Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности "Мы - изобретатели"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Гнездниковский детский сад «Колосок»

Солигаличского муниципального района Костромской области

                             Конспект

непосредственной организованной образовательной деятельности

по познавательному развитию в старшей группе общеразвивающей направленности

Воспитатель: Корсакова Евгения Павловна

2017 год

Цель: ознакомление с жизнедеятельностью замечательного изобретателя-самоучки Ивана Петровича Кулибина.

Задачи: закрепить понятие «человек-изобретатель»; обогатить знания о мире открытий и изобретений; развивать конструкторско – технические умения, воспитывать интерес к современным изобретениям, любознательность, наблюдательность, воображение.

Оборудование: «Камень» с надписью, часы – ширма, с обратной стороны – петух,  слайды с портретом И. П. Кулибина и его изобретениями, игрушки – машинка, вертолёт, картинки салюта, одуванчика, вертолёта,  3 коробочки, конверты 3 – х цветов, пазлы «Машина», «Вертолёт», «Салют», ленточки 3- х цветов по количеству детей.

                                  Ход образовательной деятельности:

- Ребята, давайте спросим у взрослых, кто чем занимался вчера вечером?

( ответы взрослых).

Трудно представить, что из нашей жизни исчезнет вдруг телевизор, компьютер, телефон. А ведь все изобрели это совсем недавно. Когда наши старенькие бабушки были маленькими девочками, никаких телевизоров и в помине не было. Вот как сильно изменилась наша жизнь за последние сто лет! А давайте представим, как жили наши предки 200 лет назад. Отправимся в  путешествие.

Дети подходят к «камню», на нем указано:

Налево пойдешь – дальний путь предстоит.

Прямо пойдешь – выхода не найдешь. 

Направо пойдешь – в чудесное место попадешь.                                                                     Дети читают надпись и выбирают путь. 

Дети проходят «сквозь» часы и оказываются« в прошлом».

 (рассаживаются по цветам ленточек)

Беседа — рассуждение: 

- Давным-давно человек был очень близок к природе. Люди как-то заметили, что есть животные, которые гораздо лучше человека видят, лучше слышат, лучше охотятся, и стали использовать эти преимущества. Например, человек заметил, что у кабана очень острые клыки, и решил себе сделать такие же: он придумал … (нож.)

— А что изобрел человек, глядя вот на этот цветок? (одуванчик). Если подуть на такой пушистый белый цветок, что получится? (Полетят пушинки, как парашютики)

- Как называют  человека, который впервые догадался изобрести очень нужные и полезные предметы для себя и для других людей?  Как про него можно сказать, какой он?
- Изобретатель — такой же человек, как и мы с вами, но только более любознательный и наблюдательный. Изобретатель все замечает, много наблюдает. Он самый первый делает интересные, полезные и нужные предметы, он их изобретает. Как можно иначе, по-другому еще назвать изобретателя, как вы думаете? (ответы детей)

— Действительно, изобретателя можно иначе назвать творческим человеком или человеком-творцом, его можно назвать умелым человеком или умельцем, мастером своего дела, человеком — «золотые руки».

Когда – то в нашей стране жил знаменитый мастер умелец, изобретатель Кулибин. Он изобрёл много умных технических средств и механизмов. И хотя это было 200 лет тому назад,  мы помним об этом человеке. Он много знал, много умел, всему учился сам, обращался за советами к учёным ( слайд с портретом). Хотите узнать, что изобрёл Иван Петрович  Кулибин? Отгадав загадки и найдя отгадки, мы познакомимся с его изобретениями. ( На столах стоят коробочки с игрушками:  машинка, вертолёт, бенгальская свеча).

- Подумайте, благодаря чему появились эти изобретения.

Загадка про вертолёт.

Без разгона ввысь взлетаю, 
Стрекозу напоминаю.
Отправляюсь я в полёт, 
Кто же это?
(Вертолёт) (достают из коробки вертолёт).

Но Иван Петрович придумал не сам вертолёт, а лопасть для водного судна (слайд). А вот потом другой изобретатель, глядя на кого, как выдумаете, изобрёл вертолёт? (рассматривание и сравнение вертолёта и стрекозы).

- Слушайте следующую загадку:

                        Не летает, не жужжит,

                        Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

 Два блестящих огонька.

(автомашина). (достают из коробки машинку).

Посмотрите, как выглядела первая машина. Её называли экипаж – самокатка. На что она ещё похожа? (на велосипед).(слайд)

- Предлагаю поиграть в игру «автомобили». 

- А вот ещё одна загадка

Грянул гром, веселый гром,
Засверкало все кругом.
Рвутся в небо неустанно
Разноцветные фонтаны,
Брызги света всюду льют -
Это праздничный ( салют).

Дети достают из коробки картинку с салютом. (слайд)

- А как вы думаете, для чего людям салюты, фейерверки? (ответы детей)

- Хотите порадоваться, наблюдая за искорками маленького «фейерверка»? Только нужно быть очень осторожными, зажигать свечу должен взрослый. (наблюдение за горением бенгальской свечи) .

- О человеке-изобретателе сложено много пословиц и поговорок:

Каков мастер - такова и работа.

Умелые руки не знают скуки.

Дело мастера боится.

 (Объяснить смысл одной пословицы).

Среди таких добрых дел - великие открытия и изобретения для всех людей.

Послушайте стихотворение.(читает ребёнок).

Как птицы и растения,

С тобою там и тут

Живут изобретения,

Открытия живут.

Не то чтоб скучно, серо,

Без них иначе б жил,

И был бы дом пещерой,

А стол бы камнем был.

И днем бы на охоту

Ты безоружным брел:

Копье ведь тоже кто-то

Когда-то изобрел

Игла, горшок и парус,

Да что там ни возьми,

Компьютер и гитара

Придуманы людьми.

Стул, двери, ложка, вилка,

Ракета и кино,

Гамак, сенокосилка,

Автобус и окно.

Пусть чуда нет теперь в них,

Но мир не позабыл

Людей тех самых, первых,

Кто чудо сотворил.  (Е. Ефимовский)

- А сейчас мы немного отдохнем.

(дети становятся в круг и выполняют движении,  следуя словам)

 «Что произойдет?»

Подними ладошки выше               (Дети складывают руки над головой)

И сложи над головой.

Что же вышло? Вышла крыша.

 А под крышей – мы с тобой. 

Подними ладошки выше,

А потом сложи другой.                               (Дети сгибают руки в локтях перед собой,  

                                                                          поочередно опуская кисти рук)

Кто же вышел?

Вышли гуси –

Вот один, а вот другой,

Подними ладошки выше

И сложи перед собой.                                          (Дети складывают руки перед собой)

Что же вышло? Вышел мостик.

Мостик крепкий и прямой.

- А вы хотите быть изобретателями? (ответы детей) (Воспитатель предлагает детям пройти и сесть за столы, на столах конверты с пазлами). Детям предлагается собрать пазлы.

-  Я  предлагаю  вам  продолжить наблюдения  самостоятельно,  и  если  кто-то  ещё  найдёт  сходство  чего-либо  в  природе  с  изобретениями  человека,  обязательно  расскажет  об  этом  нам  всем, ведь русская пословица гласит «Жизнь дана на добрые дела».

Ну а нам пора возвращаться обратно. Дети подходят к ширме, на ней петух. Почему петух, мы с вами попали в прошлое через часы? (ответы детей). Конечно, раньше не было часов, люди вставали и ложились с «петухами». Дети выходят через петуха.

- Расскажите взрослым, что вы увидели в «прошлом», о чём узнали.