Календарно-тематическое планирование по теме "Мой дом - Земля"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1.  Мои   друзья. Правила  дружбы с целью формирования осознанного  отношения к выполнению норм и правил  поведения по Шорыгиной Т. Стр.4-7;  Коломийченко Л.  Стр. 52-55;

2. Моя  семья.   Родственные отношения с целью формирования  уважительного отношения к членам своей семьи, развитие  словаря по   Коломийченко стр. 79-81;

3. Моя  семья – история  Страны. Родословная. С целью формирования ценностного отношения  к себе, культуре семьи, истории своей   Страны, Земли. По  Коломийченко стр.122-125;

4 Мы – жители планета  земля. Опасности вокруг нас – природные  явления, растения, животный мир. Правила общения с  окружающим  миром. С целью формирования  ответственного  отношения  к  окружающему миру, правилам  безопасности.

 1.  Беседа  о  День знаний  - история праздника; день знаний и Новый год на  Руси. Как проводится день знаний в школах нашей страны. Для чего нужны школы.  Беседы с детьми -  их представления о школе.

2 Игра «Что такое  школа», рассматривание предметов, необходимых для школы.

3 Чтение рассказа «Филиппок» Толстого.  День знаний в детском саду..

 4Загадки о детском саде, знаниях.

5.  Коллективное составление  схемы «Что интересного нас ждет в этом году  - беседа. Чтобы вы хотели узнать о нашей  великой стране – составление схемы «Хочу знать о  Земле».

6Д/и «Чем мне нравится детский сад», «Что я могу узнать в детском саду»,

 7. Ср/и  «Лесная школа» - как звери  наших лесов пошли в школу первый раз.

8. Беседа  с детьми  «Человек  среди людей». Как  вести себя в  общении друг с другом,  предупреждая  конфликтные  ситуации;

9 Коллективное  составление знаков «Правила  дружбы», «Правила в    группе детского сада»;

10  Беседа  с детьми «Наши поступки и ответная  реакция  человека, природы». Безопасность и ответственность;

11 Рассматривание  иллюстраций «Детский сад.  Виды  деятельности» с беседой «Мои интересы в  группе»

12. Рассматривание иллюстраций: «Профессии мужские и женские»,  «Интересы и увлечения», «Поступки  людей – ответственные или  безответственные, уважительные  или не уважительные»

13 Просмотр  презентаций «  Я-  в  детском саду. Игрушки и друзья», «Прогулка»,  « Моя -  семья – это….»,  «Традиции семьи», «Безопасность в   природе» «Семейные  праздники»

14 Экскурсия по  детскому  саду и наблюдение з  работой заведующего, завхоза, медсестры, методиста, охранника и другого  младшего  персонала.

15 СР/и: «Моя  семья», , «Я – воспитатель», «Детский сад», «Готовимся к  обеду», «Уборка  группы», «Мы – помощники  во всем».

16Д/и:  «Определи  настроение», «Интересы друга», «Ответственно-безответственно», «Уроки этикета», «Члены  семьи – их  деятельность, отношения в доме»,  «Кому что  нужно»,, «Комплименты»,  «Доброе  слово другу», «Угадай  мою профессию*», «опасно- не опасно».

17ПДД и ОБЖ  -  беседы с  рассматриванием  иллюстраций и  закреплением на прогулке , в  группе – «Путешествие на  автомобиле. Поведение в  машине», «Игры на  прогулке  в Доу», «Как  переходить  дорогу, улицу вместе с мамой», «Игры во  дворе», «Общение с  незнакомцами - подругами мамы, папы, соседками по  площадке и др.», «Опасные  растения  на  участке», «Если ты отравился  ягодой, травой и др. на прогулке»

18.  Просмотр  мультфильмов  о   взаимопомощи, дружбе, ответственности, чуткости-  « Цветик-семицветик», «Чуня»,  «Бабушкин зонтик», «Как стать большим», «Мешок яблок».

Иллюстративный  материал  для  детей  «Детский  сад. Виды  деятельности»,  «Семья.  Обязанности в  семье»; Н/и  «О  семье. Составь  родословное  древо», Лото  «Моя  семья»,  «Расскажи  о себе и  своей  семье»,  Пазлы -  «Собери  игрушки» Книга «Правила  для  воспитанных  детей»,  Книга с  иллюстрациям  «Я  сам», «Вот и я», иллюстрации по  теме  «Природные  чудеса  и  безопасность».

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

ФЭМП

1Мои  друзья  цифры. Пословицы о единении.  Счет до  пяти. Число и цифра 1. Сравнение   количества предметов, с использованием  слов больше - меньше, поровну. Определение  величины  предметов в  группе.  Признаки  сходства и  различия предметов. По  Голицыной Н. стр.7-8

2  Семья  цифр. Число и  цифра.  Человек – люди, дети,  мальчики,  девочки  и др..  Число и цифра 2. Как найти цифру   два в  природе?  Составление пар. Пословицы о семье. Соотнесение формы  предмета с геометрической  фигурой – пара. Особенности  геометрических фигур. Ориентировка на  листе бумаги. По  Голицыной стр20-21, Колесникова стр.24-25;

3. Планета цифр и чисел. Соотнесение  количества предметов  с цифрой. Звезда по имени  квадрат.  Ориентировка  на  листе  бумаги. Числа и цифры 1,2,3.  Пословицы о  дружбе -3. Как найти  цифру  три в  природе?4

4. Путешествие по  Вселенной чисел.  Д/И  «Чего не хватает».  Числа  и цифры 1,2,3.   Состав  семьи  числа   4.

Определение  величины предметов.  Деление  предмета на 2 и 4 части.

Природный мир

1. Мои друзья.  Как дружат  растения,  животные,  наша  планета, явления  природы.  Просмотр фотопрезентации  «Дружба  животных». Волчкова стр.13-16 и конспект;

2.Общаемся друг с другом. Семья – в мире  людей.  Семья – в   природе (деревья, травы, ягоды, грибы, цветы, птицы, рыбы, насекомые, дикие  животные, домашние  животные и др.)  и  общение  друг с другом.  Волчкова стр.16-17 и конспект;

3.Кладовая  Земли.  Профессия - спелеолог, геолог, шахтер. Волчкова стр172-175 и конспект

4.   Наша  Вселенная, Планета  Земля -  мой  Дом.  Как  спасти  планету? Как  спасти  наше  будущее? По  Бондаренко стр36-39 .

  1. Ежедневное  Чтение  энциклопедий и рассматривание иллюстраций «Прогулки по лесу», «Деревья и кустарники нашего края», «Атлас  Земли»,  «Планета Земля», «Природа – наше  богатство», «Полезные ископаемые», «Моя  Родина -  Россия»

2. Беседа-игра  «Грибная прогулка по лесу, ягодная, древесная».  Как нужно относиться к лесному миру, вести себя  в нем;

5.Беседа об истории праздника  «День леса». Профессия   лесник;

6. Ежедневные  наблюдения за природой   на прогулках: * Береза в начале осени;

*  Шафраны на участке, их история появления в  России, значение для человека;

*Ядовитые растения – ягоды ландыша и грибы (поганки,     древесные грибы);

* Деревья -  дичка и  ветки рябины;

*Состояние погоды и ее значение для окраски листьев ;

*  В чем богатство  осени? – златые дары Березы и сравнение их с монетами;

*Наблюдения за осами, муравьями, жуками и пчелами – как меняется их передвижение в зависимости от погоды;

* Семена цветов  - как сохраняются и  переносятся  птицами и животными.

7.Просмотр   фотопрезентаций   с  беседами и  и последующей  зарисовкой, экспериментами - «Мир  минералов», «Подземные  сокровища и  предметы  сделанные из них», «Полезные ископаемые», «Дыхание  Земли.  Вулканы и гейзеры», «Рождение  вулкана» «Горы»,  «Равнины», «Облака -  защита Земли», «Виды  облаков», «Рождение  Земли», «Удивительное  Небо»,  «Профессия  вулканолог», «Профессия  метеоролог»,  «Изменение  облика  Земли», «Вода- великий скульптор», «Красота  Земли», «Планета в опасности»,  «Молния», «Острова и  материки», «Восход  солнца», «Солнечные явления», «Космические явления».

8.Д/И –(ФЭМП) – «Больше, меньше», «Сколько не хватает», «Цифры и счет»,  «Живые цифры», «Найди  фигуру»,  «Определи  цвет и форму», «Домики для   медвежат», «Игрушки и подружки», «Угостим  зайчат», «Прыгни не ошибись»,  «Соберись в кружок», «Покажи нужную  цифру».

9. Д/И (Природный мир) – «Живая  природа», «Природные явления» (классификация по  стихиям – воздух, земля, вода, огонь), «Где что растет?», «Моя семья -  животный, растительный мир -  классификация по  группам. «Угадай  что  звучит – в  природе», «Свойства  предметов».

10  Просмотр  мультфильмов «Храбрый олененок», «Мама для  мамонтенка».

11Эксперименты – «Вулкан»,  «Гроза и молния», «Выращивание  кристаллов», «Радуга», «Звездное небо», «Приплюснутый шар»,  «Вращающаяся  Земля», «Дыхание  цветка», «Почему все  падает на  землю?  целью  знакомства  детей  с силой  притяжения, вращения  Земли, развития  наблюдательности, познавательной  активности.

12. С/И «Мы-  вулканологи»,  «Мы – скалолазы», «Мы- спелеологи», «Мы -  шахтеры», «Мы – космонавты», «Мы – путешественники», «Мы – изобретатели»;

13  Беседа с детьми о  Рождении  Вселенной и  Космосе;  Влияние  Солнца  на  Землю и  временах  года

14 Экскурсия в  планетарий совместно с  родителями.

 Энциклопедии, атласы,  глобус,  фотографии,  презентации, иллюстративный  материал, оборудование для  экспериментов, карточки с  цифрами,  геометрические  фигуры,  Блоки  Дьенеша и др,

Н/И – пазлы «Чего не хватает»,  «Цифры»,  «Свойства»,  «Природа», фото путешествий из  личного  архива, атрибуты  для  С/И -  головные уборы,  веревки, рюкзаки и др., различные  камни и  минералы,  мхи.

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

Развитие речи

1.Пересказ басни  Л. Толстого «Два товарища».Дружба, доверие, честность, отвага,  смелость.  Пословицы о дружбе.  Пословицы  и ситуация из жизни. Волчкова стр. 10-11;

2 Пересказ   рассказа  Ушинского  «Лекарство» и чтение нанайской сказки «Айога».Отношение к родному  человеку – маме. Обязанности по  дому. Диалогическая и повествовательная  речь.  Волчков астр.75-79;

3. Заклички как жанр детского фольклора. Заклички  солнцу, дождю и другим  природным  явлениям.  Гриценко стр.100-102;

4. Моя  картина.  Если бы мы были художниками.  Рассказывание по картине. Стр 353-356  Ушакова.

Обучение  грамоте

1 Наши  игрушки. Слова  друзья. Понятие  о  слове. Интонационное  выделение звука  в слове.  Твердые  и мягкие   согласные звуки.  Определение  первого звука  в  слове. По Журовой стр. 27-28;

2  Слова -  добрые как  мама..  Интонационное  выделение   звука  в  слове. Деление  на  слоги.  Знакомство  с понятием  «Слог».  Называние слов  с  заданным звуком (  начальный  слог - Ма).  Детеныши  животных по  Журовой стр. 29-30;

3Составление предложений из двух  слов.  Называние  слов  с заданным  звуком (К, Р).  Знакомство  со  слова со  звуком «К» по  теме  «Космос»,  «Семейные  отношения» и др.  по  Журовой стр. 31-32;

4   Что  мы  Домом назовем?  Звуковой  анализ  слова.  Называние  слов  с   заданным  звуком по  Журовой стр. 35-36.

1. Д/и    «Путешествие  капельки»по кругу с повторением - «Что я люблю в детском саду и почему»;

2. Чтение сказки «Лягушка-путешественница»;

3.Чтение рассказа Толстого «Филлипок идет в школу»;

4.Чтение и заучивание стих. М. Скребцовой  «Мама – лучший  друг». Знакомство с пословицей «При солнышке – светло, при матери - добро»;

5. Учим  приветствие «Здравствуй,  солнце золотое!»;

6. Чтение  стихотворений Е.  Благининой «Посидим в  тишине», Л. Квитко « Лемеле хозяйничает». Помощь,  забота о  близких.

7 Р/И «Солнце  материнской  любви» и  составление схемы на доске – качества своих мам.

8. Беседа с зарисовкой «Что  умеют руки мамы»;

9Чтение сказки М.  Скребцовой  «Лесная  семья». Семейные ссоры. Мудрые советы старших.

10. Чтение  сказки  А.  Лопатиной «Радужные  дни». Солнечные  чудеса на  земле. Значение каждого  цвета.;

11Чтение сказки А.  Лопатиной  «Молодой  ветер». Помощь  ветра  человеку.;

12Чтение  рассказа А. Лопатиной «Высокая гора». Качества  человека. Взаимопомощь.

13  Д/И «Детки на ветке», «Угадайте, что в мешке?»,   «Эхо», «Глухой телефон»;

14. Р/И – «Подбери к словам» - признаки к предметам;

 Р/И  «Подбери слова действия», «Закончи предложение», «Подбери слово, выявив закономерность», «Измени словосочетание и закончи предложение», «Расставь слова по порядку. Живые слова», «Образуй новое слово», «Подбери родственные слова» по Куциной стр. 56-65; «Один – много»,  «Назови ласково», «Сто вопросов»

15. Беседа «Нравится, не нравится.  Отношение к друг другу, детскому  саду, природе и др.;

16.Чтение  стихов о   планете   Земля, бережном, уважительном  к ней  отношении, о семье,  детском  садике с целью   развития  интереса к   литературе,  природе,  родному  краю., развитие способности описывать предмет, явление, развитие словаря  признаков.

 Что мы узнаем нового  из  стихов?  Как описывает  поэт  землю,  семью, детский сад? (приложение – картотека стихотворений на  месяц )

17 Рассматривание иллюстраций « Из  жизни Детского  сада» с целью  составления  простых предложений, называний слов  предметов, признаков, действий, слов с  определенным   звуком,  описывания    предметов и  явлений.

18.  Родословная. Семья слов.  Как  растут слова. По Володиной Н. стр. 61-63

 Иллюстрации, серии картинок, фотографии, календари, репродукции картин  «Семья»,  «Природные явления»

 Иллюстративная книга «Мир растений - речевые игры»;

Пазлы – ребусы «Составь   слово по  картинкам»;

Плакаты «Буквы гласные и согласные», выделенные цветом;

Плакат «Как растут слова. Сад слов», сделанный  совместно с детьми, используя изображения согласно семантике  слова  «Яблоня», «Ель», книги, стихи, рассказы и сказки о поведении в  семье, ответственности  друг перед  другом,  Карточки для  составления    слов – 3  слога, 2 слога.

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

Аппликация

1. Цветные  зонтики.   По Лыковой стр.56-57 Аппликация  с элементами   декоративной лепки.

2.Аппликация декоративная  «Солнышко, улыбнись!.  Знакомство  детей  с  солярными образами  в      культуре разных  народов. Вырезывание из  квадратов  сложенных дважды по  диагонали  стр.152-153

Лепка

1.Веселые  человечки (мальчики и девочки) по   Лыковой  стр.18-19; Лепка  фигуры  человека из  усеченного цилиндра.  Передача  движения в лепке. Относительность величины.

2. Рисование  пластилином Горы.  Закат  в  горах по  Майоровой  стр. 74-75

Рисование

1Портреты  нашей  группы.

  Знакомство  с портретной  живописью.  Просмотр  фотопрезентации «Портреты  детей» разных  художников планеты. Понятие  «автопортрет», передача  композиции по Грибовской стр.68-69; 2  Портреты  воспитателей  ДОУ

2 Рисование  «Извержение  вулкана». Краски и   фломастеры.  Развитие  композиции и цвета;

3а  Наша  семья  Рисование     карандашами,

3б Портреты мам, бабушек и дедушек на выбор детей красками и пластилином

4Рисование  декоративное  «Солнышко, нарядись»  Символика декоративных  элементов

5 Планета    Земля  в  Космосе.  Цвет  и форма. Какого  цвета  космос?

6Как  рождалась  Вселенная.  Воздушная  оболочка   Земли и  ее  чудеса. Восход солнца в  родном   крае. Знакомство  с цветовым спектром, и способами смешивания  тонов.

6.Удивительное небо.  Северное  сияние и  радуга.  Цветовой  спектр.  Чудеса восковых  карандашей и красок.

1Рассматривание иллюстраций, просмотр  фотографий  «Времена  года в  родном  крае»,  репродукций  картин «Семья  за столом», «Портреты  семей»,  «Дети», изображения   загадок  природы. Знакомство    с миром  цвета и  гармонии красок.

2 Слушание  песни « Моя  земля», «Планета  Добра»,  «Планета  Детства» с целью   развития   интереса  к  музыке, передачи   настроения  через нее.

3   Как инструменты  изображают  различные    явления природы и   человеческих  взаимоотношений. С/И  «Оркестр  природы», «Мы - художники»

4 Слушание музыки   Грига  «Утро» и  беседа с  наблюдением  «Краски, действия  утра»

5Рассматривание   фотографий и  картин  «Мой сад».  Общее и  различие с  человеческим  миром.

6. 9 сентября –  Всемирный День  Красоты -  история праздника в России. Беседы о красоте. Чтения стихотворения  М. Скребцовой  «Красота живет повсюду» . Художественное творчество -  «Цветок красоты» . Д/И «Что может быть красивым?».  Красивые  здания – архитектура (Москва,  Питер, Новгород, Новосибирск)  Красота Земли – фотографии и  картины    художников;

7. Худ творчество – как дети рисуют  Мир (рассматривание иллюстраций дет рисунков).    совместное творчество «Дети рисуют Мир» и выставка работ в Доу;

8. Совместное творчество – поздравительные открытки, сделанные руками детей для работников Доу. Д/и «Кто чем занимается», «Кому, что нужно для работы в Доу». Художественное творчество – «Наши воспитатели»  - портретная выставка в  Доу;

9 Совместная  лепка -  «Как  мы спим в детском  саду» по   Лыковой  стр. 132-133:

1

 Книги о художниках, натюрморты, песни и музыка о природных  чудесах и загадках, семье, детстве, радостном  восприятии мира,  о  планете и др.  родном  крае, фотографии,   демонстрационные картинки «Прогулка», «Сон»,  «Игры  в  саду», «друзья»,  «Мои  обязанности  в  семье»,  «Я - помощник» и др.

Н/И  «Найди по цвету», Пазлы  «Цветы»;  

 краски и мелки , бумага для свободного творчества,  иллюстрации  «Краски   Земли»,  «Солнечные  явления  природы.  Книги  по  рисованию,  атрибуты  для  конструирования, Цветовой  спектр и др.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией   Т.  Бондаренко – Сентябрь – занятия 1-8    два раза в неделю.

1.П/И хороводные: «Золотые  ворота»,  «Заря-заряница»  другие по книге «Подвижные тематические игры для дошкольников под  редакцией  Т.В. Лисиной и  Г. В. Морозовой  (Цикл игр  и физминуток: «Природные явления» -  «Сказка  про краски», «Черное  звездное небо», «Желтая  песенка» «Оранжевая  песенка» «Солнце и ветер»,.

2.  П/И :  «Солнце и  туча»,«Карлики и великаны» (растения - кусты и деревья, птицы), «Перелет птиц», «Дождь идет», «Ловкий дворник», , «Найди цвет»,  «Мельница» по   карточкам «Подвижные игры  осенью»;

3. Ежедневные беседы о здоровье, осенних витаминах, пользе  каши из разных зерновых культур на  Руси и   в наше время.

 4.Утренняя гимнастика

Комплекс №1  «В гости к  «солнышку с 01.09.2017 по 15.09.2017

 По  Харченко стр. 10-12

Комплекс №2 «Явления  природы» с  18.09.2017 по29.09.2017 стр.52-55 Харченко

5  Приветственные  утренние Игры  на  снижение психоэмоционального и  скелетно-мышечного  напряжения – «Вот  Такие  мы!»,  «Я  ваш  друг»,  «Здравствуй  небо  голубое1» (картотека)

6Физминутки по  теме   «Друзья» и  «Семья»  -  Лисина стр. 8-12, 16-19 (картотека)

7Пальчиковая  гимнастика по  теме семья,   «Природа» (Картотека0

8.  Гимнастика  после  сна (картотека) Комплек №1  «Потягушки-порастушки.

