Проект "Экологическая тропа в ДОУ"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Проект "Экологическая тропа в ДОУ"

Вид проекта: долгосрочный, познавательно-творческий, групповой.

Срок реализации: 1 год .

Участники проекта: дети, родители, воспитатели, руководитель.

Актуальность:

 Актуальность проблемы обусловлена кризисным состоянием природы и снижением ценностных ориентиров в обществе. Мы живем в эпоху контрастов. С одной стороны - мощное развитие техники и промышленности, ведущее к росту благосостояния и достижению высокого уровня цивилизации. С другой загрязнение окружающей среды, истощение природных ресурсов и даже вымирание некоторых видов животных и растений.

Одним из важных условий реализации системы экологического образования в дошкольном учреждении является правильная организация и эколого-развивающей среды. Концепцию разработала С.Н. Новоселова, которая определяет ее как систему материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующую содержание развития его духовного, физического облика; обогащенная среда предполагает единство социальных и природных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка.

Экологическое воспитание дошкольника рассматривается, прежде всего, как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему миру, как исторической ценности, должны лежать гуманные чувства - осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу.

Формируя гуманное отношение к природе, мы стараемся достичь того, чтобы каждый ребёнок осознавал, что человек и природа взаимосвязаны, и забота о природе есть забота о самом человеке, его будущем. А то, что наносит вред природе - наносит вред и человеку. И это безнравственно!

Убеждая детей, что по отношению к природе они занимают позиции более сильной стороны, мы учим их покровительствовать ей. Учим замечать действия сверстников и взрослых, давать им соответствующую адекватную оценку.

Цель:

Привлечение внимания общества к исчезающим видам фауны национального парка «Таганай» как исторической ценности родного края. Изготовление лоскутного панно с изображением животных занесенных в Красную книгу Таганая. Создание нового маршрута на экологической тропе.

Задачи:

- привлечь внимание к животному миру национального парка «Таганай», как объекту естественной истории;

- формировать у детей интерес к проектной и исследовательской деятельности через изучение материалов Красной книги Таганая, как источника экологической тревоги за будущее родного края;

- воспитывать у юного златоустовца бережное отношение к окружающему миру, желание сохранять и приумножать природные богатства национального парка «Таганай».

Основные формы и методы организации проекта:

-Поисково-исследовательская деятельность;

-Экскурсии: национальный парк «Таганай», парк птиц «Таганай», краеведческий музей;

-Наблюдение;

-Слушание пения птиц;

-Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, картин, просмотр научно-познавательных фильмов, презентации «Красная книга Таганая».

-Лепка, рисование;

 -Лоскутная аппликация, с подбором узора материалов к характеру, образу жизни, внешнему виду животного.

Назначение экологической тропы:

- прогулки для общения детей с природой родного края и оздоровление детей на свежем воздухе;

- наблюдение за живой и неживой природой, установление простейших взаимосвязей в природе;

- проведение исследовательской, игровой, театрализованной и других видов деятельности.  

Описание объектов экологической тропы:

Маршрут №1 –«Добро пожаловать в «Таганай»», он состоит из 11 видовых точек:

1. Добро пожаловать в «Таганай».
2. Эрмитаж Таганай.
3. У бабушки пчелы.
4. Доктор Айболит.
5. Хвойный детский сад.
6. По следам красной книги:

-птицы,

-насекомые,

-рыбы,

-животные.

7. База МЧС.
8. Улеса на опушке.
9. В гостях у фермера.
10. Мир цветов.
11. Водоём.

Маршрут №2 «Деревья города».6 видовых точек:

1. Липа.
2. Рябина.
3. Тополь.
4. Черемуха.
5. Дуб.
6. Клён.

 Маршрут №3 « там на неведаных дорожках, следы невиданных зверей…», 12 видовых точек:

1. Белка.
2. Бобр.
3. Глухарь.
4. Крот.
5. Медведь.
6. Кабан.
7. Лось.
8. Куница.
9. Волк.
10. Заяц.
11. Барсук.
12. Рысь.

Путешествуя от одной точки к другой, дети выполняют  задания педагога.  Где каждый маршрут интересен по своему.

Этапы пректа:

1 этап – подготовительный: .

 Анализ работы по экологическому воспитанию. Анализ программных требований по разделу «Экологическое воспитание» с детьми дошкольного возраста. Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов. Составление картосхемы тропинок с нанесением маршрута и всех ее объектов. Выбор вместе с детьми хозяина прогулочных участков– животные из красной книги Таганай. Составление паспорта всех точек тропы.

2 этап – основной:

 Изготовление выносных знаков, обозначающих каждую точку.

 Составление рекомендаций по работе с детьми на каждой точке.

Оформление вдовых точек на маршрутах экологической тропы. Экскурсии в национальный парк «Таганай», парк птиц «Таганай», Краеведческий музей .

Прослушивание аудиозаписей «Голоса птиц», «Тишина леса», «Голоса животных».

Изучение следов птиц и животных, знакомство с их рационом питания и признаками жизнедеятельности

Знакомство с «Красной книгой Таганая», просмотр презентации «Красная книга Таганая» , чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, картин .

Совместное творчество детей и родителей по изготовлению лоскутного панно с изображением животных, занесенных в Красную книгу Таганая .

3 этап – заключительный:

Презентация экологической тропы.

Общие рекомендации по работе с детьми на экологической тропе детского сада:

– Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.

– Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.

– Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.

– Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.

– Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

– Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.

– Проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.

    Формы и методы работы с детьми на экологической тропе:

• Экологические беседы;
• Наблюдения;
• Элементарные опыты;
• Экскурсии;
• Целевые прогулки;
• Экологические конкурсы, викторины;
• Решение экологических ситуативных задач;
• Чтение художественной литературы;
• Обсуждение и проигрывание ситуаций;
• Труд в природе;
• «Красная книга Таганай»;
• Коллекционирование;
• Экологические игры (имитационные, дидактические, соревновательные, сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, подвижные);
• Театрализации, инсценировки.

Формы и методы работы с родителями на экологической тропе:

• Взросло-детские проекты;
• Изготовление рисунков, поделок;
• Субботники по облагораживанию территории ДОУ;
• Участие в конкурсах
• Участие в совместных экологических развлечениях, праздниках, досугах;
• Фотовыставки;
• Изготовление лоскутного пано (Красная книга Тганай).

          В результате реализации проекта:

• значительно вырос уровень экологических знаний детей о природе родного края, увеличилось количество живых и неживых объектов природы национального парка «Таганай», узнаваемых детьми;
• повысился уровень познавательной и речевой активности дошкольников;
• взаимодействие ребёнка с природой снизило уровень тревожности и позитивно повлияло на его эмоциональное самочувствие, поведение в естественной среде.

Заключение:

Листая страницы Красной книги Таганая, изучая материалы по данной теме, изготавливая лоскутное панно, мы осознали ответственность каждого человека, и большого и маленького, за сохранение окружающей среды и приумножение природных богатств. Осознали важность привлечения внимания к проблемам животного мира национального парка «Таганай», как объекту естественной истории.  

Список  использованной литературы:

Зубкова Н.М. Опыты и эксперименты для детей от 3до 7 лет. – М., 2007.

Журавлева Л.С. Солнечная тропинка – М, 2006.

Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников.– М., 2003.

Николаева С.Н. Экология в детском саду – М., 2003.

Энциклопедия Почемучки \ Под ред. Кутузова С.М. – М., 2003