Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе "В гости к бабушке"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

              Муниципальное казённое дошкольное образовательное

 учреждение детский сад «Тополек» комбинированного вида

             Маслянинского района Новосибирской области

        Конспект   интегрированного занятия во второй младшей группе.

                                                 «В гости к бабушке»

                                                                                Терпугова Светлана Павловна

                                                                                        Воспитатель первой

                                                                                  квалификационной категории

  Конспект   интегрированного занятия во второй младшей группе.

                                    «В гости к бабушке»

                                                          Воспитатель Терпугова Светлана Павловна

Цель: Закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о домашних животных.

Задачи:

Образовательные:

-расширение кругозора детей через ознакомление детей с домашними животными.

-закрепление знаний детей о домашних животных(где живут, чем питаются, какую пользу приносят, как человек заботится о них )

-формирование умения различать животных и их детёнышей.

-умение детей выполнять различные постройки из строительного материала.

Развивающие:

-развитие диалогической формы речи

-развитие внимания, мышления, памяти, мелкой моторики.

Воспитательные:

 -воспитание заботливого отношения  и любви к домашним животным.

Предварительная работа:

Дидактические игры: «Кто где живёт?», «Кто чем питается?», «Четвёртый лишний», разрезные  картинки «Домашние животные», игры –половинки.

Чтение сказок: «Три поросёнка», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Петушок и бобовое зёрнышко»

Русские народные потешки и загадки о животных.

РППС:

Макет деревенского двора, собака Булька с письмом от бабушки, автобус из стульев, фонограмма  Железновой «Вот мы в автобусе сидим», следы Бульки,презентация «Угадай , чья тень»,фигуры домашних животных, картинки с изображением домашних животных и детёнышей, строительный материал.

Ход  занятия :

Мотивационная часть:

Организационный момент «Улыбка»

Далее обращаю внимание детей на следы:

-Ой, ребята, смотрите, чьи это следы?

Дети идут по  следам   и обнаруживают  Бульку с письмом.

-А что это у Бульки? (ответы детей).

-Это письмо от бабушки Тани из деревни. Бабушка живет в деревне и приглашает нас в гости. У неё живет много домашних животных но у них сломался хлев. Ребята, поможем бабушке?  (ответы детей)

-Деревня далеко. На чем мы с вами сможем добраться? (На автобусе)

Садимся в импровизированный автобус из стульев и под фонограмму едем в деревню.

-Ну, вот мы и приехали.

Основная часть:

Подходим к столу с макетом деревенского двора без животных.

- А вот и деревенский домик, в нем живёт бабушка Таня. А  куда же делись все животные? (Предположения детей)

-У бабушки  развалился хлев и они все разбежались и спрятались. Поможем бабушке их найти?

Предлагаю пройти к  мультимедийному экрану с презентацией «Угадай, чья тень?»

-Как только вы угадаете животное, оно сразу вам покажется.

Показываются слайды с тенью домашнего животного и звуком  его голоса. Дети отгадывают это животное, а я задаю наводящие вопросы, чтобы они рассказывали, как они догадались. Дети описывают животных.

В конце презентации слышится голос Бульки.

-Куда нас зовёт Булька?

Находим конверт от Бульки, в котором лежат иллюстрации домашних животных и их детёнышей.

-Булька  приглашает вас поиграть.

Дети берут себе по одной картинке и проводится дидактическая подвижная игра «Найди пару» (по желанию детёныш или мама зовут друг друга и берутся за руки, называя животное и детёныша.)

-Ребята, а Булька спрашивает, как всех этих животных можно назвать?

-А почему они так называются?

-А как хозяин за ними ухаживает?

-Давайте же и мы позаботимся о них и  поможем бабушке  построить им жильё.

Заключительная часть:

Проходим к столу с макетом двора, в котором уже  появились все животные.

- Ой, смотрите, все животные, которых мы с вами отгадали, вернулись к бабушке.  Кто живет у бабушки?

Дети берут животных и называют их.

Я беру различный строительный материал и предлагаю построить жильё для выбранного ими животного, уточняя у детей названия жилища, которое они будут строить.

Дети  конструируют по своему желанию .