Азбука здоровья для дошкольников,  в центре физического развития  Н/И – «Шашки»  разноцветные маленькие мячи – ягоды и фрукты,  мяч   в форме Земли, Дартс  для   развития  меткости , четкости   в движениях

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1.Золотая осень. Красота и грусть природы на  Малой  Родине. По   Зеленовой стр.28-30,  Бондаренко 66-70

2.  «Тетушка Арина кушала, хвалила». Русская осенняя кухня и труд людей в  селе и городе.   Взаимосвязь   работников села и города. по  Железновой стр. 36-38;

3.   Как выращивают хлеб, зерновые культуры  по  Алешиной  стр. 22-25; Волчкова24-27

 4. «Дам тебе я меду, целую колоду». Профессия  Пчеловода. Значение меда для здоровья и безопасность при употреблении.   Использование меда в изготовлении разных блюд и  кондитерских изделий. по  Железновой стр.23-26.

1.Беседа с детьми  «Что дороже всего на свете в России»  о хлебе и отношении к нему у  разных  народов. Знакомство с  разными видами хлеба.

2Просмотр  презентации «Уборка  урожая зерновых на полях в разных частях  света»

3 Бесед  и рассматривание иллюстраций «От зерна до каравая».  Профессии людей, связанные с хлебом.

4.Чтение рассказа «Мальчик  и хлеб» из серии «Что дороже всего»;

5.Беседа «Семья и хлеб».  Отношение к хлебу  в   наших семьях;

6.Рассматривание  иллюстраций Васнецовой   «Хлеб и семья», «Труд в жизни русского народа»;

7. Рассматривание  иллюстраций «Как дети помогают родителям при уборке урожая на Руси  и в  других  странах».;

8. Р/И « Как  мы  трудился  и помогаю родителям дома и на даче»;

9. Беседа и рассматривание  иллюстраций «Витамины».  Отношение к здоровым продуктам;

10. Беседа о пользе каши, отношение к ней на  Руси.  Как вести  себя за столом;

11. Беседа с рассматриванием и  проигрыванием ситуаций «Деревья, цветы и ягоды - безопасность;  

12. Красивые дела людей в нашей стране.  Красота русской осени. С/И  «Овощи и фрукты на конкурсе красоты»;

13.Фруктовоовощной и ягодный  светофор - беседы о ПДД.   Чтение сказки «Светофор в лесу» и  стихотворения «Огородный светофор» Береснева;

14. Рассматривание иллюстраций «Землю  любит солнце, а человека труд»;

15. Просмотр презентации « Работа на полях в  России и других  стран  Мира»;

16. Беседа о профессиях людей связанных с трудом на пашне,  огороде, в садах, бахчах, в лесу;

.17  Сложная СР/И «Магазин и  дом»; «Поле – элеватор –Магазин».

18. С/И  «Лесная школа», «Ярмарка приехала», «Пекарня», «Кафе», «Мельница» «Магазин и  элеватор», «Наша печка», театрализация  «Манечка и колобки»,  «День рождения у Вани», «Спор овощей», «Уборка урожая»; «Заготовка  овощей».

19. Беседа  щедрости, гостеприимстве народов.    Щедрые подарки осени к новому году. Беседа о жадности по стихотворению  «Мишка и ежевика».

20 Беседа о  появлении хлеба на  Земле с рассуждением «Нужен ли  хлеб человеку? Значение зерновых для организма человека и животных?

21Д/И   «Пирог для  Винни-Пуха».Последовательность  изготовления. Развитие  воображения.

22 Знакомство с   разными видами  пирогов   в  России и других частях  Света.  Просмотр  фотопрезентации.

23Беседы по ОБЖ «Хлеб и огонь» Безопасность в общении с  предметами быта.

24 Просмотр фильма   «Медовый хлеб»из  цикла  «Пряничный домик».  Труд и радость мастеров по  пряникам. Виды  пряников.

25 Беседа о работе   пекарей усталых. Колективное изготовление  булочек с предварительным  замесом в группе, выпечка.

26. Рассматривание фотопрезентаций о работе  кондитера и   коллективная  выпечка печенья с использованием  формочек.

27  Экскурсия на кондитерскую  фабрику.

Иллюстрации  «Сбор яблок» - как было раньше на Руси  и сегодня по  книге «Праздники и традиции русского народа» для детей;

Натюрморты с яблоками русских художников;

 Яблоки разных сортов для сравнения ( по цвету, форме, величине)

Иллюстрации  книги  «От зерна до каравая»

 Иллюстрации  «Труд на полях»;

  Злаки пшеницы твердых сортов старого и нового урожая;

Иллюстрации и рисунки, выполненные  детьми и родителями - пословицы о труде и  хлебе;

Иллюстрации  «Русская кухня» и атрибуты  для  сюжетно-ролевых игр в  «Русской горнице»;

 Иллюстрации и атрибуты «Профессии»;

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры  «Конкурс красоты среди овощей , ягод и фруктов»;

 Атрибуты  для школы – «Волшебный сундучок»   с загадками;

 Атрибуты для  сюжетно-ролевой игры «Школа»;

Календарь  осенних праздников и знаменательных дат  на каждый день  в  нашей стране с иллюстрациями;

Настольно-печатные игры «Кому что нужно для работы» и   лото «Профессии», «Приготовим обед»

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

ФЭМП

1.Осенняя непогода. Числа и цифры 1,2,3,4,5.  Знаки + -.  Состав числа 5 из двух меньших.  Крылатые выражения. Что перепутал художник.   Колесникова стр.31-34

2. Собираем урожай. Количественный и порядковый счет в пределах 6ти.  Счет на слух. Дни недели. Число и цифра 6. Величина предметов.  Колесникова стр.34-36, Голицына стр. 59-61

3.Путешествие в лес и на поле. Счет до 6ти. Сравнение множества. Особенности  геометрических фигур. Спрятанные фигуры. Знаки больше, меньше, равно.  Колесникова стр.36-38, Голицина стр. 33-34

4.   Как испечь пирожок? Числа и цифры 0,1,2,3,4,5 и знак -.  Дорисовывание геометрических  фигур.  Почему  зерна имеют  такую форму? Сравнение.  Измерение.  Число и цифра 0.   Колесникова стр.40-42.

Природный мир

1. Как растения наших краев готовятся к зиме. Для чего нужен листопад? По  Бондаренко стр.56-58;

2 Подарки Осени. Осенние Спасы –Овощи и фрукты на нашем  столе. по  Горьковой стр.138-141, 134;  Николаева стр. 15-17

3. « Друзья  природы»  Лес и его обитатели осенью. Злаки в  жизнедеятельности  животного мира   (растения, грибы, птицы) по  Вострухиной стр. 172-180; по Горьковой стр.163-167;

4. Злаковые  культуры и  особенности климата нашей  планеты. Многообразие и особенности.

  1. Ежедневное  Чтение и рассматривание иллюстраций «Прогулки по лесу», «Деревья и кустарники нашего края», «Прогулки по саду», «Семь ворот в огород»;

2. Беседа-игра  «Грибная прогулка по лесу».  Как нужно относиться к лесному миру, вести себя  в нем;

3. Просмотр презентации «Отлет птиц» по картинам и фотографиям русских  современных художников;

4.  Беседа «Что называется лесом, и какие деревья растут в наших лесах?»;

6. Ежедневные  наблюдения за природой   на прогулках: * Береза в начале осени;

*  Шафраны на участке, их история появления в  России, значение для человека;

*Ядовитые растения – ягоды ландыша и грибы (поганки,     древесные грибы);

* Деревья -  дичка и рябина;

*Состояние погоды и ее значение для окраски листьев ;

*  В чем богатство  осени? – златые дары Березы и сравнение их с монетами;

*Наблюдения за осами, муравьями, жуками и пчелами – как меняется их передвижение в зависимости от погоды;

* Семена цветов  - как сохраняются и  переносятся  птицами и животными.

7.Д/И – «Детки на ветке»,  «Деревья, кусты, цветы, трава, грибы» - классификация по группам,  «собери по корзинам»  - овощи, фрукты, грибы,  шишки ;  «Птицы -  перелетные, зимующие», «Птицы – водоплавающие, лесные», «Четвертый лишний», «С какого дерева листочек?»

8. Беседа о ягодных кустарниках. Чем отличается дерево и кустарник;

9  Ягодные кустарники, их значение для здоровья, использование, история названия – брусника, боярышник-хлебник, ежевика, калина, малина, облепиха, смородина, шиповник, черника;

10. Чтение легенды о полезных свойствах шиповника по  Шорыгиной стр.54-56;

11.  Викторина «Подарки осени  к Новому Году»;

12. Д/И  (ФЭМП) -  «Чего не хватает»,  «Живые цифры»,  «Ванечка готовит обед», «Назови скорее, какой цифры, предмета, цвета не стало?»,  «Художники. Осень в городе. Осень в лесу» - развитие ориентировки в пространстве, «Подбери фигуру – овощам, фруктам, ягодам, деревьям их плодам и листьям ,  «12 месяцев. Братья месяцы – осени».

13. Рассматривание иллюстраций «Как медведь и  белка готовятся к  зиме?» и беседа.

14. Рассматривание иллюстраций о   лесных дарах – ягодах и грибах.  Пень - будущее леса. Знакомство с  значением  пня в развитии леса.

15. Осенний бор. Особенности  растительного мира.  Шорыгина стр.11-17

16 Беседа- рассуждение «Деревья  и грибы.  Как передаются особенности   дерева к   грибам.

17. Чтение   рассказа о временах года в лесу. Дружба деревьев и  грибов. Листья – это прошлое, настоящее и будущее леса.

18. Беседы о фруктах и ягодах с просмотром    фотопрезентаций, чтением  стихотворений и непосредственным   наблюдением и   опытом  по  Шорыгиной.

19 Опыты, исследования о     схожести и различии  Фруктов, овощей, злаков  друг с другом и  зависимости от климата произрастания   в прошлом.  Как растения  приспосабливаются к  среде? Опыты с  прорастанием  семян, плодов дуба.. Как растет  морковка?

20 Загадки об овощах и фруктах.   Взаимосвязь названия и  облика растений.   Название растений в  разных уголках  Мира.

21 Беседа с рассуждением и опытом  «Что спрятано в зерне? Как из  зерна, семени  рождается  чудо? По стих.  «Зернышка крошка»

Иллюстрации  «Сбор яблок» - как было раньше на Руси  и сегодня по  книге «Праздники и традиции русского народа» для детей;

Натюрморты с яблоками русских художников;

 Яблоки разных сортов для сравнения ( по цвету, форме, величине)

 Настольно-печатные игры - Пазлы «Кустарники, их плоды», лото «На лесной тропинке», «Что где растет», «Дары осени»,  Игра  «путешествие  по   осеннему лесу», лото  «Съедобное – не съедобное»;

Картины с изображением птиц и зверей осенью, деревья и плоды, кустаники осенью;

 Репродукции картин русских художников «Лес осенью», аудио запись «Отлет журавлей в теплые края», атрибуты для игры «Совушка»,  муляжи ягод, иллюстрации грибов и муляжи,; иллюстрации  «Птицы нашего края»;

 Настольная развивающая  игра «Смотри, думай – выпуск №4»;

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

Коммуникация.  Развитие речи

1. Слово. Речь. Предложение. Признаки осени. Составление предложений по иллюстрациям «Вот  и  осень пришла раскрасавица»

(Куциной Е стр. 56 -65);

2. Составление  рассказа о сборе  урожая в саду и огороде.  Труд  людей осенью по  сюжетным иллюстрациям.

3.Чтение  сказки «Курочка, мышка и  тетерев» с последующим пересказом по иллюстрациям.

4. Просмотр  мультфильма «Гуси-лебеди» с последующим пересказом сказки и беседой об уважении труда  

Обучение грамоте

1.Богатство леса.  Звуковой анализ слова «лес» и «лист».  Смыслоразличительная  функция звуков.  Слова со звуком «С» и «Сь», «Ль»  Журов астр.39-40 Прописи  Колесниковой  Буква «Л» стр14.

2. Овощной салат из  звуков.  Звуковой  анализ слова «Лук». Смыслоразличительная  функция звуков. Слова со  звуком «Л» Журова стр.38 Прописи стр.5

3. Звуковой  анализ  слова «Гриб». Смыслоразличительная  функция звуков.  Слова  со звуком «Г» и «гь».  Прописи стр.6

4. Фруктово-ягодный салат со  звуком  «А». Звуковой анализ слова  «Аист» и  «Поле».  Перелетные  птицы со звуком «Ли Ль»  Журов астр. 48-49.  Прописи стр. 3

1. Д/и  «Осень золотая, что нам принесла»  наподобие  «Снежного кома»по кругу с повторением –

2.Чтение сказки «Лягушка-путешественница»;

3. Знакомство с  пословицами о труде и лени по  иллюстрациям, сделанным совместно с  родителями.

4.Чтение и заучивание стихотворения Береснева «Огородный светофор»;

5. Чтение расказа А.  Куликова  «Грибной дождь» с беседой  и рассматриванием репродукции  «Грибы»

6.Учим стихотворение «Хлеб – всему голова»  Шорыгиной;

7.  Чтение сказки о пшеничном зернышке и беседа о прочитанном. Составление собственной сказки «Как зернышко подружилось с человеком» с иллюстрациями;

 8.Чтение рассказа  Е. Пермяка «Колосок». Работа с пословицами о труде и хлебе по рисункам детей;

9.Заготовка овощей. Составление рассказа по иллюстрациям (Нищеева стр. 6-8);

10.Составление рассказа по иллюстрациям  «По грибы» Куцина стр.70-73;

11. Р/И  «Какой компот находится в банке», «Как называется дерево, если плод яблоко…..»;

12 Д/И «Глухой  телефон» - тема грибы, ягоды, овощи, зерно;

13. Словесные игры:  «Радио» - поиск  овощей, фруктов, ягод, листьев, цветов, зерновых культур, грибов в группе с описанием;

 «Магазин» узнавание предметов по описанию с опорой на существенные признаки;

«Кто я, отгадай-ка» - рассказ ребенка о себе, с опорой на существенные признаки растений;

 «Где был  Ваня?» - описания труда людей. Отгадывание по  описанию  ПР.: Пшеница – поле;

«Что эта за птица?»  узнавание по описанию характерных признаков;

«Отвечай быстро», «Назови три предмета» - классификация предметов;

14. Разучивание считалок: «Капала горох», « За морями, за горами»;

15 Учим стихотворение «Сентябрь»  по книге Гуриной «Календарь природы»;

16. Р/И – «Подбери к словам» - признаки к предметам;

17.  Хороводные игры с движениями: «Наша яблонька», «Что нам Осень в дом несет?», «Маленькое зернышко», «Мы варили суп», «Гриб-волнушка», «Посевная», «Сбор хлеба».

18. Инсценировка сказки «Петушок и Меленка»,  «Почему помидор стал красным», «Осенний листок», «Новая  репка»,  «Спор овощей», «Война грибов»», «Веселый огород» и другие;

19 Игры – «Продолжи историю….» об овощах, фруктах, грибах, ягодах с созданием   завершающего сюжет рисунка – «Огурчик», «Морковка», «Вкусный суп», «Яблочко на блюде», «Яблочко», «Брусничка», «Боровичок», «Мухомор»;

20  Скороговорки и чистоговорки по книге  «Подвижные и речевые тематические игры»:

«Грибы», «Овощи», «Огурцы», «Грох и петухи» и другие из сборника.

21 Составление совместного рассказа по картине  «Труд людей осенью. Пашня» (по  Аджи стр.82-83);

22.  Коллективное Составление рассказа по иллюстрациям  «Осень в  лесу» (Куцина стр. 66-69);

23 Р/И  «Подбери слова действия», «Закончи предложение», «Подбери слово, выявив закономерность», «Измени словосочетание и закончи предложение», «Расставь слова по порядку. Живые слова», «Образуй новое слово», «Подбери родственные слова» по Куциной стр. 56-65; «Один – много»,  «Назови ласково».

24. Беседа «Нравится не нравится.  Отношение к осени;

25. Учим стихотворение «Падают листья» М. Ивенсена;

26.  Беседа и зарисовка «Как растут слова. Чтение стихотворения  «Как растут слова?» по Володиной Н.В. стр 61-64;

27. Чтение стихотворной  сказки Тимофея  Белозерова «Лесной  плакунчик» с    рассматриванием  иллюстраций      «Деревья в  лесу» и беседой  о  взаимопомощи.

28. Чтение стихотворной  сказки Тимофея  Белозерова «Огородный  подрастай» с  рассматриванием  иллюстраций  «Радость  труда и   слушания песни  «Урожайная»

29. Чтение  рассказа  М.  Пришвина  «Лисичкин хлеб» с беседой о   различных  злаках и пользе ржи..

30 Отгадывание  загадок об овощах и фруктах, зерновых, природных явлениях осени с зарисовкой.

31 Чтение сказки  «Медведь и белочка» о  подготовке  животных к  зиме по Шорыгиной стр. 24-26

 32.  Чтение и заучивание стихотворения  «Рисовое зернышко»  Шорыгиной о  важности   культуры и  труде во  благо  людей.

 Иллюстрации, серии картинок, фотографии, календари, репродукции картин  «Русская осень»

 Книги  по теме  «Осень»:  стихи, рассказы, сказки, басня, повести;

Муляжи фруктов, овощей, х/б изделий;

 Иллюстрации о  хлебе;

 Иллюстративная книга «Мир растений - речевые игры»;

Пазлы – ребусы «Составь   слово по  картинкам»;

Книга стихов по теме  «Птицы» и мини рассказами для детей  составленная по слогам;

Набор букв для составления слов по теме осень, используя   картинки «Овощи», «Фрукты», «Еда», «Деревья»;

 Диски с мультфильмами о труде, хлебе, урожае, о птицах, животных, готовящихся  к зиме;

Пословицы, поговорки, загадки, крылатые выражения , карточки с осенними приметами  по теме  «Осень» с иллюстрациями;

Разнообразие атрибутов для центра  «Театрализации»,  сюжетно-ролевой игры: маски «овощи, фрукты, зелень, грибы, ягоды», настольные  театры по сказкам «Репка», «Пирожок»,  «Петушок и зернышко» и другие;

Атрибуты  для самостоятельно придуманных историй, продолжений сказок по теме «Осень»;

Плакаты «Буквы гласные и согласные», выделенные цветом;

Плакат «Как растут слова. Сад слов».

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

Лепка

1Сад и огород.  Лепка моркови и свеклы, капусты на грядках. Яблок, груш и слив  на  деревьях. На выбор детей в  подгруппах по три человека (грядки и  деревья сделаны из бумаги предварительно).

2 Лепка из соленого теста - хлебобулочные изделия – булки-бантики и прянечки с последующим покрыванием краской коричневого или белого цвета, с использованием  бисера в виде посыпок.

Аппликация

1.Симметричная «Листья на окошке» («Витраж») Лыкова стр. 50-51;

2. Подосиновик или  Боровичок в  траве на выбор детей с  продолжением истории. Козлова Стр. 34-36.

Рисование

1.Рисование  по представлению Деревья в  парках  Новосибирска. Березка. Клен

2.Рисование с  рассматриванием    фотографий и репродукций картин разных  художников. Краски осени.  Осенние  листья.   Майорова стр. 4-9;

3. Натюрморт с вазой. Козлова стр.31-32

4. Портрет Огурчика или   Морковки на выбор  детей с продолжением  истории.  Козлова стр. 22-2.

5. Грибы  на  лесной  полянке. Швайко стр.30-32.

6.Рисование  грибов на  выбор детей по замыслу.

7. Колосья  пшеницы в  вазе.  Майорова стр.18

8. Сельскохозяйственная техника при уборке  хлеба.

1. Конструирование из бумаги  «Поле капусты» по  Соколовой стр. 111;

2. Рассматривание картин художников  «Натюрморты с яблоками» и  «Яблоневый сад.

3.  Рисование  ветки  рябины по  Майорвой стр.12-13;

4. Лепка из  соленого на картоне  теста с последующим  раскрашиванием «Березка матушка и  Дуб батюшка»;

5. Коллективная аппликация и рисование «Летят перелетные птицы» по Лыковой стр. 64-65;

6.Коллективное точечное рисование  «Осенний  дуб» по  Майоровой стр.26-27

7.Рисование «Букет трябины» с использованием разных  техник  - пальчики,  печатка и др.

