Проект "Ярмарка игрушек"
проект по окружающему миру (старшая группа) по теме

                                  Проект «Ярмарка игрушек».

Старшая группа.

Реализации проекта через разные виды деятельности.

Тема проекта: «Ярмарка игрушек»

Вид проекта и его продолжительность: короткосрочный, неделя (14.12.2016 – 18.12.2016)

Цель и задачи:  выстраивание всех видов детской деятельности вокруг темы «Игрушки».

Итоговое мероприятие: выставка игрушек.

Итоговый продукт проекта:  «Игрушки – самоделки» (продукты детской деятельности, полученные в ходе реализации проекта) ». (Приложение 2)

Создание условий для самостоятельной деятельности детей:

в группе создан сюжетно – игровой уголок «Магазин», в котором есть овощной отдел, кондитерский и т.д., детям предлагается создать – отдел игрушек.

Взаимодействие с семьей: изготовление игрушек самоделок и выставка работ совместной деятельности.

Участники проекта: дети, родители,   учитель – логопед, воспитатели группы.

Виды детской  деятельности в проекте «Ярмарка игрушек» в соответствии с образовательными областями

1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

«Речевое развитие, познавательное развитие»

• Сюжетно – ролевые игры:  «Магазин», «Семья».
• Дидактические игры: «Детский мир», «Куда спрятали игрушки?», «Назови лишний предмет», «Узнай по описанию», «Что изменилось?», «Узнай по контуру».
• Театрализованные игры: обыгрывание сюжета сказки по выбору детей с использованием разных театрализованных игрушек. Сказка «Двенадцать месяцев» Перевод  С.Я.Маршака.
• Настольно – печатные игры. Лото «Два и пять».

• Хозяйственно – бытовой труд: протирание игрушек.

2. Образовательная область «Познавательное развитие»

«Речевое развитие, художественно-эстетическое развитие»

ФЭМП

• «Домики для игрушек» составление из геометрических фигур и счетных палочек.
• «Числовой домик» ознакомление с составом числа «двенадцать», соотнесение числа и цифры.
• Разрезные картинки, пазлы по тематике.

Формирование целостной картины мира:

• Беседы об игрушках, просмотр иллюстраций.
• Беседы с помощью наводящих вопросов, используя план описательного рассказа: какие бывают игрушки? Из каких частей состоят? Из каких материалов? Как ими играть?
• Совместно с родителями изготовление игрушек из бросового материала.
• Оформление выставки.

3. Образовательная область «Речевое развитие»

«Познавательное развитие, физическое развитие,

художественно-эстетическое развитие» (Приложение 1)

• Рассматривание картины и беседа по ней. Картинно- демонстрационный материал.
• Составление описательных рассказов об игрушках по картинно - графическому плану.
• Речевые игры и упражнения по теме.
• Развитие общих речевых навыков, автоматизация правильного произношения всех поставленных звуков, работа над интонационной выразительностью речи.
• Развитие фонематического анализа, синтеза,  фонематических представлений.

• Проблемная ситуация: «Помоги Незнайке».

• Конкурс «Кто больше назовет правил обращения с игрушками, сделанными из разных материалов».

• Загадки.
• Чтение стихов, рассказов, сказок.

1. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».  

• Рисование «Магазин игрушек».
• Лепка  «Игрушки для Деда Мороза».
• Аппликация «Сказочная птица».

• Конкурс «Кто соберет самую интересную конструкцию из пластмассового конструктора»
• Конструирование из бумаги.

• Песни – хороводы «Российский Дед Мороз».
• Ёлочная хороводная, слова и музыка Н.Уточкиной.
• Инсценировка песни «В лесу родилась ёлочка», музыка Л.Бекмана, слова Р. Кудашовой.
• Музыкальные игры. «Муха в бане», музыка М.Картушиной, слова К.Чуковского.

5. Образовательная область «Физическое развитие»

• Утренняя гимнастика «Мы игрушки».
• Подвижные игры. «Бездомный заяц», «Палочка – выручалочка».
• Строевые упражнения.
• Общеразвивающие упражнения.

• Пальчиковые упражнения с массажным мячом.
• Пальчиковые игры.
• Координация речи с движением. Развитие чувства ритма. Развитие общей моторики.

Приложение 1

Дидактический материал, используемый для реализации проекта

 Образовательная область «Познавательное развитие»,

«речевое развитие»

 Рассматривание картины и беседа по ней. Картинно - демонстрационный материал Т.Ю. Бардышева, Е.Н.Моносова, Нищева Н.В.

• Составление описательных рассказов об игрушках по картинно - графическому плану. Упражнение «Посмотри и расскажи».  Рассмотреть с детьми сюжетную картинку. Предложить дать полные ответы на вопросы:

• Куда пришли дети? (Дети пришли в детский сад.)
• Что катает Петя? (Петя катает паровозик.)
• Что собирают Таня и Вова? (Таня и Вова собирают железную дорогу.)
• Что строят Коля и Катя? (Коля и Катя строят деревянный дом.)
• Нравится ли ребятам играть с игрушками? (Ребятам нравится играть с игрушками.)

Собрать ответы детей, дать им послушать, что получилось. Сделать вывод: получился рассказ. Рассмотреть картинно-графический план рассказа, дать задание по нему: повторить каждое предложение цепочкой по очереди. Затем попросить 2—3 детей пересказать рассказ.

   Дети пришли в детский сад. Петя катает паровозик. Таня и Вова собирают железную дорогу. Коля и Катя строят деревянный дом. Детям нравится играть с игрушками.

• Речевые игры и упражнения по теме «Игрушки»:

Упражнение «Подбери словечко».

