песка рисуют разноцветную радугу.  Посмотрите, какая красивая радуга у нас появилась.  А вот и  злой волшебник расколдовал жителей песочной страны.  В это время в песочнице появляются жители песочной страны.

(звучит фонограмма песни Н. Королёвой  «Маленькая страна»)

Педагог: Ребята, посмотрите, мы избавились от    чар злого волшебника,  разукрасили радугу, помогли песочной феи вернуть жителей в песочную страну. (слайд  цветная радуга)

Дети строят песочную страну, расставляют фигурки песочных жителей, обыгрывают постройки. Ребята, а  теперь заново  нужно построить песочный город.  Давайте мы с вами построим  настоящий песочный  город  для жителей.  В настоящее время  в пустынях очень много городов, много деревьев, много цветов, всё живое. Это делают люди, это большой труд.   От морей и больших рек  идут водоканалы, от них вода поступает в арыки -   это маленький  канал, откуда люди берут воду для полива.  Здесь жители берегут воду, потому что в пустыне,  как и в песочной стране,   мало воды.   Ребята, а вы знаете как беречь воду?   Не загрязнять, не бросать мусор в реку, не лить много воды, бережно относиться. Вот мы с вами и увидели песочную страну: кто здесь живёт, чем занимаются, как  играют, что здесь растёт.

Педагог: Песочная страна ожила!  Спасибо, мои маленькие волшебники! Мы помогли с вами песочной феи,  вернули жизнь в сказочную страну.                        (слайд песочная страна)

Педагог:  А сейчас я хочу спросить,  что мы с вами сделали, чтобы оживить песочную страну, что вы узнали нового о песке?    (технику безопасности, как работать с песком,   из какого песка легче лепить постройку, как применить песок в рисовании, можно рисовать из цветного песка)   что вы нового узнали о  пустыни?    (барханы, оазис, арык)                                                                                                                                Я вас благодарю за  увлекательное  путешествие, которое мы с вами совершили в мир пустыни. Сегодня вы были активные,  внимательные, любознательные,  помогали друг другу.  Я вами довольна, а вы?  

      Вам Песочная Фея прислала подарки за то, что вы помогли ей вернуть жителей в песочную страну, оживили весь город,   надеюсь, они вам понравятся.                                                                                                                              

Занятие окончено.