8.Коллективное  рисование  осенние  краски деревьев с   отпечатками листьев.

9. Просмотр  презентации «Русская осень»  по картинам   наших художников и беседа;

10. Слушание песни «Художница осень» и рассматривание  картин   - цвета и краски;

11. Слушание музыки  «Разговор осени и птиц в исполнении »  Оркестра  Поля Мориа  и беседа « Как  композиторы с помощью звуков рисуют осень»;

12. Рисование после просмотра мультфильмов  «Петушок и меленка» «Чиполлино»; «Пирожок»

13. Создание альбома «Загадки и отгадки осени в красках»;

14.Рисование после просмотра презентации «Русский  каравай»;

15.Рисование фруктов и овощей,  ягод по  трафаретам;

16.  Рассматривание картин осени в разных  странах и в нашей области – презентация;

17. Рисование «Сад.  Огород.  Поле» создание  плана для  игр- бродилка и лото

18.  Рисование «Осенние кусты и ели в парке»;

19  Осенние цветы на нашей клумбе с натуры и беседа о цветах. Рассматривание картины  «Последние цветы» Тема Рисования -  Астры  и  шафраны по Грибовской стр.60-62;

20 Рассматривание  иллюстраций       Васнецовой к книге «Колыбельные  песни  Руси»  с  пейзажами из русского быта, праздников, труда  на поле, в саду, в лесу.

21 Рисование  «Мельница-чудесница» по стих.  Шорыгиной.

 Книги о художниках, натюрморты, песни, и музыка об  осени, урожае, родном  крае, хлебе  и профессиях, связанных с полем, фотографии,   демонмтрационные картинки «Хлеб», «Овощи, фрукты, грибы и ягоды»;

Репродукции картин  «Осень   в нашей стране»;

Трафареты овощей, листьев, фруктов, ягод, грибов?

 Раскраски осени -  дары  природы, пейзажи;;  Муляжи  даров  осени,  сухоцветы, цветы, предметы рукотворного мира , ткани для составления натюрмортов;

 Н/И  «Найди по цвету», Пазлы  «Цветы»;  

 краски и мелки , бумага для свободного творчества

 злаковые культуры для конструирования и рисования.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией Т.  Бондаренко – Октябрь – занятия 1-8    два раза в неделю.

.

1.П/И хороводные:   «Что на осень принесла», «Осень и дождик»,  «Яблонька», «Представь себе», «Осенний урожай», «Гриб-волнушка», и другие по книге «Подвижные тематические игры для дошкольников под  редакцией  Т.В. Лисиной и  Г. В. Морозовой  (Цикл игр  и физминуток: «Осень. Природные явления», «Птицы», «Грибы», «Овощи и фрукты»;

2.  П/И : «Карлики и великаны» (растения - кусты и деревья, птицы), «Перелет птиц», «Дождь идет», «Ловкий дворник», «Зайцы и морковка», «Найди цвет»,  «Мельница» по   карточкам «Подвижные игры  осенью»;

3. Ежедневные беседы о здоровье, осенних витаминах, пользе  каши,  запеканок, хлеба из разных зерновых культур нашей планеты  в разное  время – прошлое и настоящее..

 4.Утренняя гимнастика

Комплекс №3 «Собираем урожай овощей» стр. 27-32 по  Алябьевой Е.А. и  Комплекс №4 «В лес за грибами» стр.14-18.

Азбука здоровья для дошкольников,  в центре физического развития  Н/И – «Шашки» (по сказке «Война грибов» атрибуты подосиновики и мухоморы), разноцветные маленькие мячи – ягоды и фрукты,  набивные  мешочки с зерном и крупой

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1. «Был ребенок- не знал пеленок, стар стал- пеленаться стал». Ознакомление с хозяйственной утварью, посудой на   Руси ( крестьянский двор – палаты   Царя).  Железнова стр.38-40, Маст стр. 46-58;

2. Профессия «Экскурсовод». Музей крестьянского быта и русской культуры. Вострухина стр. 162-164;

3. «Бавушки – деткам игрушки». Ознакомление с историей возникновения игрушек, куклы  пеленашки   на  Руси. Железнова стр. 26-28;

4. «Сошьем Дуне  сарафан».  Ознакомление со старинной  мужской и женской одеждой  крестьян. Как менялась  мода. Одежда крестьян и знатных людей в России. Зависимость  моды от исторических  событий в стране. Железнова стр. 17-19, Коломийченко стр. 258-261.

1.Беседа  «Как вели себя за столом  на Руси» и рассматривание иллюстраций стр. 44-48 «Как жили на Руси» энциклопедия;

2. Чтение и беседа «Как учили на  Руси» стр.90-93;

3. Как одевались; Играли; Путешествовали; О чем мечтали; Что ели; Из чего готовили на Руси» стр. 104-143;

4. Беседа-игра «Зачем люди мечтают, фантазируют?  Как реализовались  мечты   наших предков о различных предметах быта  и рассматривание иллюстраций;

5. Беседа о профессиях изготавливающих предметы быта -  мебели, печей, одежды и другое;

6.  Чем отличалась одежда и ткани разных слоев населения – крестьяне и  дворяне – рассматривание иллюстраций к  сказкам и беседа;

7. С/И «Мы строители»,  «Мы конструкторы», «Мы печники», «Мы ремесленники»;

8. С/И «Типография», «Угости хозяюшка», «Мы ждем гостей – разжигай самовар», «Конкурс русских красавиц», «Конкурс  лучший кулинар».

9.  Беседа с  рассматриванием иллюстраций «Окна – глаза дома».  Как очеловечивается форма  и название  деталей  предметов быта – дома, мебель, одежда, посуда;

10.  ОБЖ – беседы «Почему на  Руси часто горели дома», игры с мячом «Чем опасно электричество и открытый огонь? «Опасность предметов р/м», «Если произошел пожар».

11.  Беседа с  просмотром эпизодов из цикла «Пряничный домик» - русская изба и современные здания;

12. Театрализованные игры «Гуси-лебеди», «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться» - по мотивам сказок

13. Беседа о здоровье сна для человека. Для чего на Руси пели колыбельные, о чем в них рассказывалось? Колыбельная как пожелание, мечта  матери для ребенка. Рассматривание иллюстраций, чтение  колыбельных и слушание.

14. Беседа как   оздоравливались на  Руси?

15. Беседа о значении окон в доме на Руси и в современном быту. Какие были окна? Зачем украшались резьбой? Почему избы  располагались  лицом к дороге. Старые традиции сегодня.

16. Проблемный вопрос – беседа «Для чего  на  Руси дверь в избу была низкой, а порог высокий?»

17 Русские пословицы о доме, внутреннем убранстве.

Книги, иллюстрации, репродукции картин. Демонстрационный материал:  «Мебель», «Посуда», «Одежда», «Инструменты», «Предметы быта» для центра  школьника.    Предметы русской избы -  посуда, ткани, салфетки, кружева, одежда. Книга с иллюстрациями  «Русская народная кухня», атрибуты для сюжетноролевых игр.

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

ФЭМП

1. Второй десяток. Счет  в пределах двадцати и знакомство с линейкой. Новикова  В.П. стр80-82, Колесникова стр. 64-65;

2. Счет до 20. Графический диктант «Настольные часы».  Новикова В. П. стр.83-85, Голубь В. Т. Стр. 131;

3.  Счет в  пределах  20. Часы. Геометрические фигуры. Деление на части. Новикова стр. 85-87, Колесникова стр. 48;

4 Счет в пределах 20. Время. Состав числа 10 из двух меньших чисел. Логические задачи. Новикова стр. 89-91;

5.Ориентировка в пространстве с использованием слов:  « слева, справа, вверху, внизу, сколько».  Счет в пределах 20. Название  месяцев Новикова стр.91-93;

6.  Год. История Календаря. Счет в пределах  20.  Логические задачи. Новикова стр. 98-100;

7. История часов. Получас. Ориентировка на листе бумаги. Геометрические фигуры. Логические  задачи. Новикова  стр.102-107.

Ознакомление с миром природы и предметами

1.Предметы, которые нас окружают. Мусор, его переработка в предметы , необходимые  людям.   Алешина Н.А. стр. 160-162,  Вишневский Д. «Как перерабатывается мусор?» стр.12-35;

2. Мир вещей. Фарфор, металл, глина и стекло. Профессии, работающие с  данными материалами.  История русского фарфора и  Д.И. Виноградов. Свойства материалов.  Вострухина Т.Н. стр. 149-153;

3. Земледелие, скотоводство – основные занятия крестьян. Отношение к лесу в русской культуре и быте.  И.И. Маст стр. 14-33,  Вострухина стр19-20.

1.Беседа с детьми о ноябре и признаках поздней осени. Рассматривание  пословицы – «В ноябре зима с осенью борется» и других примет. Расширение представлений о народной мудрости;

2.  Опытная деятельность и зарисовка  – почему предметы движутся? (о силе трения и сопротивления). Чистякова А.Е. стр.53-55;

3.  Рассматривание  загадок о предметах быта и  знакомство с историей появления в  России;

4. Беседа о мусоре. Переработка.  Предметы из мусора. Вишневский Д.

5. Беседа и рассматривание иллюстраций из «Книги наших прапрабабушек» - предметы быта, которые нас берегут, защищают.

6. Беседа с детьми о науке «Археология» и профессии археолога с просмотром  видеопрезентации.

7. Чтение и рассматривание  иллюстраций из книги «Музей крестьянского быта». Кухонная утварь. Стр.54-62;

8.Д/И «Что было, что стало», «Разложи по кладовочкам»;

9.  Беседа и рассматривание иллюстраций о предметах быта «Семья за обедом» по картинам  русских художников.  

10 Беседа о головных уборах на  Руси и зависимости от времени года, изменениях  погоды с рассматриванием иллюстрации;

11.Чтение энциклопедии  «Мир вещей» - «Изготовление бумаги». Как писали на Руси.

12. Опыт «Почему горит фонарик». Беседа об электричестве и электроприборах.  Откуда берется электричество.  Как жили на  Руси без него?

13.  Беседа о мебели  и материалах  из которых она изготовлена.  ДСП, дерево, стекло, металл, пластмасса и рассматривание в окружающем мире по Нефедовой стр.9-14;

14. Рассматривание видов  мебели и назначение. История появления в нашей стране.  По Нефедовой стр.15-67

15. Беседа и рассматривание иллюстраций о  строительных инструментах «Сейчас и  тогда» для рубки дома.

Книги,  познавательные энциклопедии, иллюстрации,    диски с фильмами «Пряничный домик». Календари, часы, сделанные руками детей  и родителей для игр,     книга «Графические диктанты» - предметы быта, транспорт.

Альбомы «Наши   символы рукотворного мира», «Как археологи узнают историю наших предков».

Альбом «Музей крестьянского быта».

 предметы быта из мира взрослых «Посуда»  «Игрушки», народные промыслы, изготовленные из  глины, металла,  стекла, фарфора.

 Различные  материалы  в центре «Наука» -  лампочки,  проволока медная 1м, глина сухая, песок, камни, щебень, опилки, стружка  и другое.

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

1.Пересказ по цепочки сказки «Царевна лягушка. Составление схемы пересказа. Зарисовка предметов рукотворного мира, исполненных  Василисой  Прекрасной по мотивам  сказки.  Ушакова О. С. 181-1834

2. Составление описательного рассказа по картине Кустодиева «Купчиха за чаем» Аджи стр.150-152;

3.Пересказ сказки «Летучий  Корабль». Вежливость на Руси. Добрые слова. Ушакова стр179-181;

4. Составление  описательного рассказа  по  картине из цикла  «Русская кухня» на выбор каждого ребенка

Обучение грамоте

1. Согласные звуки  (л,ль) и буква эль. Книгопечатание в России - газеты, журналы, альбомы  для детей. Аджи стр.245-248,251-253,255-256;

2.  Согласные звуки  (м, мь) и буква  ЭМ. Схемы слов. Определение звука в слове.   Называние слов на  заданную букву, штриховка и письмо.  Аджи стр.245-246,252-256.

3.  Согласные звуки (н,нь) и буква ЭН. Произношение, определение места звука в слове. Анализ и синтез слогов с данными буквами. Слоги прямые и обратные. Вычленение  слов  со звуком (н,нь) из  микрорасказа, песни. Предложение. Хемы предложения. Аджи стр.245-247, 251-252, 254-257

4. Знакомство с согласными  звуками (г, к). Произношение и артикуляция. Анализ и синтез слогов. Гончарное и кузнечное дело. Знакомство с  Городецкими  ярмарочными чудесами. Аджи стр. 261-266 и цикл  «Пряничный домик»  эпизоды из 6й и  12 серии.

Чтение художественной литературы

1.  Знакомство  с  басней  И. Крылова «Обезьяна».  Труд и безделье. Польза труда для будущего.

2.  Знакомство со сказкой  К. Д. Ушинского «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться». Великодушие, сердечность, трудолюбие.

3. Знакомство с русской народной сказкой «Летучий корабль». Мечта и реальность.

4.Знакомство с русской народной сказкой «Золотой топор».  Честность, справедливость, благородство, зависть, ложь и жадность.

1. Знакомство детей со словарем пословиц и крылатых выражений русского языка для расширения и   богатства речи (быт, труд);

2.Р/И «Создай новое слово», «Загадки  Петрушки»  о посуде со звуком «С», профессиях со звуками»Р»; «Бабушкина игра» об одежде со звуком «Б», «Подарки звуковых дел  Мастер – гласные ударные звуки (истории), «Найди общий звук» на развитие внимания и фонематического слуха.

Игры на определение места звука в слове  - «Подарки лесным зверюшкам», «Кто больше», «Подбери слово к схеме», «Построим  дом», «Кто быстрее соберет вещи»» по  Кравченко И.А стр.16-48;

3. Р/И «Цепочка слов» - русский быт (кухонная утварь, посуда, мебель, одежда, обувь»;

4.Разучивание стихотворения «Тульский самовар Степанова4

5.  Чтение рассказов Носова «Заплатка» с демонстрацией предметов  ткань, иголка и  способов зашить одежду, пуговицу;

6.   Чтение   рассказов о Незнайке (шофер, художник, музыкант и  о Винтике и  Шпунтике) – уважительное отношение к вещам и труду;

7. Чтение   былей  и сказов Даля  «Сказ о дубовой бочке»,, «Камень», «Колокол»;

8. Чтение рассказов  В. Разумневич «Два друга в 4х сапогах» и  Осеевой «Краски», «Синие листья» о  дружбе и бескорыстности;

9.  Чтение  сказочной повести «Приключение  Петрушки  и Аленки» о  русских народных куклах и театре-балагане;

10. Чтение стихотворения Шипуновой «Плакала посуда», «Кто это?» об   аккуратности  в  одежде,     уважительном отношении к предметам;

11. Учим стихотворение  Шипуновой «Русской  печки нет добрее…» ;

12. Д/И на развитие речи ( «Что может быть острым?» «Найди противоположное по смыслу слово», «Скажи по-другому», «Закончи фразу» на  образование глаголов, причастий, «Самый-самый», и на образовывание новых  сложных слов.

13 Знакомство  с новыми словами  этнографическим словарем -  кадка, кафтан, кичига,, горница, кокошник, короб, коромысло,  корыто,, косоворотка,, кочерга,, крынка,, курная изба,  бабий кут,  кутья,, лапти, ларец, лучина, онучи,  полати, , ручник, , полотенце, , понева,  утварь, ухват, чугунок.

14. Чтение сказок – «Василиса  Прекрасная», «Хаврошечка», «Самое дорогое», «Каша из топора»и рассуждение.

15. Рассматривание  новых – старых  слов из энциклопедии  «Как жили  люди на  Руси». На каком языке говорили в   Древней Руси?

Различные  сборники сказок  России,  рассказов, стихов, басни  Крылова  с  иллюстрациями.

Репродукции картин  Васнецова. Словарь пословиц и поговорок, карточки с иллюстрациями крылатых выражений

Рассказы, сказки, загадки с иллюстрациями;

 Н/И «Собери слава по первым звукам»,  Домино «Азбука» .Демонстрационные картинки для составления сказок и рассказов. Иллюстрации для описаний предмтов рукотворного мира Руси и  эволюция.

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

Рисование

1. «Подари мне платок» Майоров астр. 115-116;

2. «Мы пишем книгу. Это интересно. Наши традиции и рукотворный мир» О.В. Дыбина стр.178-179;

3. Бумажный веер. Подарок маме. майорова стр. 116-117;

4. Жостовский поднос. Искусство мастеров села  Жостово. Майорова стр. 108-109;

5.  Гончарное дело. Чародеи  гончары  России. Глиняная посуда. Майорова стр. 32-33

Лепка (аппликация)

1. Рельефная лепка из глины. Тверская игрушка. Майорова стр. 91-92

2. Лепка из пластилина «Ходит дрема возле дома». Кукла  «Пеленашка» .  Лыкова стр. 132-133;

3. Аппликация + лепка. Тепло дерева. Золотая хохлома.  Посуда.  Майорова стр.28-30;

4.  Аппликация. Разноцветные салфетки «Звезды». Проснякова Т.Н. стр. 26-27.

Конструирование

 1.Неваляшка из мятой  бумаги.  Садилова стр.7-8;

2.  Большая стройка.  Мебель из спичек.  Рузинова Р. Стр.116-118;

3.  Тапочек – лапоточек.  История обуви на Руси.  Виды обуви.  Из энциклопедии «Жизнь привычных вещей» и  Майорова стр.56;

4.  Веер для мамы (часть 2) продолжение работы  по  Майоровой стр. 117-118

1. Лепка глиняной посуды глубокой древности  методом  длинных жгутиков с помощью клея.    По  Просняковой Т. Н стр. 43;

2. Знакомство с  ремеслом плетения корзин, обуви – просмотр презентации из цикла «Пряничный домик». Плетение из бумаги  и  цветного картона подставки под посуду для  горницы.  Майорова стр. 28-29;

3. Домик в деревне.   Знакомство с русской деревней и рассматривание картин русских художников «Русская деревня». Майоров астр. 18-22;

4. Металлический кофейник. Рассматривание  картин русских художников -  натюрморты с посудой. Майорова  стр.92-93;

5. Тепло дерева.   Золотая хохлома.  Просмотр   эпизодов из цикла  «Пряничный домик» и рисование;

6. Рисуем комнату. Знакомство с проекцией . Вид из угла. Рисование  своей комнаты дома или детского сада;

7.  Знакомство с текстилем – шторы. Разные виды штор, тюлей. Рисование. Майорова стр.100-101;

8. Рассматривание  альбома с иллюстрациями  «Филимоновсой и дымковской игрушки» и просмотр    фильма «История русской игрушки» - рисование по выбору детей;

9. Рисование по мотивам сказки  Даля «Кружевница». Рассматривание  иллюстраций  «»Вологодские кружева» ;

10. Головные уборы в России – женские и мужские. История. Рассматривание картин русских художников – портреты (русские красавицы и добры молодцы) – рисование кокошника;

11.    Хозяйственный двор – просмотр иллюстраций  разных художников 20 го века и плетение сети из  цветных   шнурков (синие, зеленые, серебристые).  Как использовали сеть на  Руси.

12.  Красота русской избы – рисование  тройками на формате А3.

13 Слушание песни «Прялица» и просмотр  танцев ансамбля «Березка» - знакомство с  русской танцевальной культурой.

 Многообразие раскрасок по теме  «Русский быт» - (посуда, мебель, одежда, головные уборы, хозяйственный быт и др.);

 Раскраски совместные по парам -   игрушки, народные промыслы, узоры,  различные росписи, символы и многое другое;

 Раскраски по  цифрам – народные промыслы и ярмарки;

  Книги для рисования под ред. Майоровой «Рисуем мебель, дома, природу, одежду», трафареты,  пластилин для свободной лепки   игрушек, кухни, посуды;

 Бросовый материал для конструирования - спички, маленькие коробочки из под лекарств, косточки и другое.

Музыка и песни о России;

Народная музыка;

 Инструменты для  игры – посуда  и деревянные молоточки для металлофона, карандаши – опыт «Какие звуки издает посуда – стеклянная,  фарфоровая, металлическая, деревянная, оловянная, жестяная.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  О. Н. Моргуновой – Ноябрь  – занятия 1-8    два раза в неделю.

1. 1 Утренняя гимнастика по Е. А. Алябьевой.  