Предложить детям закончить фразу подходящим словом: катать, возить, нагружать, играть, бросать, крутить, умывать, кормить, разбирать и собирать и т.д.

• Мячик можно ... (катать, бросать, подбрасывать).
• Машинку можно ... (катать, нагружать, разгружать).
• Из кубиков можно ... (строить).
• Юлу можно ... (крутить, вращать).
• Куклу можно ... (кормить, одевать, переодевать, купать, причесывать, укладывать спать).
• Пирамидку можно ... (собирать, разбирать).
• С зайкой (мишкой) можно ... (играть, гулять, спать).

Игра « Что делает ?»

Предложить одному из детей выполнить какое-либо действие с игрушкой, а остальным — составить предложение по этому действию и вопросу:

-Что делает Маша, Дима и т.д.? (Маша разбирает пирамидку. Дима катает машинку.) И т.д.

Упражнение «Зашифрованное предложение».

Предложить детям «расшифровать» предложения по картинно- графическим схемам и вопросам:

• С чем играет девочка? (Девочка играет с куклой.)
• Что девочка делает с куклой? (Девочка куклу кормит, качает и т.д.)
• С чем играет мальчик?
• Что он делает с мячом?

 «Назови ласково» мяч – мячик, кукла - …, матрешка - …

Согласование существительных с числительными. (Счет от 1 до 10) Слова: Красивая кукла, плюшевый мишка и т.д.

«Подбери признак» кукла (какая?) …, мяч (какой?) …

Словесное разделение игрушек на группы: по материалу – железные, деревянные, бумажные, резиновые…; по игровым действиям – строить, катать, бросать..

Упражнение «Какой, какая, какое, какие?».

Предложить детям рассмотреть игрушки, определить, из чего они сделаны, ответить на вопросы:

• Мяч сделан из ... резины. Он какой? (Мяч резиновый.)
• Зайка сделан из ... плюша. Он какой?
• Лисичка сделана из ... меха. Она какая?
• Матрешка сделана из ... дерева. Она какая?
• Ведерко сделано из ... железа. Оно какое?
• Кубики сделаны из ... пластмассы. Они какие?

Развитие общих речевых навыков, автоматизация правильного произношения всех поставленных звуков, работа над интонационной выразительностью речи:

Там, в углу, лежат игрушки,   Отдыхают в тишине...

Пять игрушек в день рожденья  Подарили гости мне.

Раз — ушастый серый зайка,  Два — есть дудка у меня,

Три — сейчас я покажу вам   Черногривого коня.

Бурый мишка мой - четыре,   Белка рыженькая — пять...

Только всех моих игрушек    Мне никак не сосчитать.

А. Бродский

Развитие фонематического анализа, синтеза,  фонематических представлений.

2. Проблемная ситуация: «Сломанная игрушка».

Образовательная область «Познавательное развитие»,

«речевое развитие»

•  Б.Заходер «Игрушки»

• Игра «Отгадай-ка».

Грузовик привез игрушки (матрешки, пирамидка, мяч, кукла, юла, кубики). Угадайте, что привез нам грузовик:

• Я жужжу, жужжу, жужжу, на одной ноге кружу. Я с ребятами играю, огоньки во мне сверкают. Кто я?
• Друг на друга мы похожи. Спрятаться в одной все можем. Кто мы?
• Я глазки закрываю, я глазки открываю, я «мама» говорю. Играть с вами люблю.
• Бьют его рукой и палкой, никому его не жалко. А за что беднягу бьют? А за то, что он надут.
• Большое колечко. Колечко поменьше. Вверху еще меньше. А сверху колпачок. Что это?
• Эти чудо-кирпичи я в подарок получил. Дом построю и сломаю. Потом башню воздвигаю. Раз, два, три, четыре, пять — можно строить и ломать!    Что это всё вместе?

• Чтение сказки «Двенадцать месяцев» перевод С.Я.Маршака.

Образовательная область «Физическое развитие»,

«познавательное развитие», «речевое развитие»

• Конкурс «Кто больше назовет правил обращения с игрушками, сделанными из разных материалов»

• Пальчиковые упражнения с массажным мячом

Игра с ёжиком [1]

 (Жалеем ёжика – гладим, трем ему бок, разминаем, чешем, щекочем, катаем по столу с нажимом, когда показываем, как он убежал).

• Упражнение «Строим дом». Координация речи с движением. Развитие чувства ритма. Развитие общей моторики.

            СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. www.logolife.ru

2. www.solnet.ee

3. Вакуленко Л.С., Вакуленко Н.Е., Васильева Е.С. Средняя группа – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2012.

4. Нищева Н.В., Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвития речи. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2005.

5. 33 лексические темы. Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей (6 – 7 лет)/Авт.-сост. А.В.Никитина. – СПб.: КАРО, 2009.

6. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003» 2013.

7. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н.Картинно – демонстрационный материал. Подготовительная к школе группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003» 2013.

8. Нищева Н.В.,  Вариативная примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет, Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО, СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2015.

9. Нищева Н.В. Серия картинок для обучения дошкольников рассказыванию. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС,  2007. Вып.1.

10. Нищева Н.В. Наш детский сад. Серия демонстрационных картинок с методическими рекомендациями. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2009.

11. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под. Ред. Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой. – М., 2015.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад  № 17 компенсирующего вида Калининского района  Санкт - Петербурга

Тема  «Ярмарка  игрушек»

4 речевая подготовительная к школе группа

Взаимодействие с семьёй: изготовление игрушек самоделок и выставка работ совместной деятельности в рамках реализации проекта.

14.12.2015 – 18.12.2015

Для родителей 4 речевой подготовительной группы

Лист регистрации