 С  01.11.16 по 16.11.16 –  комплекс « Поговорим о электроприборах. Путешествие на гидроэлектростанцию» Стр.72-77;

С 17.11.16 по 30.11.16 – комплекс « Снова на ярмарке народных промыслов» стр. 125-129;

2. Русские народные хороводные и малоподвижные игры – «Перстенек», «Маланья», «Ручеек»,  «Третий лишний», «Репа», «Игра с лентой»,, «Жмурки», «Заря-зарница» , «Салки», «Гуси-гуси», «Лестница в небо»  и «Перетяжечки» по одному, два, три,  четыре, пять пальцев сцепив руки.

Атрибуты и карточки с пояснениями игр, азбука здоровья.   Ленточки, веревочки, скакалки, обручи, кольца и  гимнастические палки;

 Иллюстрации  «Как играли дети на  Руси» и другое.

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1.Идет волшебница зима. Зимние праздники и обряды русского народа  ( Рождество, Крещение, Солнцеворот- сретение,  Масленица. Коледование, гадание) по  Вострухиной стр.67-69;

2.Новый  Год в   России. Традиции празднования Нового Года. История новогодней игрушки в нашей стране. По  Вострухиной стр. 70-74;

3. Художники иллюстраторы новогодних открыток Владимир  Зарубин и Владимир  Четвериков. История новогодней открытки   в России. По Вострухиной стр.102-105.

1. ОБЖ – беседы  с просмотром презентаций и фотографий «Небезопасные игры и забавы зимой», «Как устоять в гололед? Как правильно падать?

Как держаться на льду? Какая должна быть зимой обувь? С  рассказами из  личного опыта.

2.ПДД – беседа-импровизация с просмотром  презентации  об  авариях на дорогах из-за снега «Много снега на улицах. В чем опасность?».

3.Д/И «Забавы детей  круглый год – зима и весна, лето и осень -  классификация   различие и сходство.

4. Беседа о народных поверьях  русского народа о зиме и   обрядах с  заучиванием стих.  «Спиридон-солнцеворот».

5. ОБЖ – природные явления метели – в чем опасность? С просмотром  фотографий «Метель.  Виды  Метели».

6. Рассматривание  новогодних  открыток  военного времени, 19 века и советского периода, сравнение по виду и содержанию.  Дать представление о том, что вид  открытки, игрушки зависят от  исторических событий эпохи.

7. Рассматривание фотографий о  деятельности  Российского  Деда  Мороза и о его    международных братьях.

8.    С/и:  «Ателье   для маскарада» (заготовка мачсок и  костюмов для ряженья), «Школа», «Почта», «Супермаркет», «Открытие зимнего рынка», « Сказочный Салон красоты. Готовимся к празднику».

9. Беседа и чтение  энциклопедии «Праздники и обычаи русского народа».

Книги, иллюстрации, репродукции картин. Демонстрационный материал:   «Одежда», «Открытки,»   Книга с иллюстрациями  атрибуты для сюжетноролевых игр.

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

ФЭМП

1.Счет двойками. Геометрические фигуры. Двенадцать месяцев. По  Новиковой стр. 115-117;

2. Часы в быту. Счет двойками. Решение  логических задач. По  Новиковой стр. 117-119;

3. Сантиметр. Измерение. Счет до 20. Решение логических задач. Геометрические фигуры. Ориентировка на листе бумаги. По  Новиковой стр.133-135;

4.  Счет тройками до 20. Измерение. По  Новиковой стр.135-137;

5.  Деление на равные части. Геометрические фигуры.  Ориентировка на плоскости, используя слова «между, рядом, сбоку». Счет в пределах 20ти.  По  Новиковой стр.124-127;

6. Четные и нечетные числа. Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве, используя слова «слева, справа, вдали, вблизи, рядом, около». По Новиковой стр.137-139;

7. Решение задач. Знакомство со структурой задачи. Счет в пределах 20ти. Соседи названного числа. По Новиковой стр.120-123.

Предметный и природный мир

1.Как узнать зиму?  Приметы   Русской Зимы. Природные явления. Красота и  Величие  русской Зимы.  По  Бондаренко Т.М.стр.103-105;

2. Зимняя одежда. Зимние явления природы (Метель – вьюга, буран, пурга; мороз, иней, оттепель). По Алешиной стр. 197-200, по Куциной стр.18-21;

3. Что такое художественный музей? Что можно увидеть на фотографиях? Картины русских художников о  зиме. Фотографии зимы. Сравнение работ художников и фотографов о зимнем времени года. Снег и его свойства. По   Алешиной стр.163-166, по  Вострухиной стр.160-162, по Горьковой стр.79-81;

4.Зима в городе Новосибирске. Природные явления и безопасность.  Труд людей зимой на улицах родной страны. Жизнь птиц зимой. По Алешиной стр. 197-198,  по Горьковой стр. 179-183.

1. Чтение стихотворения  Коринфского  «Одеяльце». Беседа «Как снег помогает  природе» с просмотром  фильма  «Тонкое покрывало зимы» из цикла   «Двенадцать месяцев» Академии.

2. С/и «Снежиночки-пушиночки»  имитатация  без слов.

3. Опытно-экспериментальная деятельность:  «Какого цвета снег». Почему художники изображают  снег разными оттенками? Беседа с наблюдением и просмотром  иллюстраций, фотографий и фильма  о цвете снега.

4. Опыт: «Лепка снежка», «Замораживание разноцветной воды», «Мыльный пузырь и  снежинка», рассматривание снежинок через  лупу.

5.Д/И: «Четвертый лишний» (тема - птицы, месяца,  звери, явления природы,  виды спорта, забавы»,   «Какая  это одежда.  Собираемся на прогулку».

6. Знакомство с   зимними явлениями посредством просмотра фотографий, видео, репродукций картин, иллюстраций  и   непосредственных наблюдений с просмотром фильмов – «Волшебный мир кристаллов», «Снежные кружева  Зимы»,  «Метели и сугробы», «Узоры на окнах»,  «Иней», «Белая береза», «Зимняя графика», «Мороз и солнце».

7. Рассматривание  и придумывание загадок о ветре и морозе. Что мы узнаем о природных явлениях  Зимы из загадок. Какой бывает мороз и ветер?

8. Беседа и чтение энциклопедии «Природоведение для детей» статья «Как рождается ветер. Какие ветра  бывают в нашей стране?».

9.Беседы-рассуждения, размышления - с  составлением совместных  схем вселенной, земли -  о календаре и времени,  часах, месяцах, их  отличии друг от друга с. Что такое время и почему оно движется. Как изменяются времена года в природе?

10. Рассматривание  примет, пословиц о зимних месяцах. Знакомство детей с народными названиями  зимних месяцев.

11. Чтение рассказа  И. Полуянова «Шепот снегов» с беседой  «о чем разговаривает снег? «Как встречают деревья снегопад?   И просмотром фильма «»Снежные фигурки», «Шепот  зимних ветров» и зарисовкой «Портрет зимнего ветра».

12. Просмотр фильма «Узнай дерево зимой»  с беседой «Красота зимнего  леса».

13. Работа с пословицами , приметами «Солнце на лето, зима на мороз», «Солнце летом- греет, зимой- морозит с непосредственным наблюдением на прогулке.

14.  Рассматривание иллюстраций «Зимующие птицы» с проигрыванием без слов «Угадай птицу по действиям»,   Д/И «Узнай птицу, дерево, животное по описанию».

14. Просмотр фильма «Зимующие птицы» и «Следы на снегу» с  беседой «Что можно узнать о птице по следам? (размер, передвижение, здоровье, направление, отдых) » и непосредственным наблюдением на прогулке.

15.  Д/И: «Сломанная  снежинка, кристалл»,  «Хлопай, только на заданное число или цифру»,  «Угадай, какое число пропущено», «Подбери фигуру», «Подбери похожую линию и нарисуй» (по природным явлениям), «Сложи из палочек»,  «Расскажи про свой узор», «Сложи фигуру», «Встань на свое место», «Сколько», «Живые числа», «На что это похоже», «День, ночь», «Зима, весна», «Путешествие от заданной точке по схеме» (в группе), «Что шире, что уже», «Что звучит и сколько».

Книги,  познавательные энциклопедии, иллюстрации,  фотографии ,  презентации,   диск с фильмами из  Великого Устюга  о   Зиме – как  подарок  Деда  Мороза.  Атрибуты для опытов: лупы, шарики, мыло, краски, прыскалки,  тазики  со снегом и другое.

Счетные и  палочки  Кюйзенера, геометрические фигуры, демонстрационные картинки «Одежда», «Зимние явления природы» и другое. Н/И «Угадай время года», «Круглый год»,  лото  «Птицы, звери», календари, часы,  рулетка и другое. ». Календари, часы, сделанные руками детей  и родителей для игр,     книга «Графические диктанты» - животные.

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

Развитие речи

1. В зимнем лесу. Слушание и беседа по тексту  рассказа «В зимнем лесу». Составление рассказа о зимнем лесе.  Родственные слова. Слова похожие по смыслу. По  Куциной стр. 14-17;

2. Слушание и беседа по тексту «Теплая кормушка». Составление рассказа по иллюстрациям «Покормите птиц зимой». сравнение  зимующих птиц друг с другом. Изменение словосочетаний единственного и множественного числа и  существительных из  именительного падежа единственного числа в  родительный  падеж  множественного.  По  Куциной стр.10-13;

3. «Чья горка лучше?». Слушание и беседа по тексту. Составление рассказа по иллюстрациям «Зимние забавы» (на выбор детей и   в подгруппах по три человека). Противоположные по значению слова-описания. По  Куциной стр.6-9.

Чтение художественной литературы

1.Знакомство с произведениями Нины  Павловой – писателя биолога «Сестры шишки».

2. Чтение сказки «Миллион-миллионов  белых снежинок и белые лилии» Нины Павловой. Взаимовыручка,  единство души и дел, сотрудничество.

3. Знакомство с творчеством   поэта Сергеея  Есенина посредством  стихотворений выпущенных   автором  для детского журнала «Кораблик» -  «Белая  береза» и «Поет зима аукает» с рассматриванием фотографий, иллюстраций природных явлений  Зимы в России.

4. Знакомство с рассказом  Паустовского «Теплый хлеб». Благородство, уважение друг к другу, сострадание. Беседа о  природных явлениях  Зимы  - буране, его свойствах и зарисовкой по мотивам  рассказа.

5. Чтение сказки «Два мороза» и  отрывок стихотворения Н. Некрасова «Мороз-воевода»

 Обучение грамоте

1.Знакомство со звуком (р и рь) и буквой ЭР. Природные явления   разных времен года. Животные (звери и птицы), чудеса природы. Звуковой анализ слов: мороз и  ветер, река.  Составление предложений со словами с  рассматриваемым звуком.  Схема слова и ударение.  Штриховка и написание. По  Аджи стр.245, 252, 256-257;

2. Знакомство с  глухими согласным звуками (с и сь) и буквой  ЭС.   Родственные слова – снег, снежок, снежный, снежинка. Добрые слова о зиме – снежная, хрустальная, белоснежная, красивая, сверкающая, блестящая, искрящаяся, пушистая, веселая. Место звука в слове, Звуковой анализ слова.

Предложение. Вычленение предложение из микрорассказа.   Написание и выкладывание из палочек, штриховка.

3 Знакомство со звонкими   звуками (з и зь) и  буквой З.  Алфавит. Место буквы в   русском алфавите.  Добрые слова о зиме с данным  звуком – зима, зимушка, зимний, морозная , замершая вода, узорчатая.  Зимующие птицы. Животные.  Земля и  звук (слова с данными звуками).  Твердые и мягкие, звонкие и глухие  согласные  звуки. Написание и штриховка. Анализ и синтез слогов.  По Аджи стр. 278-286.

1.Учим стихи  Сергея Есенина  «Белая береза». Беседа о    красоте, ажурности,  нежности, сказочности, величии русской березки зимой по  описанию поэта.

2.Учим  отрывок из поэмы  Некрасова «Мороз-воевода» и беседа «Мороз-художник». Забота, нежность, любовь с рассматриванием иллюстраций  зимнего леса и снежных  кристаллов, морозного дня.

3.Чтение рассказа «Летят снежные пушинки» В. Архангельского. Беседа по  содержанию на развитие  внимания и памяти  детей;

4. Чтение стихотворения «Прилетели свиристели» и беседа по содержанию.     Составление описательного рассказа о зимующих птицах по иллюстрациям. «Птицы на ветках рябины»

5. Чтение стих. о  зиме русских поэтов: А. С.   Пушкина,  И. Василевского, И.  Сурикова, С. Я. Маршака, И. Токмаковой, М. Пожаровой,  Г. Ладонщикова, Л. Чарской, К. Бальмонта и беседа с рассматриванием иллюстраций по содержанию.  Что  о русской зиме мы узнаем нового для себя из этих стихотворений?  Как называют  русскую зиму   наши поэты?    Создание портрета зимы по описаниям детей.

6. Составление рассказа по иллюстрациям: «Зима», «Новый год». Составления    предложений описаний по  отдельным элементам сюжетных иллюстраций.

7. Чтение стихотворения  М Скребцовой «Декабрь» и беседа о  красоте, особенностях    первого месяца зимы.

8. Рассматривание  народных загадок о зиме, снеге, морозе и ветре, инее, забавах, снежинках. Беседа по содержанию, описанию явлений.  Как описываются явления, что мы узнаем нового? Как мы  назовем нашу зиму?

Составление предложение о  зиме, зимних явлениях.

9.  Р/и: «Доброе слово о зиме..», «Составь  предложения о зимних забавах»,  «Назови маленькую часть чего-либо»,  «Образуй новое слово по образцу», «Продолжи предложения», «Дай название рассказу, стихотворению»,  «Противоположные по значению слова описания зимой», «Кто как подает голос зимой из птиц, животных», «Изменение словосочетаний ед.числа в мн. Число»,  «Назови ласково»,  «Подбери  родственные слова», « Подбери похожие по смыслу слова», «Изменение словосочетаний по падежам», «Образуй словосочетания по образцу   существительные в    сущ.+ прил.»,  «Назови лишний месяц, описание явления», «Объясни значение слов».

10. Д/И: «Глухой телефон» (о зиме), «Молчаливое собрание» (о зиме, зимних видах  спорта  и забавах, праздниках, традициях, песнях), «Живые буквы», «Кто быстрее, кто больше?»,

«Назови слова на  заданную букву (о зиме)»,   «Кто больше придумает предложений по  сюжетным иллюстрациям о зиме».

11 Театрализованные и  С/И: «Школа. Урок математики, познания, рисования»    (о зиме),   «Снегурочка», эпизоды из сказки «Двенадцать месяцев», «Новый год  в семье», «Новый год в лесу», «Новый год в зоопарке», «Магазин  книг о зиме».

12. Знакомство с пословицами  о  волшебстве слова, дать представление о том, что   прежде чем сказать, нужно хорошо подумать «Слово, не воробей, вылетит – не поймаешь.

  Стихи, Рассказы, сказки, загадки с иллюстрациями;

 Иллюстрации по теме «Зима в городе, лесу, зимние забавы, спорт, помощь  животным диким и домашним»  для составления  рассказов и предложений, словосочетаний, слов на заданную букву.

 Репродукции картин для  составления описательного рассказа, предложений, подбора родственных слов,   сравнений, метафор, пополнения словарного запаса прилагательными, характеризующими зиму, явления.

Аудио сказки «Морозко», «Двенадцать месяцев»,  «Зимняя сказка» Козлова, стихи  о    Новом  Годе.

 Н/И : Домино «Азбука»

«Собери сказку по героям»  (зимние).

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

Конструирование

1. «Трусишка зайка беленький под елочкой скакал». Сюжетная композиция. Работа в тройке. По  Малышевой стр.111-113;

2.Звездочки-снежинки. По  Малышевой стр.75-77;

3. Елочные игрушки.  По  Малышевой стр.104-105;

4. Новогодняя  открытка «Дед Мороз и елочка» на выбор детей. По  Малышевой  стр.106-107, 108-109.

Аппликация  (лепка)

1. Рельефная лепка из пластилина «Ажурные снежинки» по Вильчинскому стр.15-16;

2. Аппликация + лепка «Снегири на ветках рябины».  По Вильчинскому  стр. 17-18;

3.Лепка «Сани  быстроходные  и узорчатые».  По Вильчинскому стр. 27-28;

4.Новогодняя игрушка – шар. По  Разумневич стр.95-97;

5.  Белая береза под моим окном. Коллективная  аппликация с элементами рисования на формате А3. По  Румянцевой стр. 112-113.

    Рисование

1.  Морозные узоры  на окне. По  Мелиховой Н. стр. 106-107;

2.  Снегири, синицы на ветках  рябины. Рисование  восковыми карандашами и пастелью.  По  Вильчинскому стр.22-23;

3. «Мороз-воевода дозором обходит владенья свои». Дед Мороз или Снегурочка  на  белом фоне с синими елями (на выбор детей). По  Вильчинскому стр.24-25;

4.  Белоснежные и  искрящиеся Снежинки-звездочки  на  синем или  фиолетовом фоне.  По  Вильчинскому стр. 26.

1.Слушание и выучивание  песни-хоровода «Гори-гори ясно». Беседа о  пожеланиях  для  Нового  Года и традициях  Руси.  Символ огня в новом  году. Беседа по содержанию песни.

2.Рисование зимних елей и кустов;

3. Рисование  зимнее небо.

4 Рассматривание фотографий зимнего неба в разные природные явления и  картин художников.

5. Рассматривание   современных  открыток к  Н.Г и Рождеству.  Что  обычно изображают художники на открытках? Как  делаются и печатаются  современные открытки?

6. Непосредственное  Наблюдение  за зимней природой.  Какой цвет зимы.  Так ли зима белоснежна.  Какие еще цвета можно заметить. Как они сочетаются друг с другом.

7.Рассматривание и беседа по   иллюстрациям  художников Николая  Дубовского и Н. Юона.

8.Рассматривание иллюстрации «Тетерев».  Знакомство с птицей. Как  художники мультипликаторы передают образ и характер  этой птицы. Глухарь, тетерев-дедушки, заботливые, добрые, умные, советники, помощники. Мнение детей о  этой птице. Какой бы образ птицы  сделали бы вы, изображая  глухаря и тетерева.

9.  Контраст.  Рисование   синих, фиолетовых снежинок  на белом фоне.

Рисование белых, искрящихся (белая гуашь  смешана с розовым, желтым, голубым, фиолетовым гелем) снежинок на  синем фоне.

10.  Контраст. Рисование синих, фиолетовых, голубых елей на белом фоне

Рисование  белых елей и сосен на синем фоне. Рассматривание фотографий и картин  зимнего леса.

11. Раскрашивание елочных, сосновых  заснеженных шишек для создания   лесных гирлянд в группе.

12. Рисование зимующих птиц – лесных и городских  восковыми карандашами  и фломастерами  -  «точками» для придания объема.

13.  Рисование новогодних шаров-игрушек парами.  Беседа о профессии дизайнера.

14.  Коллективное конструирование снежных цепей из белой бумаги.

15. Рисование  зимних забав и видов спорта.

16. Конструирование из картона разных цветов  гирлянд-звезд, чередуя их с бусинами;

17. Конструирование  разноцветных фонариков для освещения   зимнего леса.

18 Конструирование  елочного хоровода из белой бумаги и  синей.

19. Слушание музыки разных  российских композиторов  и   беседа о  том как они  передают характер и цвет зимы с помощью  звуков.

20. Рассматривание  иллюстраций  образа  Снегурочки и  Деда  Мороза в сказках, открытках, мультфильмах, стихах.

21.  Рисование зимней дороги.  Создание иллюстраций  к стихотворению А. Фета «Чудная картина» в парах на формате А3.

22. Звуки, музыка  Зимы. Какие  инструменты могут  изобразить зиму?. Слушание  классической музыки Вивальди «Зима», Шумана,  Чайковского, Свиридова и  угадывание  знакомых инструментов с  проигрыванием (любые  народные инструменты из уголка).

 Песни о зиме, зимних явлениях и праздниках;

 Сборник зимних вальсов;

 Диск  с музыкой о зиме разных композиторов (подарок Деда Мороза из Великого Устюга);

 Фотографии «Зимний лес», «Зимний город», «Зимние явления природы», открытки, иллюстрации картин  русских художников;  Фотографий  белой березы  в  снежном наряде и многое другое.

Раскраски  для детей о зиме; книги о  создании  новогодних украшений для самостоятельных  творческих поисков. Репродукции картин разных русских художников о зиме и зимних традициях и праздниках.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  О. Н. Моргуновой – Декабрь  – занятия 1-8    два раза в неделю.

1. Утренняя гимнастика по  Алябьевой Е.А.

С 01.12.16 по16.12.16 – комплекс №7

«Зимние забавы» стр.68-71;

С 19.12.16 по 30.12.16 – комплекс №8

«Новый год каждый день».

2. Подвижные, хороводные  игры в группе и на улице: «Снежная баба», «Воробей», «Снеговик», «С Новым Годом», «Введенье в зиму», «Солнышко повернись», «Медведь»,  «Метелица», «Выше ноги от земли», «Мы веселые ребята», «Лабиринт», «Попади в ворота», «Гори-гори ясно», «Царь горы», «Перетяжки».

3.С/И: «Керлинг», «Хоккей». Игры про птиц: «Сороки», «Филин и пташки», «Воробей, чирикни!».

4 Беседы о здоровье: Как сохранить здоровье в зимний период?

Как помогает здоровью  правильное дыхание и  морозный воздух?

 Почему нельзя кричать на морозе и бегать с открытым ртом?

Какие зимние забавы помогают   сохранить здоровье?

Почему после прогулки необходимо хорошо питаться? Д/И «Зимние виды спорта», «Зимние забавы»

Атрибуты и карточки с пояснениями игр, азбука здоровья.   Ленточки, круглые модули, клюшки, корзины,  скакалки, обручи, кубики, и  гимнастические палки;

 Презентация « Нестандартные  Зимние   забавы с родителями на прогулке» ,  «Витамины зимой. Поможем иммунитету»

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1. «О любви и дружбе». Общение человека и животных. Профессии людей, занимающихся изучением, защитой и заботой о диких животных нашей Родины. По  Вострухиной стр.166-168.

2. «Человек среди природы, животные среди людей».  Фонды защиты диких животных.  Российские нормы  содержания диких животных в неволе. Закон о защите  диких животных от жестокого обращения.

3. Профессия  «Эколог». Вострухина стр. 54-58

1. Просмотр презентации  «Опасные животные».  Беседа о мерах  безопасности при купании и прогулках по берегу.

2. Ср/И:  «Художники», «Путешествие в  Арктику», «Фотографы», «Столовая для животных», «Заповедник», «Зоопарк», «Цирк», «Палеонтологи   - следопыты»,    « На приеме у  ветеринара» .

3.Беседы  с  рассматриванием иллюстраций и рассказыванием примеров из жизни разных людей: «Как вести себя в лесу», «В зоопарке», «В цирке», «Пожар в лесу», «Общение с незнакомыми животными».

ОБЖ Беседа о праве на жилье, расширения понятия «дом», его неприкосновенность чужими людьми и разыгрывание   проблемных ситуаций  « Настойчивый  Звонок в дверь, если ты один».

Дом животных – рассматривание  карточек-иллюстраций с названиями места обитания разных видов  животных

4.  Чтение рассказа  Веры  Чаплиной «Надя – выдренок» и Беседа об участии  животных на  киносъемках, в рекламе. Знакомство детей с профессией  зоопсихолога, дрессировщика, тренера.

5. Беседа об   истории появления   в  России «Дня  Спасибо и Заповедников». Значение  заповедников    для  Земли.  Д/И: «За что  Земле сказать  «Спасибо»», «кому и за что  сказать  «Спасибо». Значение  волшебных слов  русского языка.

6.  ПДД -   Беседа  с рассматриванием  иллюстраций, игрой « Дорожные знаки». Дорожные  знаки и животные. Составление дорожных  знаков для Новосибирской  области – «Будьте  осторожны! Любите и сохраняйте животный мир!»,

7.Знакомство с профессией экскурсовод.  Семейная  Экскурсия выходного дня  в  музей  природы и контактный зоопарк. С/И «Экскурсия по  заповеднику для детей старшей  группы «Яблонька» с рассказыванием животных о себе от 1-го лица.

Атрибуты для сюжетноролевых игр, фотографии, иллюстрации, книги.

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

Природный и предметный мир

1. Кто главный в лесу? Лесные хищники – лиса, волк, медведь, куница, рысь, тигр, росомаха.  Кто заботится о животных в лесу. Профессия – лесник. Как вести себя в лесу. По  Бондаренко стр.76-79, 85-87.

2. Птицы тропических  стран. Как ведут себя попугаи в  джунглях и в неволе (зоопарки, домашние  любимцы). Животные жарких стран в неволе. Впечатления после посещения контактного зоопарка и личного наблюдения.  Рассматривание иллюстраций «Попугаи». Наблюдения за птицами, специально  принесенными детьми из дома.  Николаева стр.52, 54,64-65 и конспект.

3.  Вода. Какая она?  Вода в жизни животных. Вода повсюду. Почему нужно беречь воду?  Беседа, рассуждения, рассматривание  фотографий, эксперименты и наблюдения, викторина.  Шорыгина стр.5-11, 61-68

ФЭМП

1.  Животный мир  родного края посредством знакомства детей с числом 10, решением Математических загадок, расширения  представлений о  Круге, Овале, Конструировании из геометрических фигур и  Штриховке. Волчкова В.Н Математика, Колеснкова стр. 63- 64.

2.  Игра-путешествие - Старая сказка на новый лад «Колобок». Геометрических  фигуры (круг, треугольник, квадрат, овал), понятия  «длинный, короткий»,  «высокий-низкий»,  счет  до  8. Развитие способности доводить количество до нужного числа.. Волчкова. Математика.

3 Сафари. Путешествие по  заповеднику. Решение задач на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших. Различение понятий «влево, вправо, вперед, назад, наискосок, прямо». Графический диктант «Крокодил». Колесникова 71-73

4. Животный мир планеты «Земля».

Решение задач. Порядковый счет до 10. Математические загадки. Конструирование из  геометрических фигур, счетных палочек и крупы «Подводный мир». Колесникова 79-81

1. Д/И (ФЭМП): «Короче, длиннее», «Круглый год», «Реши примеры», «Обведи правильно», «Соседи числа»,  «Живая неделя», «Фокус-покус или назови предмет, фигуру из ларца», «Поговорим по радио», «Кто больше запомнит», «Запомни, кто где стоит, что , где лежит»,  «Найди, спрятанную белку», «Бывает, не бывает», «Счет прямой и обратный до 10», «Задачи на сообразительность»;

2. Просмотр презентации: «Животные тайги», « Животные  Сибири,  нашей области, занесенные в  Красную  Книгу», «Красная  Книга  Мира»,  «Заповедники  Сибири». Беседы о   богатстве  природного мира нашей страны и   сохранности    для будущего. Знакомство детей с    работой  зоологов, изучающих и оберегающих животный мир Земли.

3. Просмотр фотографий и рассказывание о  жизнедеятельности  различных видов  животных, сравнение их друг с другом, нахождение общих и отличительных признаков;  

Рассказывание о    местах обитания данных животных, природными  красотами  

Родины: «Байкал», «Нерпа », «Алтай, «Белоснежные животные  Арктики, Антарктиды»,  «Барсуки», «Околоводные жители – выдры, бобры»,  «Порхающие по веткам – белки-летяги, обычные белки», «Подземные» и «подводные животные» -  тушканчик, крот, полевая мышь и др.», «» и многие другие.

4 Эксперименты: «Как быстрее согреться», «Передвижение по снегу», «Как видят летучие мыши», «Как мы слышим и животные», «Маскировка животных»,  «Как холод сохраняет предметы и тепло», «Почему в пустыне окрас  светлее, чем  в лесу. Одежда наша и у окрас у животных, в зависимости от среды  обитания по  О.В. Дыбиной стр. 115-161;

5. Д/И (о природе): «Хищные, травоядные»,  «На деревьях, на земле, под водой, под землей», «Снежный  ком – животные леса ( Арктики, гор  Урала,  Алтая, джунглей, саванн и пустынь), «Назови три животных», «Животные и детеныши»,   «Животные-хозяюшки».

6. Беседа с просмотром   познавательных фильмов  о животных диких и домашних, сравнение друг с другом.  Дикие родственники домашних животных. Рассматривание  фотографий, иллюстраций: «Дикие свиньи», «Дикие коровы», «Семейство кошачьих», «Как собака стала  другом человека?», «Дикая собака Динго» и др.

7. Рассматривание фотографий о  природной красоте разных климатических зон, заповедников и парков: «Ленские  тукуланы  и столбы», «Ледяная  красота  Арктики»,  «Тундра», «Тайга»,   «Пустыня Сахара»,  «Непроходимые  Джунгли».

8. Просмотр мультфильмов  с беседой и зарисовкой по мотивам историй: «Лесные путешественники», «Храбрый олененок», «Таежная сказка».

9 Чтение и рассматривание иллюстраций в познавательных энциклопедиях: «Кто живет в лесу?», «Зоология в картинках», «Медведи»,  «Животные  Сибири», «Лес и его жители». «Животный мир  джунглей» и др.

10. Беседа об интересах детей – «Какие животные   Земного  шара, родного края  больше всего   нравятся», « О каких животных   нашей Родины  хотелось бы  узнать больше».

11. «Белоснежные животные Арктики». Почему белые медведи не живут в лесу?» По Бондаренко стр.51-54 и презентация  «Белоснежные животные  Арктического побережья»;

12. Беседа с рассматриванием иллюстраций и фильма «Загадочный животный мир  Сибири» «Кто живет под землей,  под и около воды».  Дикие животные  родного края  (крот, лесная мышь, барсук, тушканчик, выдра,  бобры,  нерпа, лягушка, околозуб и др.). Особенности  внешнего вида и жилища. Чему человек научился у этих животных?

13. Наблюдения и эксперименты с рассматриванием свойств воды. Шорыгина стр.12-16

14 Беседа с рассматриванием глобуса и карты Мира – «Мировой океан». Эксперимент с  пресной и соленой водой. Шорыгина стр. 16-19

15. Где на суше встречается вода? Жители рек, озер, болот и ручейков, ледников  Беседа с рассуждением, сравнением.  Рассматривание иллюстраций, карты Новосибирской  области, Мира.

16. Просмотр познавательных фильмов и мультфильмов «Жители рек Сибири», «Тревоги родного  края»,  «Обитатели океана», «Голоса и звуки животных Сибири,  Африки, Южной  Америки», «Красная Книга», «Как рождается  лягушонок», «Как  живет  ежик», «Попугай из  серии «Уроки тетушки  Совы», «Совята» и др.

17. Викторина о животных по составленным дома, совместно с родителями, кроссвордам о   животных Сибири, Африки, морские и др.

18 Беседы-рассуждения, дискуссии на развитие речи, воображения и познавательной активности: «Почему жираф не живет на  Севере?», «Зачем жирафу, леопарду пятнистая, а  зебре полосатая        окраска?», «Нужны ли  зоопарки?»

Н/И: « В мире животных – Бродилки», «Животные, их детеныши» - лото,  «Природные зоны  России и  животные» - лото (игра, созданная совместно с детьми),  «Кто первый», «Что изменилось», «Что общее», «Подбери фишку», «Какая фишка лишняя?», пазлы.

Познавательные энциклопедии, иллюстрации, мультфильмы, презентации,   игрушки мягкие для  совместных игр,  лесная зона, созданная детьми и родителями,   настольные  игрушки  «Животные  России», материалы для наблюдения, экспериментов и др.

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

Коммуникация (Развитие речи)

1. Составление рассказа  о жизни медведей в лесу и на  Северном  Полюсе – Арктике по мотивам стихотворной сказки  Кушак Юрия  Наумовича  «Почтовая история». Знакомство детей с полярной красотой Арктики. Сравнение среды обитания бурого медведя с белым;

2. Пересказ   описательного рассказа «Лиса-Патрикеевна « К. Д. Ушинского с рассматриванием иллюстраций

3.Пересказ  были Льва  Толстого «Лев и собачка». Рассматривание иллюстраций «Семья, дружба в мире  животных»  Волчков астр. 78-81

 4.  Составление рассказа на заданную тему. Кто где спит? По стих. Токмаковой «Где спит рыбка?» Ушакова стр. 48-50.

Обучение грамоте

1.Соствление рассказов на темы стихотворений. Развитие способности образовывать название детенышей в именительном и родительном падежах множественного числа. Выделение звуков из  слов в предложениях  ЗКР «Ж», «Ш» по Ушаковой стр.44-47,   Колесникова стр. 9

2. Знакомство со звуком «Т» и буквой «ТЭ». Животный мир Тайги. Значение  тайги для  человека и всего  земного шара.  Вычленение слов из стихотворения «Тайга».  Звуковой анализ слова «Тигр» По Колесниковой стр. 21

3. Знакомство со звуком  «Ж» и буквой  «ЖЭ». Звуковой анализ слова «жук». Подбор слов с данным звуком. Колесникова стр. 10, Журова стр. 52

4. Кому нужна вода?  Животный мир рек, озер, морей и океанов Знакомство со звуком «Е». Волшебство звука.  Звуковой  анализ слов «Енот», «Медуза». Колесникова стр.8

1. Театрализованные игры: « Доктор  Айболит», «Ежонок - колючий бок», «Мишка бурый,  мишка  белый по мотивам стих. «Почтовая  история»,  «Танец животных», «Превращения», «Путешествие на воздушном шаре», «Лисица и  звери лесов  полей по мотивам  сказки «Заячья избушка»,  «Оркестр»,  «Сегодня на арене дикие животные наших лесов,  Арктики, степей и гор сами расскажут о себе» по   Лисиной.

2.  Слушание аудиорассказов В. Бианки,  Е. Чарушина, В. Чаплиной и беседа по содержанию.    Рассказывание о животном с рассматриванием  иллюстраций.

3.Речевые игры на  развитие способности систематизировать представления о значении названий животных, выражать свои мысли в  краткой форме, подбирать слова-признаки, действия, противоположные по смыслу определения, заканчивать предложения, согласовывать  ИС  с ИП в роде, числе, падеже, употреблять в речи глаголы в ед. и мн. Числах, и многое другое: «Задумай слово – отвечай «Да» или «Нет»», «Подбери  признаки животных», «Страшный зверь»,  «Назови животное с заданным звуком – (р, йо, е, с, о и др.)», «какое слово потерялось»,  «Один – много», «Сердитый ворон -   определение первого звука в названии  животного», «Загадки», «Большие и маленькие звери»  на определение  твердого, мягкого звука;  «Громко-тихо, быстро- медленно», «Выдели слово», «Угадай, кто так сказал» ( голос), «Назови ласково», «Подбирай, называй и запоминай» на подбор слов-признаков, слов-действий, «Угадай-ка», «Подскажи словечко» - способность отвечать на  вопросы «Чей, чья, чье, чью?», «Подбери слова вместо картинок или по воображению, опираясь на  контекст», «Скажи одним словом» - признаки по качеству, характеру, составление  сравнительных и описательных рассказов по  схемам, иллюстрациям.

4.  Просмотр  мультфильмов с беседой по содержанию   и составлению рассказов из    лесной, арктической хроники и зарисовкой:  «Лесная  хроника», «Лесные путешественники», «Олень и волк», «Белолобый», «Таежная сказка», «Лиса и  лев», «Заяц Хваста», «Король лев» (просмотр дома и  зарисовка по  впечатлениям)

5. Чтение   заучивание стихотворений «Тайга» Лыковой, «Четыре великана», «Лиса  мышкует», «Волчата резвятся», «Строители-бобры», «Змея» Шорыгиной, «Детки в клетке» С. Маршака.

  6.Чтение  рассказов И.С. Соколова-Микитова о  лете в  лесу в  разное время суток с рассматриванием иллюстраций животных  и составлению   и описательных  предложений.

7.   Знакомство с произведением    Бианки «Хвосты» и беседой  по содержанию рассказа и  придумыванию   последующих  событий с зарисовкой.

8. Рассматривание  изображений характеров и внешнего вида  зверей в русских народных сказках с участием   диких  животных.

9.  Просмотр мультфильма и чтение стихотворения    Некрасова  «Дед  Мазай  и  зайцы». Беседа о взаимовыручке,  отзывчивости, сердечности по отношению к животным.

10.  Чтение сказки  Шорыгиной «Родничок» с беседой по содержанию  и составлению правил поведения для сохранения  чистоты воды.

11.  Слушание аудиорассказа  Е. Чарушина  «Волчишко», «Лисята», «Медведь – рыбак» и  беседа о  проявленных животными  эмоциях, их  различиях с  человеком   и домашними  обитателями.  Составление описательного рассказа  по    иллюстрациям   из жизни волков.

12.  Отгадывание  и составление загадок о  диких животных  нашей  родины по типу  кроссворда. Отгадки в виде картинок.  Составление  схемы слова по клеточкам.

13 Составление рассказов и сказок о  дружбе, взаимопомощи  между животными и  человеком,  одного и разными видами  животных совместно с родителями и детьми с иллюстрациями.

14». Беседа о важных качествах человека. Какие качества характера помогают животным  в  природе. Просмотр мультфильма  «Лесные путешественники»  Составление пересказа по впечатлениям .и создание  иллюстраций.

15. Уточнение и закрепление звука «Р» и буквы ЭР. Хищники и травоядные со звуком «Р» наших лесов. Чистоговорки,

языколомки,  скороговорки.

16. Пересказ фонетических рассказов  Е.  Куциной по сюжетным  картинкам на развитие способности последовательно строить свои высказывания, отвечая на вопросы по тексту, выделение слов с заданным  звуком, его  позиции («Друзья» стр.23-26,  «Что за зверь?» стр. 42-45, «Жираф и еж» стр. 50-52, «Гоша – озорник» стр. 60-63)

17.  Чтение стихотворения  Б. Заходера «Кит и кот». Словоизменительная функция звуков. Зарисовка по  стихотворению («Кот в  море», «Кит в доме» и наоборот). Развитие воображения

18. Чтение рассказов  «Ночной гость» (ежик) «Встречасв лесу» (Змея – уж), «Лиса и бобрята» и  сказок   Шорыгиной  «Про зайчика», «Барсучья нора», «Птичье  молоко» (каменный голубь – житель гор), «Вкусный урок» (медвежата)Киплинга «Маугли», «Рикки-Тикки – Тави», «Мангуста»  Чуковского «Краденое солнце», «Крокодил»,  русских народных сказок о животных, рассказов Веры  Чаплиной «Питомцы зоопарка», «Белла - мартышка», «Медвежонок Капуша», «Уголек», Э. Шима «Как  бобренок плотину строил».

19.  Чтение рассказа  Куприна «Слон» и беседа о профессии зоопсихолога и

 Зоотерапии

20 Чтение сказки Б. Заходера «Птичка Тари или о том, как крокодил чистил зубы» с беседой по содержанию, рассматриванию иллюстраций «Крокодилы». С просмотром эпизодов из познавательного фильма «Мир крокодилов Нила».

21.  Знакомство  детей с устойчивыми выражениями сравнениями «Ну, ты как жираф!», «Слон в посудной  лавке», «Ты как бегемот», «Спишь, как  медведь», «Сопишь, как лев», «Полосатая жизнь, как зебра» идр.

  Сборник Аудиорассказов   В. Бианки, В  Чаплиной, Е. Чарушина, стихи о животных, рассказы о  животных Д.И.  Мамина-Сибиряка, Бианки, чарушина, И.  Соколова-Микитова, Ушинского;  русские народные сказки о животных, мультфильмы;

Н/И «Составь слово из букв», «Подбери слова-предметы с заданной буквой» - пазлы, кросворды, составленные  детьми и родителями;  иллюстрации разных  видов  животных  России по природным зонам,  демонстрационный материал для составления рассказов «Медведи», «Лисы», «Волки», «Ежи», «Зайцы».

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

Лепка

1. Конструирование из природных материалов с элементами лепки «Ежиха и ежата».

2   «Кто в тайге живет?»  Лепка животных по замыслу с предварительным показом способов изображения из конусов,  цилиндров, эллипсов.  Рассматривание   иллюстраций «Таежные жители  лесов нашей страны. Лыкова стр. 60-61;

3.Моские животные «Медузы и осьминожки. Танцующие водоросли» Лыкова «На море-океане»

Аппликация

1. Продолжи историю о животных жарких стран. Крокодильчик. Жираф. (На выбор детей) По   Ю. Козловой стр. 55-58

Рисование

1Мишка в берлоге или  снежный кролик (на выбор  детей)  Козлова стр. 44-45, Лыкова - 91

2.  Рисование с элементами аппликации. «Белый медведь, морж и северное сияние». Рассматривание фотографий «Северная красота небес». Лыкова стр.142-143;

3. Царь зверей саванны – лев  и джунглей – слон (на выбор детей) Рисование восковыми карандашами и  гуашью.  По  Ю. Винклер

4. Рисование восковыми карандашами и гуашью.  Веселые  попугайчики

5. Веселые киты и медузы  балерины (на выбор детей) По  Лыковой.

6 Подводный мир. Рисование  ладошками  рыбок в водорослях. Рисование  восковыми карандашами и гуашью.

.

1 Слушание музыкальных композиций  Кобалевского «Ежик» с  рассматриванием  иллюстраций и просмотром  познавательного фильма «Жизнь ежика» с зарисовкой;

2. Слушание  музыкальной композиции  Кобалевсого «Хороводная» с рассматриванием иллюстраций «Лисята и   Волчата».  Беседа о  дружбе. Составление иллюстративного рассказа о  детских играх данных животных». Расширение  представлений о   характерах, деятельности животных посредством  музыки.

3. Слушание музыкальных композиций  Кобалевского «Вальс» и рассматривание иллюстраций «Бельчата и зайчата». Расширение  представлений о   характерах, деятельности животных посредством  музыки.

4. Слушание  песни   Пахмутовой  «Просьба»  и новой детской в исполнении  группы «Непоседы» «Давайте сохраним» и беседа о защите  животных  всей  Земли.

5.   Рисование   «Пушистых» животных по замыслу в  технике  «По мокрой бумаге»   гуашью или акварелью на выбор  детей.  Е. Румянцева стр. 126-127

6 Знакомство с природными санитарами наших лесов и арктических пустынь.   Конструирование из бумаги. Волк. С.  Соловьева  стр. 51-55;

7. Конструирование из  подручных  материалов бутылочек, коробочек, крышек «Подводный мир» Лыкова

8. Рисование «Ежиха с ежатами в ельнике». Рисование эпизода из жизни ежей с добавлением персонажей в соответствии с собственным замыслом.  Короткая отрывная и неотрывная штриховка. Композиция и пропорции между предметами.  Швайко Г.С. стр.136-137;

9.  Создание образа веселого попугайчика с  помощью  крупы  манки, гречки, пшена и риса с последующим раскрашиванием.

10.Красная книга  природы.  «Защитим животный мир нашей страны. Рисование по замыслу.  Животный мир,  разных природных зон  Земли.  Грибовская А. стр. 102-103

11 Конструирование из бумаги «Медвежонок»  Новикова стр.31-32,  «Осьминог» стр.42-43, «Зоопарк. Слоненок. Тигренок» стр.56-57, «Лиса» стр. 54, «Попугай» стр.60, «Черепаха» стр.89 - 90

 Серии Иллюстраций  «Мир животных»,«Раскраски  «Дикие животные, рыбы, птицы и др.» разных природных зон; Переводки;  Коллективные раскраски: «В лесу», «На Севере»,  иллюстрации  к рассказам   Чарушина и  других  художников анималистов;  Книги по рисованию, лепке «В мире животных», песни,  музыка разных русских композиторов Лядова,  Кабалевского, атрибуты для театрализации и  сюжетноролевых игр.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  Т. Бондаренко – Январь  – занятия 1-7    два раза в неделю.

1. Утренняя гимнастика  по  Харченко Т.Е  

С 09.01.18 по 19.01.18 – комплекс №9 «Дикие животные» стр.13-15

С 22.01.18 по 02.02.18  - комплекс №10 «Животные жарких стран»

2. Подвижные игры и тематические физминутки по Лисиной  Т.В. стр.59-80, посвященные  диким зверям и птицам, а также   «Следы на снегу – лабиринт», «Перебежки», «Гори, гори ясно», «Кто дальше прыгнет», «На одной ножке, по дорожке» для развития ловкости и координации движений; «Осторожно, рысь», «У оленя дом большой», «Хитрая лиса», «Зайка беленький сидит», «У оленя дом большой», «У медведя во бору», «Лосиная тропа»

 3. Ежедневные беседы о здоровье, гигиене, режиме дня, питании.

4. КГН – Беседы с рассматриванием иллюстраций из  Азбуки  Здоровья – зубы, глаза, уши, нос.

Атрибуты и карточки с пояснениями игр, азбука здоровья.   Круглые модули, клюшки, корзины,  скакалки, обручи, кубики, и  гимнастические палки;

 Иллюстрации «Анатомия для детей» - уши, глаза, нос, кожа, их особенности у человека в  сравнении с животными.

Презентация «Полезные и не полезные продукты питания», «Режим дня».

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1.Мой город.. Первичное знакомство с городом по фотографиям. Город прошлого и настоящего безопасность на  улицах раньше и теперь. История дорожных знаков.  Саулина Ф. стр. 47-53;

2. . Наши знаменитые земляки.  Памятные места нашего  города и области. Зоны отдыха (парки, сады идр) горожан и туристов. Коломийченко стр.185-188;

3 Государственные и национальные символы   России. Коломийченко стр.206-212

4. Славные  люди  России – спортсмены, военные, ученые, писатели, художники, изобретатели, композиторы.

1.  Д/И по  ОБЖ на  развитие способности быстро реагировать на  угрожающие силы, развитие чувства ответственности друг за друга, доверительного отношения, мысленно воспроизводить образы своих друзей, описывать индивидуальные  особенности: «Куда бежать , если за тобой гонятся», «Цветик-семицветик», «Руки знакомятся, ссорятся, мирятся», «Поводырь», «Угадай кто это», «Внимание, пожар», «Ситуации помощи машин скорой помощи, МЧС, полиции».

2. СР/И:  «Едем на автобусе», «Гостиница»,  «Больница скорой помощи», «Поездка на  поезде», «Школа», «Приехали строители  Мегополиса», 2Путешествие по городу пешком и на транспорте», «Защитники города».

3. Рассматривание  энциклопедии «Россия»  и  беседа « Государственные  символы нашей  страны»;

4.НКП беседы с  чтением  рассказов –ситуаций  А. Дорохова с рассуждением,  проигрыванием: «В транспорте наземном и воздушном», «Всем вещам свое место», «Мы были в театре»,  «С тобой рядом люди»,  «В белых халатах», «Мои друзья. Друг познается в  беде.  Общение с друзьями. Проблемные ситуации».

5 ПДД беседы с чтением рассказов-ситуаций и рассуждением А. Дорохова «Только на зеленый свет», «Авария на дороге»,  «Велосипед» (езда на спортивном оснащении), «Перекресток», «Правила движения»;  рассматривание иллюстраций «На улицах города». «Переход через улицу, шоссе» «Поведение в  метро»; беседы о  различных важных объектах, располагающихся возле, детского сада, дома, правильного безопасного пути; Беседы с просмотром фотопрезентации  «Игровая  деятельность и  ПДД в городе»,  «Шлагбаумы на рельсах и дороге, ограждения;

6.Беседы с рассуждением  и рассматриванием   иллюстраций  и фотопрезентаций: «Ими  гордится  Россия», «Ими гордится  наш город», «Памятники нашего города», «Памятники   России», «Гимн  России», «Флаг», «Герб»,( всей  страны, родного  города  и областей) «Полководцы и герои», «Президент - глава государства» по  Шорыгиной стр. 17-37, 82-94.

7 Беседа «Где ты живешь? – улица, дом, какие объекты города находятся рядом.

8 Беседы – Д/И «Что  значит доброта и милосердие? верность, честность, дружба, подвиг. Как быть героем  каждый день в обычной обстановке?»

9 Рассматривание ПДД, дорожных знаков, их составление из пазлов.

10  беседы с рассматриванием  иллюстраций - Профессии людей  родного города.  Люди и профессии на наших улицах, встречаемых нами каждый день -  полиция, дворники,  дорожники, водители (кондукторы), продавцы.

11 Славные люди  России. Рассказы детей о защитниках  Родины – папах, дедушках и прадедушках по  фотоколлажу. Знакомство с историческими деятелями:  Александром Невским и   Петром 1м. Коломийченко стр.200-206;

12 Рассматривание флагов и гербов новосибирской области, значение. История  города и области через флаги.

13 Просмотр  презентаций  «Улицы моего города. Герои моего  города».

14 Просмотр фотопрезентации «Памятные мемориалы в нашем городе и  области». Рассматривание иллюстраций о    нашем   земляке А.  Покрышкине и фильма.

15  Здания  моего города. Разные дома – значение каждого дома в городе. Беседы –рассуждения с рассматриванием иллюстраций.

16 Составление игры ходилки «Наш город».

Н/И:  Мемо «Стоп», Лото  «Дорожные знаки»,  «Город», лего; игры-путешествия  «На аэродроме», «Поезда».

 Демонстрационный материал «Дорожные знаки»,  карточки «Безопасность на дороге», «Игровая деятельность в городе», «Национальные и государственные символы  России»;

Атрибуты для Ср/и – светофор,   спец. Одежда  «Полицейский», жезл,  накидки «Разная  дорожная  техника, транспорт».

Книги о  славных людях  России, фотографии «Защитники нашей  родины»,  фотопрезентации,  фильмы о подвигах русского народа «Александр  Невский», «Покрышкин».  

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

ФЭМП

1. Цифры от 1 до 10. Сложение числа 10 из двух меньших.. Знакомство  фигурами – трапеция,  параллелограмм, ромб. Расширение представлений о  фигурах – круг, квадрат и треугольник. Знакомство с понятием «точка и  линия». Дорожные  знаки  на улицах  городов. Колесникова стр. 65-66 и  Новикова конспект

2. Дома на нашей улице. Расширение представлений о   понятии  «Линия».  Знакомство с  понятием  «прямой угол». Решение задач на сложение и вычитание, порядковый счет. Колесникова стр.69-71,  

Новикова конспект

3. Архитектура родной  страны. Знакомство с понятием «острый угол». Порядковый счет. Сложение числа 8 из двух меньших (Повторение) Колесникова стр.52-54

4.  Путешествие по родным  местам. Знакомство с понятием «Развернутый угол». Знаки больше, меньше, порядковый счет. Колесникова 56-57,  Новикова.

Предметный и природный мир

1. Мой край родной – Сибирь.  Природные богатства Сибири. Новосибирская область на карте  России.;

2. Мой край родной -   Природные  заповедные богатства НСО.  Культура  Новосибирска и области – театры и  музеи идр.;

3.  Моя страна -  Россия.    Герб и  гимн  Новосибирска.  Взаимосвязь  истории и природы в гербах наших городов.  Алешина стр. 72-76

4 «Нет ничего на свете краше, чем  Родина  наша» конспект.

1.Д/И (ФЭМП) на развитие способности располагать   геометрические фигуры на плоскости, ориентироваться  в пространстве , сравнивать числа, считать в пределах 20: «Назови сутки»,  «Соберись в кружок»,  «Имена и цифры», «Помоги  Буратино вернуться домой», «Аэродром»,  «Какой сегодня день», «Художники», «Расскажи про свой узор», «Что изменилось», «Нарисуй по описанию», «Встань на свое место», «Путешествие», «Сломанная машина», «Собери    символические предметы по форме».

2. Наблюдения, эксперименты в  группе и на прогулке:  за  температурой  воздуха, осадками, явлениями природы, за взаимосвязью  разных времен года, приметами февраля, особенностями    сибирской зимы;  по  Дыбиной стр. 85-86, 87-88, 96-97, 82-83, 102. ( «Какой снег вовремя оттепели?», «Почему все падает на землю, даже снег?»,  «Как распространяется звук?» «Подводная лодка»,  «сухой из воды», «Что быстрее?», «Магнитные силы. Как движутся магниты?»).

3 Просмотр   фотопрезентаций: « Мой город. Исторические фотографии», «Достопримечательности  Новосибирска», «Гербы  России», «Города-мемориалы Волгоград, Севастополь»,  «Уральские богатства», «Золотое кольцо  России», «Новосибирская область  - природа», «Заповедные  места  Новосибирска», «Памятники России», «музеи и театры, спортивные комплексы», «Необычные мосты», , «Покрышкин», «Знаменитые люди   нашего города», «Петергоф вчера и сегодня», «Москва», «Самолеты и вертолеты», «Подводная лодка», «По рельсам и на колесах, по воде», «Армия  России», « ВВС и ВМФ РФ», «Рисунки детей -  Родина», «Главные города   России»

4Беседы по  Алешиной «Знакомство с родным городом»: «Наша  Родина  - Россия..  История страны » стр. 82-85,

«Московский  Кремль и  Успенский  Собор» стр. 85-91;

«Памяти  Защитникам   Отечества» (знакомство с борьбой русского народа против  войск  Наполеона и др) стр.97-101;

5. Беседы с рассматриванием  иллюстраций и чтением  энциклопедий «Достижения и открытия   Россиян» «Детям о истории  России», «Наша  Родина – Россия»: «Твоя малая  Родина» стр. 11, «Москва – столица  России» стр.12-13, «Уральские горы» стр.24-25,  «Русский  Север» стр.18-19, «Иван  Кулибин - русский кудесник механизмов» стр  24-25, «Телебашни  России. Николай  Никитин» стр. 8-9

 «Что мы Родной зовем?» 7-8, «Древние города  России» 20-34,

 «освоение новых земель.  Русские землепроходцы» 35-45, «Былинные герои  Древней Руси» 46-48.

6 Д/И:  «Виды  транспорта», «Достопримечательности города   Москва», «Найди различия», «Достопримечательности  России.

7Составление  альбома  «Достопримечательности   родного города  и я»

Познавательные энциклопедии, карты   России, иллюстрации, мультфильмы,  фотопрезентации, фотографии, принесенные  родителями;

 Н/И: пазлы  «Россия», «Родная  страна – великие люди, города-герои, символы и другое», игры-путешествия по  нашей Стране, лото  «Транспорт», карточки  для  игр  «Что к чему?», «Сравнение», «Лото», «Развиваем память», «Кто быстрей»; атрибуты для  игр- военная техника, солдатики, материалы для  экспериментов в  центре  «Почемучка» и другое.

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

  Обучение грамоте

1. Йотированные гласный звук и буква Я. Особенности йотированных гласных.

Место звука в словах.  Буква  Я в начале и середине  слова.  Значение  звука в  слове. Звуковой анализ с йотированными гласными, их секреты. – яблоко, моряк. Знакомство природными богатствами нашей страны: Реки – Бия, Чуя,  Яна;    

  Словами, обозначающими принадлежность нашей стране,  республикам -  Россияние, якуты. Маханева М.Д  стр. 58-60,  Колесникова 31.

2.  Согласный звук (Х и Хь) и буква  Ха.  Произношение, артикуляция. Место звука в словах. Выделение ударного слога.  Написание и  конструирования букв  из пластилина, бумаги, карандашей и другого бросового материала. Слова сот звуком (Х):  хлеб, хоровод, хлебосольство, хорошо, Хохлома,  Белуха,  Охотское и море  Лаптевых,  Сахалин.  Маханева стр. 76-78,   Колесникова стр 24;

3 Гласный звук (О) и буква  О. Произношение и артикуляция. Нахождение в  важных  словах – Родина, Новосибирск,  Россия. Место звука в словах. Написание.  Слова со звуком о в начале, середине и конце. Колесникова стр. 17  Маханева 20-23.

Развитие речи

1. Составление  рассказа о себе, как о жителе города  Новосибирска, своих любимых местах, улицах, достопримечательностях, памятниках.   Знакомство с  историей  родного города посредством просмотра фотопрезентации.

2. . Знакомство с   творчеством  Евгения  Пермяка, его рассказами о бескорыстном  труде на благо   людей.  Чтение рассказа  «Пичугин  Мост».  Бескорыстность, сердечность, память. Мосты нашего города. Значимые места  нашей  области в истории нашей  Родины.

3 Составление  описательного рассказа по серии иллюстраций  «Наши Защитники  России» с чтением рассказа  Л. А. Кассиля  «Памятник русскому  солдату» стр. 293-294

4.  Пересказ рассказа  В. Осеевой «Три товарища».  Косвенная речь  и диалог. Пословицы  русского народа о  дружбе, чуткости,  Родине.

1.Речевые игры на  развитие способности систематизировать представления о значении названий животных, выражать свои

мысли в  краткой форме, подбирать слова-признаки, действия, противоположные по смыслу определения, заканчивать предложения, согласовывать  ИС  с ИП в роде, числе, падеже, употреблять в речи глаголы в ед. и мн. Числах,  образовывать  ИС,

обозначающие род  деятельности в зависимости от смены обстоятельств,   называть цепочку слов и многое другое: «Слова наоборот – действия и признаки», «Превращения»,  «Цепочка слов», «Один- много»,  «Слова-синонимы», «Слова-действия» названия той или иной профессии, «Назови профессию по деятельности», «Образование  множественного числа родительного падежа» и другое.

2. Дидактические  игры на развитие  фонетикофонематической  стороны речи, творческого воображения, находчивости и сообразительности, свободного рассказывания, формирование словаря, активизацию  глаголов: «Кто больше знает»,  «Где начало рассказа», «А я бы», «Поймай звуки А,О,У, И, Э,», «Из слогов  - слова и предложения», «Замкни цепочку», «Назови три вещи, которые есть в нашем городе», «Эстафета», «Назови символ  России и определи первый звук»,  «Живые слова», «Кузовок», «Кто найдет больше  слов названий, в которых есть звук (С), «Азбука и символ. Буква Г,К, Л».

3.  Беседы: «Что  такое  Родина  для каждого человека?»,  «о родной земле и путешествии в   чужие страны  на  Руси.  Работа с пословицами ( Родная земля  в горсти  мила)», «Азбука  России и гос. Символы», «Родной язык и его богатство» 9Шорыгина стр. 13-17), «Для чего нужны  азбуке  мягкий знак, буква  ё, Й, Ы» ( Лыкава  2Азбука юного россиянина», «Какие образы  России помогает нам узнать та или иная буква?», «Что самое главное  для человека» по рассказу  Зощенко  2Самое главное»,  «Какие слова русского языка можно считать золотыми?  По рассказу  Зощенко.

4 Чтение стихотворений о  России разных поэтов нашей страны по книге «100 стихов о   России», «Символы   России» ( по  Лыковой), «флаг», «Единство», «Москва», «Жизнь на мягкий знак», «Золотой  мир»,   «Родная земля»   Г. Ладонщкова,  «БМД»,, «Подводная лодка»  Петра  Синявского, «Дети нашего двора», «Пожар» , «неизвестный герой»  Маршака,«Герой», «Герб российский », «Я и  МЫ», а также и  заучивание.

5  Чтение рассказов  о  полководцах   С.  Романовского и   Алексеева « Георгий  Жуков», «Суворов», «Александр  Невский»,  М.  Зощенко «Смелый, да не очень», В.  Железнякова «Рыцарь», В.  Осееевой «Волшебное слово», «Печенье»,  «Синие листья»,  Пришвина  «Передышка»  героических  сказок:  «Князь  Роман и два  королевича (об  Александре   Невском),  « Бой на   калиновом  мосту» ( о захватчиках   России), «Царь-пушка и  Наполеон».

6  Фольклор  - пословицы о  доброте, дружбе, любви к друг другу,  ответственности; составление  загадок о  национальных символах    России, достопримечательностях  нашей страны, героях.

7. Чтение  героической сказки «Кощей Бессмертный».  История  России и героические сказки.

8 Знакомство с басней Л. Толстого 2Два товарища» и стихотворением   А. Усачева «Защита». Понятие  Подвига в каждом дне   ребенка, человека.

Бескорыстность, сердечность, память.

9 Чтение  стихотворений «Друг», «Цветные огоньки», «Мужчина в доме», «Про ослика»  Я. Акима с рассматриванием иллюстраций, заучиванием «Моя улица», «Моя  Родня»

10Чтение и заучивание  пословиц о   Родине, науке (познании), сотрудничестве.

11. Знакомство с профессией и деятельностью почты, сквозь призму стих. С. Маршака «Почта»

12 Чтение стихотворения Владимира  Аполлонова  «Осмоторщик вагонов», и важности труда каждого человека для   Родины.

13.

Н/И «Составь слово из букв.  Карточки», «Под

бери слова-предметы с заданной буквой» - Пазлы,  игры с буквами-магнитами  -  составь  слово - символы   России, кроссворды, составленные  детьми и родителями;  

демонстрационный материал для составления рассказов «Город», «Наша улица», «Мой двор», « Движение  по улицам  города», «Москва и другие.

 Цикл фотографий о нашей   Родине  по различным темам для рассматривания, бесед и составления  описательных рассказов и речевых игр.

 Сборник стихотворений о   России для  детей, рассказы,  стихотворные и русские народные героические  сказки и были.

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

 Рисование

1  Город прошлых лет.

Русская крепость – заслон от врагов.  Рисование восковыми мелками и фломастерами.   По   Майоровой Ю. А. стр. 22-23;

2.  Достопримечательности  Новосибирска. Театры (на выбор  детей) восковыми карандашами и гуашью.

3.  Москва. Великий  Кремль летом и зимой. Рисование красками и восковыми мелками;

4.  Рисование   восковыми карандашами и гуашью подводная лодка  или      корабль  (на выбор детей)

 Лепка

1.  Лепка с элементами рисования «Куда спешит машина?» (Транспорт). Малышева стр.79-80;

2. «Отважные парашютисты».   Сюжетная лепка на  плоскости с  элементами рисования на формате  А3 в  группе  из 2х человек. Лыкова стр. 66-67;

Аппликация

1.  Достопримечательности  города. Часовня  Николая  Чудотворца. Символ нашего города и  области. Аппликация с элементами рисования.

2.  Коллективная аппликация с элементами  лепки из сыпучих материалов «Маленький солдат».  Малышева стр. 114-115

.

1.Рассматривание    репродукций картин разных  русских  художников  о  февральской  природе в городе и  за его пределами: И. Э. Грабарь «Подмосковье», «Московский дворик»,  «Февральская лазурь», «Вид из окна»;  Б. Кустодиев  «Масленица, Городска зима  Евгения  Лушнина, Яркие краски Леонида   Афремеева;

2 Рассматривание   фотографий  из цикла «Наша Родина -  Россия»;

3.Слушание и проигрывание  ритма на муз. инструментах «Калинка».  С/И «Оркестр  народных инструментов» с целью развития  чувства такта, слуха, гармонии в звучании, воспитания   уважения к народной  культуре родной страны;

4. Слушание песен о  государственных символах   России – флаг и герб и беседа по  словесному и музыкальному  содержанию ;

5. Слушание гимнов  Москвы, Питера и  Новосибирска. Беседа о значении  гимна в  нашей  Стране.  Беседа о характере музыки;

6. Слушание песни  «Край  Сибирский» и «Я шагаю по Москве» и беседа  о  Родной  земле, ее просторах, красоте, богатствах, о тоске по родимым местам, если далеко от дома;

7.  Коллективная аппликация  из цветной бумаги «Спасская  башня  Московского   Кремля»;

8. Беседа о   родном  доме, дворе, улицах  города и рисование на выбор детей;

9.Рисование  иллюстраций к   рассказам «Пичуги  Мост» Пермяка и  «Два товарища» Л. Толстого;

10.  Рисование   «Мосты будущего  нашей  Страны»  с рассматриванием иллюстраций  «Мосты  России»;

11 Конструирование из деревянных   блоков – «Дома на нашей  улице»;

12.Рисование  «Русская  армия глазами детей» с рассматриванием иллюстраций о  вооруженных силах  России.

Конструирование

13   Русская изба из  коробки  тетрапака 0,5литра. Цвет и фактура материала. Майорова стр. 10-11;

14 Былинный  терем из модулей  Майорова стр. 110-112;

15 Конструирование из  кубиков, модулей, Лего и другого бросового материала «Необычные  мосты».

16 конструирование  транспорта из кубиков и модулей

17 Конструирование города из пластилина, коробочек в миниатюре.

Раскраски    «Техника», «Самолеты и вертолеты», «Наш город -  Новосибирск». Переводки;  Коллективные раскраски:  « Наша   Армия  Родная»,  «Улицы  родного города», «Москва», «Питер»; иллюстрации  к рассказам о   России – ее истории, полководцах, героях,   людях.  Фотографии,  репродукции картин о   родном крае разных  художников  20-21 века. Книги по рисованию, лепке «Военная Техника. Корабли. Самолеты и  др», песни,   русская народная музыка, атрибуты для театрализации и  сюжетноролевых игр.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  Т. Бондаренко – Февраль  – занятия 1-8   два раза в неделю.

1. Утренняя гимнастика по  Алябьевой Е.А.

С 05.02.18 по 16.02.18 –

Комплекс  №10  «Машины на наших улицах» стр.86-90;

С  19.02.18 по 09.03.18  «Военные на учении» стр.59-63

2. Подвижные игры и тематические физминутки по  книге Лисиной  стр. 111-114

 (транспорт)

Игры для мобилизации внимания, быстроты реакции, речи, меткости, координации движений, развития чувства ритма, сотрудничества: «Имена»,  «Топ-топ», «Ритмическое  эхо»; «Найди платок», «Ну-ка, повтори», «Военные на учении», «По лодкам», «Иди ко мне», «Поезда», «Самолеты», «Через тоннель», «Выше ноги от земли», «Палочка-выручалочка», «Ниточка- иголочка», «Машины».

Атрибуты и карточки с пояснениями игр, азбука здоровья.   Демонстрационный материал  «Эмоции и здоровье человека».

 Круглые модули, клюшки, корзины,  скакалки, обручи, мячи, кубики, и  гимнастические палки.

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1.  «Предметы из стекла и металла»

Цель: знакомство со свойствами стекла и металла, их применением, развитие наблюдательности, любознательности, внимания; знакомство с профессиями людей, работающих со стеклом и металлом «Стеклодувы, кузнецы, токари и др.» при просмотре серий из цикла «Пряничный домик»; знакомство на опыте со свойствами стекла и металла

2. «Как рождается ткань и для  чего она нужна» Опытная деятельность: «Ткани и ее свойства», «Греет ли шуба, кофта». «Бавушки – деткам игрушки». Ознакомление с историей возникновения игрушек, куклы  пеленашки   на  Руси. Железнова стр. 26-28;

3. «Природа и рукотворный мир человека». Как  люди используют дерево, метал, камни, резину. Как работает огонь? Огонь и рукотворный мир. Изготовление  мебели в разные  эпохи.  Материалы, инструменты в изготовлении мебели.

4 «Техника – наша помощница». Эволюция  транспорта. Мечта и реальность.  Цель:  расширение представлений о различных видах бытовой техники, техники в окружающей жизни;  транспорте,  воспитание бережного отношения к предметам;  Волчков астр.89-93

1.Беседа  «Как вели себя за столом  на Руси» и рассматривание иллюстраций стр. 44-48 «Как жили на Руси» энциклопедия;

2. Чтение и беседа «Как учили на  Руси» стр.90-93;

3. Как одевались; Играли; Путешествовали; О чем мечтали; Что ели; Из чего готовили на Руси» стр. 104-143;

4. Беседа-игра «Зачем люди мечтают, фантазируют?  Как реализовались  мечты   наших предков о различных предметах быта  и рассматривание иллюстраций;

5. Беседа о профессиях изготавливающих предметы быта -  мебели, печей, одежды и другое;

6.  Чем отличалась одежда и ткани разных слоев населения – крестьяне и  дворяне – рассматривание иллюстраций к  сказкам и беседа;

7. С/И «Мы строители»,  «Мы конструкторы», «Мы печники», «Мы ремесленники»;

8. С/И «Типография», «Угости хозяюшка», «Мы ждем гостей – разжигай самовар», «Конкурс русских красавиц», «Конкурс  лучший кулинар».

9.  Беседа с  рассматриванием иллюстраций «Окна – глаза дома».  Как очеловечивается форма  и название  деталей  предметов быта – дома, мебель, одежда, посуда;

10.  ОБЖ – беседы «Почему на  Руси часто горели дома», игры с мячом «Чем опасно электричество и открытый огонь? «Опасность предметов р/м», «Если произошел пожар» «Осторожно! Опасные предметы» расширение представлений о правилах безопасности с острыми и другими предметами рукотворного мира. ПДД «Как появилась светоотражающая одежда. Светоотражающие элементы одежды и дорога. Безопасность», безопасность в доме. ПДД Тема: «Как связано электричество и дорога, машины»

11.  Беседа с  просмотром эпизодов из цикла «Пряничный домик» - русская изба и современные здания, одежда, посуда,  глина и др.;

12. Театрализованные игры «Гуси-лебеди», «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться» - по мотивам сказок

13. Беседа о здоровье сна для человека. Для чего на Руси пели колыбельные, о чем в них рассказывалось? Колыбельная как пожелание, мечта  матери для ребенка. Рассматривание иллюстраций, чтение  колыбельных и слушание.

14. Беседа как   оздоравливались на  Руси?

15. Беседа о значении окон в доме на Руси и в современном быту. Какие были окна? Зачем украшались резьбой? Почему избы  располагались  лицом к дороге. Старые традиции сегодня.

16. Проблемный вопрос – беседа «Для чего  на  Руси дверь в избу была низкой, а порог высокий?»

17 Русские пословицы о доме, внутреннем убранстве.

18. «Был ребенок- не знал пеленок, стар стал- пеленаться стал». Ознакомление с хозяйственной утварью, посудой на   Руси ( крестьянский двор – палаты   Царя).  Железнова стр.38-40, Маст стр. 46-58;

19 «Удивительные предметы. Что такое рукотворный мир человека»

Цель: развитие способности сравнивать предметы, реализующиеся людьми с объектами природы и находить между ними общее, знакомство с понятием «рукотворный мир» и его многообразием, назначениями каждого предмета, сделанного руками человека; развитие способности группировать предметы по способу использования и понимать их назначение

20 Профессия «Экскурсовод». Музей крестьянского быта и русской культуры. Вострухина стр. 162-164;

21«Сошьем Дуне  сарафан».  Ознакомление со старинной  мужской и женской одеждой  крестьян. Как менялась  мода. Одежда крестьян и знатных людей в России. Зависимость  моды от исторических  событий в стране. Железнова стр. 17-19, Коломийченко стр. 258-261.

22 КГН отношение к одежде. Одежда и гигиена, здоровье человека.

Книги, иллюстрации, репродукции картин. Демонстрационный материал:  «Мебель», «Посуда», «Одежда», «Инструменты», «Предметы быта» для центра  школьника.    Предметы русской избы -  посуда, ткани, салфетки, кружева, одежда. Книга с иллюстрациями  «Русская народная кухня», атрибуты для сюжетноролевых игр.

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

ФЭМП

1.  «Что такое плоскость». Прямой и обратный порядок счета.  Геометрические фигуры в окружающем мире посуды.  Измерение.  Сравнение групп предметов . Знаки больше, меньше. Сосуды. Знакомство с понятием  мера различных сосудов – коробки, корзины и др.  Волчкова

Стр.40-41,

2.Знакомство с понятием  полуплоскость. Решение задач.  Соотнесение цифры с количеством предметов, ориентировка на плоскости, времени. Рассматривание  тканей, одежды и обуви  по  сезонам(временам года, характеру погоды) Волчков астр.41-42, Колесникова 88-90

3.  Углы.  Знакомство с понятием  тупой угол.  Величина предметов. Классификация предметов по  толщине, размеру, цвету. Счет до 10.  Живые цифры.  Конструирование мебели из модулей. Волчкова стр.43-44

4.Геометрические  фигуры.  Знакомство с понятием  «четырехугольники» - ромб, трапеция, параллелограм.  Сказка о   четырехугольниках.  Решение  задач.  Цифра и количество предметов.

Ознакомление с миром природы и предметами

1.Предметы, которые нас окружают. Мусор, его переработка в предметы , необходимые  людям.   Алешина Н.А. стр. 160-162,  Вишневский Д. «Как перерабатывается мусор?» стр.12-35;

2. Мир вещей. Фарфор, металл, глина и стекло. Профессии, работающие с  данными материалами.  История русского фарфора и  Д.И. Виноградов. Свойства материалов.  Вострухина Т.Н. стр. 149-153;

3. Земледелие, скотоводство – основные занятия крестьян. Отношение к лесу в русской культуре и быте.  И.И. Маст стр. 14-33,  Вострухина стр19-20.

1.Беседа с детьми о ноябре и признаках поздней осени. Рассматривание  пословицы – «В ноябре зима с осенью борется» и других примет. Расширение представлений о народной мудрости;

2.  Опытная деятельность и зарисовка  – почему предметы движутся? (о силе трения и сопротивления). Чистякова А.Е. стр.53-55;

3.  Рассматривание  загадок о предметах быта и  знакомство с историей появления в  России;

4. Беседа о мусоре. Переработка.  Предметы из мусора. Вишневский Д.

5. Беседа и рассматривание иллюстраций из «Книги наших прапрабабушек» - предметы быта, которые нас берегут, защищают.

6. Беседа с детьми о науке «Археология» и профессии археолога с просмотром  видеопрезентации.

7. Чтение и рассматривание  иллюстраций из книги «Музей крестьянского быта». Кухонная утварь. Стр.54-62;

8.Д/И «Что было, что стало», «Разложи по кладовочкам»;

9.  Беседа и рассматривание иллюстраций о предметах быта «Семья за обедом» по картинам  русских художников.  

10 Беседа о головных уборах на  Руси и зависимости от времени года, изменениях  погоды с рассматриванием иллюстрации;

11.Чтение энциклопедии  «Мир вещей» - «Изготовление бумаги». Как писали на Руси.

12. Опыт «Почему горит фонарик». Беседа об электричестве и электроприборах.  Откуда берется электричество.  Как жили на  Руси без него?

13.  Беседа о мебели  и материалах  из которых она изготовлена.  ДСП, дерево, стекло, металл, пластмасса и рассматривание в окружающем мире по Нефедовой стр.9-14;

14. Рассматривание видов  мебели и назначение. История появления в нашей стране.  По Нефедовой стр.15-67

15. Беседа и рассматривание иллюстраций о  строительных инструментах «Сейчас и  тогда» для рубки дома.

Книги,  познавательные энциклопедии, иллюстрации,    диски с фильмами «Пряничный домик». Календари, часы, сделанные руками детей  и родителей для игр,     книга «Графические диктанты» - предметы быта, транспорт.

Альбомы «Наши   символы рукотворного мира», «Как археологи узнают историю наших предков».

Альбом «Музей крестьянского быта».

 предметы быта из мира взрослых «Посуда»  «Игрушки», народные промыслы, изготовленные из  глины, металла,  стекла, фарфора.

 Различные  материалы  в центре «Наука» -  лампочки,  проволока медная 1м, глина сухая, песок, камни, щебень, опилки, стружка  и другое.

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

2.Пересказ по цепочки сказки «Царевна лягушка. Составление схемы пересказа. Зарисовка предметов рукотворного мира, исполненных  Василисой  Прекрасной по мотивам  сказки.  Ушакова О. С. 181-1834

1. Составление описательного рассказа по картине Кустодиева «Купчиха за чаем» Аджи стр.150-152;

3.Пересказ сказки « По  щучьему  веленью, по моему хотенью».   Мебель и  транспорт. Вежливость на Руси. Добрые слова. Ушакова стр179-181;

4. «Дело    мастера  боится.  Чтение рассказа  Носова  «Незнайка и автомобиль».  Составление  рассказа «Как  незнайка знакомился с…..    транспортом, и что из этого вышло» и зарисовка.

Обучение грамоте

1 «Накрываем стол к чаепитию». Чай и традиции чаёвничать. Звук «Ч».  Особенности звука и  буквы. Слова  с мягким  звуком «Ч». Знакомство со схематическим  изображением   мягкости, твердости звука – зеленые и синие квадратики. Место звука в слове. Маханева стр.64-65, Колесникова стр.26

2. Предметы из дерева, кожи, металла и других  материалов. Звук и буква «Ю».  Особенности мягкости  согласных  звуков. Звук командир для  согласных.. Слова с буквой «Ю». Анализ  слова люк и лук. Колесникова стр.30,  Маханева79-81

3Ткачество и шитье. Одежда и головные уборы. Звук «Ш» и буква «Ша».  Особенности  звука (твердый и глухой). Братство и семейственность  звуков –

твердые и  мягкие. Звук – одиночка – шипящий, недовольный.  

Конструирование  буквы. Слова со звуком  «Ш» Колесникова стр.27,  Маханева стр. 66-68

4 Архитектура от мечты до реальности. Дом внутри и снаружи. Звуки «Д» и «Дь», буква  «Дэ».  Особенности   звука.  Место звуков в  слове. Деление на слоги.  Комнатки в  словах со  звуком  «Д и Дь». Предметы природного и рукотворного мира с данными  звуками.  Маханева стр.54-55,  Колесникова стр. 7

5 Транспорт- от мечты до реальности.  Звук «П и Пь», буква «Пэ».  Особенности   звуков.  Место в словах.  Деление  на слоги.   Слова со  звуками. Маханева стр48-49,  Колесникова стр. 18

1. Знакомство детей со словарем пословиц и крылатых выражений русского языка для расширения и   богатства речи (быт, труд);

2.Р/И «Создай новое слово», «Загадки  Петрушки»  о посуде со звуком «С», профессиях со звуками»Р»; «Бабушкина игра» об одежде со звуком «Б», «Подарки звуковых дел  Мастер – гласные ударные звуки (истории), «Найди общий звук» на развитие внимания и фонематического слуха.

Игры на определение места звука в слове  - «Подарки лесным зверюшкам», «Кто больше», «Подбери слово к схеме», «Построим  дом», «Кто быстрее соберет вещи»» по  Кравченко И.А стр.16-48;

3. Р/И «Цепочка слов» - русский быт (кухонная утварь, посуда, мебель, одежда, обувь»;

4.Разучивание стихотворения «Тульский самовар Степанова4

5.  Чтение рассказов Носова «Заплатка», «Живая  шляпа»,  «Незнайка и пылесос» с демонстрацией предметов  ткань, иголка и  способов зашить одежду, пуговицу;

6.   Чтение   рассказов о Незнайке (шофер, художник, музыкант и  о Винтике и  Шпунтике) – уважительное отношение к вещам и труду;

7.  Чтение рассказов  В. Разумневич «Два друга в 4х сапогах» и  Осеевой «Краски», «Синие листья» о  дружбе и бескорыстности;

9.  Чтение  сказочной повести «Приключение  Петрушки  и Аленки» о  русских народных куклах и театре-балагане;

10. Чтение стихотворения Шипуновой «Плакала посуда», «Кто это?» об   аккуратности  в  одежде,     уважительном отношении к предметам;

11. Учим стихотворение  Шипуновой «Русской  печки нет добрее…» ;

12. Д/И на развитие речи ( «Что может быть острым?» «Найди противоположное по смыслу слово», «Скажи по-другому», «Закончи фразу» на  образование глаголов, причастий, «Самый-самый», и на образовывание новых  сложных слов.

13 Знакомство  с новыми словами  этнографическим словарем -  кадка, кафтан, кичига,, горница, кокошник, короб, коромысло,  корыто,, косоворотка,, кочерга,, крынка,, курная изба,  бабий кут,  кутья,, лапти, ларец, лучина, онучи,  полати, , ручник, , полотенце, , понева,  утварь, ухват, чугунок.

14. Чтение сказок – «Василиса  Прекрасная», «Хаврошечка», «Самое дорогое», «Каша из топора»и рассуждение.

15. Знакомство  с  басней  И. Крылова «Обезьяна».  Труд и безделье. Польза труда для будущего.

16 Знакомство со сказкой  К. Д. Ушинского «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться». Великодушие, сердечность, трудолюбие.

17

Различные  сборники сказок  России,  рассказов, стихов, басни  Крылова  с  иллюстрациями.

Репродукции картин  Васнецова. Словарь пословиц и поговорок, карточки с иллюстрациями крылатых выражений

Рассказы, сказки, загадки с иллюстрациями;

 Н/И «Собери слава по первым звукам»,  Домино «Азбука» .Демонстрационные картинки для составления сказок и рассказов. Иллюстрации для описаний предметов рукотворного мира Руси и  эволюция. Нитки, пуговицы и другие предметы  для конструирования букв

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

Рисование

1.Гончарное дело. Чародеи  гончары  России. Глиняная посуда. Майорова стр. 32-33

2.Роспись  дощечки под  хохлому или  гжель

3Ткани  расписные – диковинные цветы, ягоды и травы.

4Убранство  дома. Мебель – кресло, шкаф, пуфик, кровать, стол.

5Грузовой, специальный, пассажирский транспорт на выбор детей.

Лепка

1. Сервировка стола к чаепитию. Чайный, кофейный  сервиз из пластилина.

 2. Лепка из пластилина «Ходит дрема возле дома». Кукла  «Пеленашка» .  Лыкова стр. 132-133;

3 Мебель для дома (кухня, гостиная или спальня на выбор детей)

Аппликация

1. Чайный или  кофейный  сервиз на  столе.

2. Аппликация + лепка. Тепло дерева. Золотая хохлома.  Посуда.  Майорова стр.28-30;

3.  Аппликация + лепка.  Одежда – платья, брюки, куртки и рубашки.

4 Аппликация. Транспорт – корабли.  От мечты до реальности (на выбор детей – ладья, парусник, пароход)

1. Лепка глиняной посуды глубокой древности  методом  длинных жгутиков с помощью клея.    По  Просняковой Т. Н стр. 43;

2. Знакомство с  ремеслом плетения корзин, обуви – просмотр презентации из цикла «Пряничный домик». Плетение из бумаги  и  цветного картона подставки под посуду для  горницы.  Майорова стр. 28-29;

3. Домик в деревне.   Знакомство с русской деревней и рассматривание картин русских художников «Русская деревня». Майоров астр. 18-22;

4. Металлический кофейник. Рассматривание  картин русских художников -  натюрморты с посудой. Майорова  стр.92-93;

5. Тепло дерева.   Золотая хохлома.  Просмотр   эпизодов из цикла  «Пряничный домик» и рисование;

8. Рассматривание  альбома с иллюстрациями  «Филимоновсой и дымковской игрушки» и просмотр    фильма «История русской игрушки» - рисование по выбору детей;

9. Рисование по мотивам сказки  Даля «Кружевница». Рассматривание  иллюстраций  «»Вологодские кружева» ;

10. Головные уборы в России – женские и мужские. История. Рассматривание картин русских художников – портреты (русские красавицы и добры молодцы) – рисование кокошника, шляпы и шапки.;

12.  Конструирование   головных уборов из бумаги

13 Слушание песни «Прялица» и просмотр  танцев ансамбля «Березка» - знакомство с  русской танцевальной культурой.

14 Роспись посуды из папье-маше, заранее изготовленной  дома вместе с родителями.

15  Народные  промыслы – хохлома, жостово, гжель, дымка, сибирская роспись

Конструирование

 1.Неваляшка из мятой  бумаги.  Садилова стр.7-8;

2.  Большая стройка.  Мебель из спичек.  Рузинова Р. Стр.116-118;

3.  Тапочек – лапоточек.  История обуви.  Виды обуви.  Из энциклопедии «Жизнь привычных вещей» и  Майорова стр.56;

4Конструирование  чайной посуды из бумаги

5 Конструирование  космических  кораблей из  бутылок

6Конструирование   лодочек и  парусников.

7Конструирование из модулей – посуды, мебели, транспорта.

 Многообразие раскрасок по теме  «Русский быт» - (посуда, мебель, одежда, головные уборы, хозяйственный быт и др.);

 Раскраски совместные по парам -   игрушки, народные промыслы, узоры,  различные росписи, символы и многое другое;

 Раскраски по  цифрам – народные промыслы и ярмарки;

  Книги для рисования под ред. Майоровой «Рисуем мебель, дома, природу, одежду», трафареты,  пластилин для свободной лепки   игрушек, кухни, посуды;

 Бросовый материал для конструирования - спички, маленькие коробочки из под лекарств, косточки и другое.

Музыка и песни о России;

Народная музыка;

 Инструменты для  игры – посуда  и деревянные молоточки для металлофона, карандаши – опыт «Какие звуки издает посуда – стеклянная,  фарфоровая, металлическая, деревянная, оловянная, жестяная.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  О. Н. Бондаренко – Март – занятия 1-8    два раза в неделю.

1. 1 Утренняя гимнастика по Е. А. Алябьевой.  

 С  01.11.16 по 16.11.16 –  комплекс « Поговорим о электроприборах. Путешествие на гидроэлектростанцию» Стр.72-77;

С 17.11.16 по 30.11.16 – комплекс « Снова на ярмарке народных промыслов» стр. 125-129;

2. Русские народные хороводные и малоподвижные игры – «Перстенек», «Маланья», «Ручеек»,  «Третий лишний», «Репа», «Игра с лентой»,, «Жмурки», «Заря-зарница» , «Салки», «Гуси-гуси», «Лестница в небо»  и «Перетяжечки» по одному, два, три,  четыре, пять пальцев сцепив руки.

Атрибуты и карточки с пояснениями игр, азбука здоровья.   Ленточки, веревочки, скакалки, обручи, кольца и  гимнастические палки;

 Иллюстрации  «Как играли дети на  Руси» и другое.

Области

(содержание)

НОД

В ходе режимных моментов

(совместная деятельность)

Организация

среды

Социально-коммуникативное развитие

- социализация, нравственное воспитание;

- ребёнок в семье, обществе;

- трудовое воспитание, самообслуживание;

- безопасность

1.  Вода вокруг нас. Реки  России. Карта нашей  Родины с водными ресурсами.  Бондаренко стр. 1,6-108; Жизнь растений, дыхание Земли и Вода. Весна и Вода.

2. Труд людей весной  в садах, городах, огородах, полях нашей  Родины.

3.  Стихия вода и человек. Безопасность в воде.

4 Весна.  Птицы нашего края. Певчие и водоплавающие птицы России.  Птицы и  человек.

5. Что растет в воде и около воды? Растительный мир и человек. Растения весны и человек.  Бондаренко стр. 115-116.

6 «Красота  природы бесценна».  Цветение природы. Одежда  Земли   весной и начале лета. «Давайте Землю  украшать».  Сады.

7 «Красота и здоровье  природы на окошке».  Комнатные цветы, растения, изменения.

1. Ср/и: «Весеннее меню в лесном кафе», «Уборка  к празднику», «Рыбаки», «Встречаем гостей», «Птицы в нашем саду», «Вот какая речка – ситуации на воде»,  «Выходной день»,  «Прогулка на поезде», «Кондитерская», «В театре».

2.ОБЖ беседы с рассматриванием иллюстраций и проигрыванием  различных опасных ситуаций на  правила поведения  в лесу (весна-лето),  опасные насекомые, растения, игры на воздухе, «По морю, реке на теплоходе».

3. НКП беседы с чтением  стихотворений: «Благодарность кому и за что?»,  Знакомы слова – «Вы» и «Ты» в родном языке;

4. ПДД  беседы, викторины, рассматривание  иллюстраций «Как бы поступил ты?», «Переход по  зебре», «Переход через   улицу», «Природные явления и безопасность на дороге».

5. Рассматривание и чтение энциклопедии «Традиции и праздники русского народа»  С. Куликовой -  «Семья и семейные отношения», «Праздники и обычаи   России».

6.  Просмотр  фильмов  о безопасности на воде, с растениями, насекомыми., труде людей в садах, полях, городе.

Атрибуты для сюжетноролевых игр, фотографии, иллюстрации, книги, демонстрационные картинки «Безопасность в общении с водой, с природой, птицами»; «Труд  человека в городе, садах, полях нашего  края весной, начале лета».

Познавательное развитие

- математическое развитие;

- исследовательская деятельность;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с миром природы

ФЭМП

1.  «Весна пришла!». Составление и решение задач. Состав числа. Ориентировка  на листе бумаги (графический диктант «Подснежник»). Колесникова стр.128-130;

2.  Старик-годовик. Измерение дороги до  детского сада.  Решение задач. Рисование фигур на слух. Счет до 10.  Состав числа. Колесникова стр.88-91, Прописи;

3

4 Веселый счет. Состав числа из единиц. Собери цветок из фигур и палочек. Многоугольники.  Ориентировка на листе бумаги. Коесникова стр.41-44;

5.Весенние задачи. Игра «Колумбово яйцо», «Короче-длиннее». Бондаренко стр.254-256;

6. Измерение.  Ориентировка в пространстве. Увеличение числа на единицу. Временные представления. Счет по заданной мере. Логические задачи.  Новикова 35-37;

7.Занимательные весенние задачи. Поисково-творческие задачи «Ветка яблони в цвету», «Птицы». Игры головоломки «Волшебный круг». Бондаренко стр.273-274, 275, 277-279;

1. Экспериментальная деятельность на прогулке и в группе: * Свойства воды.  Бондаренко стр. 108-110;

* Из каких цветов состоит  солнечный луч? (радуга) Бондаренко стр.176;

* Вода нужна  всем стр. 156-157;

* Вода – волшебница стр157;

*Спичечные бега стр.158;

 * Животворные свойства воды  стр. 158;

* Встреча с ручейком стр.160;

*Краски Весны 17-19 Лыкова.

2. Д/И (ФЭМП) на развитие способности располагать   геометрические фигуры на плоскости, ориентироваться  в пространстве , сравнивать числа, считать в пределах 10: «Назови сутки»,  «Соберись в кружок»,  «Имена и цифры», «Помоги  Буратино вернуться домой», «Аэродром»,  «Какой сегодня день», «Художники», «Расскажи про свой узор», «Что изменилось», «Нарисуй по описанию», «Встань на свое место», «Путешествие», «Сломанная машина», «Собери    символические предметы по форме».

3. Просмотр  фотопрезентаций о   весне в разных уголках Земли,  цветах, реках, озерах, небе.

4.Беседы о  признаках, характере   апреля, мая.  Значение  каждого месяца  в   народном  месяцеслове и для будущего растений, животных, человека.

5. Рассматривание книг о   Водных ресурсах нашей Родины -  Байкале,  Ангаре, Катуни, Оби,  Лене,  Волге, черном море и  другое.

6. Беседы  о  перелетных  лесных певчих птицах наших  лесов с рассматриванием иллюстраций и фотографий, чтением    

познавательной  энциклопедии «Самые красивые птицы России».

7. Рассматривание иллюстраций  «Весенний дождь, гроза».  Значение  явления   для  Природы  Весной.

8. Д/И  «Вода и животный  мир»,  «Источники воды», «Что лишнее?», «Откуда  животное?», «Птицы и гнезда».

9. просмотр фильмов о природе – птицы, животные, насекомые, пробуждении и расцвете растений.

Познавательные энциклопедии, карты   России с водными  ресурсами, иллюстрации.   Фотопрезентации: «Весеннее небо», «Моря и реки  России», «Реки и озера  Сибири» «Катунь», «Обь», «Растения болот и озер»,. «Животный мир  болот», «лесные птицы», «Птицы нашего Края», «Первоцветы», «Цветение  деревьев» и другие.   Н/И: пазлы  «Россия», «Родная  страна – великие люди, города-герои, символы и другое», игры-путешествия по  нашей Стране,  Лото «Ягодная полянка», «Растения», «Грибы». Атрибуты для  центра «Почемучка».  Атрибуты для центра «Школа», геометрические фигуры.  

Речевое развитие

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе

Коммуникация

1. Знакомство со стихотворением   «Талые воды».  Составление предложений о весне по мнемосхемам «Признаки весны».

2. Составление рассказа по серии иллюстраций «Дети на прогулке весной». Пересказ рассказа  «Весенняя одежда».  Расширение  словаря. Куцина стр. 23-26.

3.Строители гнезд.  Составление рассказа по иллюстрациям. Обобщающие понятия.  Изменения слов.  Закономерности слов. Куцина стр.19-21.

4.  Доброта и сердечность   человека и природы.   Терпение, ответственность, любовь.  «Семья ласточек» Лариса  Тарасенко.

Составление рассказа «Птицы».

5.Перессказ сказки В.  Бианки «Лесной колобок- колючий бок»

Обучение  грамоте

1. Знакомство со звуком «В» и «Вь».  Образы и символы  России с     данными  звуками  и буквами «ВЭ»,. Твердые и мягкие звуки. Звонкие и глухие согласные.  Анализ  слова  «Весна».  Поиск слов с заданными звуками   стр. 273-275, Волина стр.202, 34-38.

2. Согласный звук «Щ» и буква  Ща. Описание весны со звуком Й.  Слова со звуком  «Щ» Пословицы о весне. Смена звука в слове.  Составление слов по модели. Прописи стр.28

3.Звуки и буквы  родного языка.  Игры со словами.  Игры со звуками и слогами.  Бондаренко стр.99-104,  Волина. Прописи 32

4 Знакомство со звуком «ЙУ» и буквой  ю.  Слова.  Особенности звукаов и   букв.

5.

1. Дидактические  игры на развитие  фонетикофонематической  стороны речи, творческого воображения, находчивости и сообразительности, свободного рассказывания, формирование словаря, активизацию  глаголов: «Кто больше знает»,  «Где начало рассказа», «А я бы», «Поймай звуки А,О,У, И, Э,», «Из слогов  - слова и предложения», «Замкни цепочку», «Назови три вещи, которые есть в нашем городе», «Эстафета», «Назови птицу, цветок и определи первый звук»,  «Живые слова», «Кузовок», «Кто найдет больше  слов названий, в которых есть звук (…), «Азбука и символ.

2. Речевые игры на  развитие способности систематизировать представления  о  действиях, выполняемых и выполненных человеком  при и после сбора овощей, ягод, грибов, образовывать, изменять глаголы для обозначения действий по времени, числам и падежам;   выражать свои мысли в  краткой форме, подбирать слова-признаки, действия, противоположные по смыслу определения, заканчивать предложения, согласовывать  ИС  с ИП в роде, числе, падеже, употреблять в речи глаголы в ед. и мн. Числах,  образовывать  ИС, обозначающие род  деятельности в зависимости от смены обстоятельств,   называть цепочку слов и многое другое: «Слова наоборот – действия и признаки», «Превращения»,  «Цепочка слов», «Один- много»,  «Слова-синонимы», «Слова-действия» названия той или иной профессии.

Игры на составление слов из слова, перевертыши, «Вместо черточек буквы», «Добрые слова о реке, весне, цветах».

3. Театрализация (игры, беседы):  настольный театр  «Гуси-лебеди», «Сценки с любимыми персонажами», «Я и театр», «Вас приглашает  Петрушка» (ярмарочное представление).

4.  Работа с  загадками – чтение, сравнение, наблюдение на собственном опыте посредством  иллюстраций, фотографий, прогулок.

5. Чтение рассказов В. Бианки «Первые цветы», «Чей клюв лучше», «Лесные домишки»;   К. Ушинского «Пчелки на разведке», Людмилы  Тарасенко «Чижи», «Одуванчик», «Сирень», «Молодая  яблонька».

6.  Чтение и заучивание стихов Ф. Тютчева  «Весенние воды», «Весенняя гроза»,  М. Скребцовой о   цветах и  «Весна  птиц», А. Барто  «Веревочка», А.  Беляева, А.   Береснева,  Благининой  «Подснежник»,  «Лесные цветы» и другие.

7.  Чистоговорки  по  Лисиной Т.В. «Весна»,  «Колокольчик», «Журавли», «Птицы»,  «Облака» стр. 90-98.

8 чтение стихов о  различных первоцветах, садах.

9. слушание  аудио стихов, заучивание составление  описательных рассказов.

10 просмотр мультфильмов «Весну будили», «Беги, ручеек» идр.

11 чтение рассказов Ягафаровой А. о жизни растений весной «Веселый день», «Пчелка», «Горицвет».,  Павловой «Мышонок заблудился», «Нежеланный гость», Барсукова «Как будили медведя», Пришвина «Золотой луг», «Гости».

Н/И «Составь слово из букв.  Карточки», «Подбери слова-предметы с заданной буквой» - Пазлы,  игры с буквами-магнитами  -  составь  слово- символы   России, кроссворды, составленные  детьми  и  воспитателем;    Демонстрационные картинки «Образы и традиции  России, которые помогают узнать буквы русской  Азбуки.

демонстрационный материал для составления рассказов: «Наши традиции», «Быт  русского народа», «Русский хоровод»,  «Игры на  Руси», «Праздники», «Друзья домовенка  Кузи в  русских   традициях»;  Цикл фотографий о нашей   Родине  по различным темам для рассматривания, бесед и составления  описательных рассказов и речевых игр.

 Сборник стихотворений о Весне в    России для  детей, рассказы,  сказки  о природе, загадки о весне,  птицах,    явлениях природы, воде, пословицы о труде  весной.  Стихи о национальных особенностях нашей  страны по книги И. Лыковой «Азбука юного   Россиянина»  -  Тематический словарь в картинках «Развитие речи.  Мир растений». Иллюстративный  материал  для составления  рассказов о весне, мнемосхемы.

Художественно-эстетическое развитие

- приобщение к искусству;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- музыка

Рисование

1. Первоцветы на проталинках.  Лыкова стр.26-27;

2.Весенняя гроза.  Лыкова стр. 196-197;

3. Море-море.  Морские  пейзажи  в живописи русских художников  маринистов. Недорезова стр. 92-94;

4. Ветка яблони.  Рисование гуашью.  Лыкова стр.29.

5. Цветение садов. Рисование гуашью.

6. Ледоход.  Пробуждение реки, озера.

7.Утро года.  Просыпается природа.  Рисование  карандашами.

 Лепка/Аппликация

2.  Аппликация. Весна идет.  Весенние  картины в рамках. Лыкова стр.203-204.

3. Лепка декоративная из пластилина.  Весенний ковер.  Плетение из жгутиков Лыкова стр. 168-169   .

4.Аппликация. Ветка цветущей сирени. Лыкова стр. 35-37.

5.Аппликация с элементами лепки и рисования  «А  водица далеко» Лыкова  стр. 164-165.

6. Лепка « Мы на луг ходили, мы цветы  лепили» Лыкова  стр.202-203

1. Игры с музыкальными инструментами – работа над развитием чувства ритма , такта, красоты.;

2.Голуби на черепичной крыше. Лыкова стр.176-177;

3. Рассматривание  картин  Чорос- Гуркина  посвященных  Весне. Расширение  представлений  о пейзажной  живописи,   весенних изменениях природы, красках  .

4 Рассматривание  картин художников   «Цветение  садов»

5. Аппликация с элементами рисования «Наш город в  цвету»

6 Силуэтные аппликации «Нарядные  бабочки по  Лыковой стр. 204-205

7. Фантазийное рисование «Чем пахнет  лето?»  Лыкова стр.206-207

Книги о художниках, натюрморты,  народные славянские песни и музыка,  фотографии,   демонстрационные картинки   « Россия – Родина  моя. Весна», «Цветущая весна»  в живописи  Обуховского;  репродукции картин   наших просторов -  реки, озера, моря, водопады в живописи  художников,   Трафареты кораблей,  ракет.  Фотографии и репродукции картин Космоса.  Раскраски  -  дары  природы, пейзажи, первоцветы, птицы.    Н/И  «Найди по цвету», Пазлы  «Цветы»;  

 краски и мелки, бумага для свободного творчества, пластилин,  различные кубики для  моделирования.   Книги  «Веселое Рисование  детям»,  «Цветы в живописи», «Как рисовать природу».  Музыкальные народные  инструменты, сборники  народных детских песен и многое другое.

Физическое развитие

- двигательная деятельность;

- становление ценностей здорового образа жизни

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ  по редакцией  Бондаренко – Апрель  – занятия 5-9   два раза в неделю, Май 1-7 два  раза в неделю.

1Утренняя гимнастика по  Алябьевой Е.А.

Комплекс №14 «Птицы на крыльях весну принесли» с 16.04.18 по 30.04.18 стр.99-104;

Комплекс №15  «03.05.17 по 31.05.18 «Весенние первоцветы» стр.110-113.

2. Подвижные и народные  игры, хороводы «Ходят капельки по кругу» (с музыкальным инструментом), «Кто добежит быстрее»,  «Соберись в кружок»,  «Волк во рву», «Классики», «Скворечники», «На лужайке».

Физминутки по  Лисиной стр. 98-111.

Малоподвижные игры на  развитие внимания,  эмоций, мимики и жестов, памяти, быстроты реакции по  А. И. Пензулаевой «Подвижные игры для детей 5-7 лет»: «Молчанка», «Кто ушел?», «Ключи», «Эхо», «Дятел», «Затейники», «Море-океан волнуется» , «Флюгер», «Четыре стихии», 2Найди мяч»,  «Волшебное слово», «Все наоборот», «Пять имен. Стоп».

4. Беседы о  гигиене рук, кожи (в истории  Руси и сейчас),   пользе и необходимости     питания овощами и фруктами, ягодами в  весной, для  пополнения  витаминного баланса организма, рассматривание иллюстраций  В. Васнецова к пословицам об  опрятности, здоровье тела и души.

Атрибуты и карточки с пояснениями игр, азбука здоровья.   Демонстрационный материал «Чистота – залог здоровья», «Гигиена рук и кожи», «Витамины».

 Скакалки, обручи, мячи, кубики,   гимнастические палки,  цветные ленты, кольцеброс, цветные мелки, клюшки