Детско-родительский проект "Роль музыки в экологическом воспитании детей дошкольного возраста"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №22«Ласточка»

                 Детско-родительский проект

«Роль музыки  в экологическом воспитании детей дошкольного возраста»                                                                

Старшая - подготовительная группа

                                            Музыкальные руководители:  Кирпатенко С.Н.      

                                                                                                           Тарасова  Е. А.

Вологда 2018год.

«Красота музыки имеет своим источником красоту окружающего мира. Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце  и в памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина».    В.А. Сухомлинский.

Название проекта: « Роль музыки  в экологическом воспитании детей дошкольного возраста»

Актуальность проекта. Дошкольное детство- пора наиболее оптимального приобщения к миру прекрасного. Музыкальная деятельность, в силу её эмоциональности, привлекательна для ребенка. Музыка имеет первостепенное значение в развитии способности и к эмоциональному восприятию окружающего мира. Не случайно тема природы с давних времен привлекала музыкантов. Тема природы по-разному появлялась в поэзии и музыкальных произведениях в разные отрезки времени. Завывание вьюги, шум грозы и дождя, пение птиц, журчание ручейка и шум моря- все эти звуки нам подарила природа. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания.

Экологическое воспитание и образование детей- чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени. Сложная экологическая обстановка в мире, её тяжелые последствия, экология родного края, засоренность среды обитания- всё это вызывает необходимость экологического образования детей с самого раннего возраста.  

Экологическое воспитание дошкольников имеет важное социальное значение для всего общества: своевременно закладываются основы экологической культуры в личности человека, вместе с этим к этому процессу приобщается значительная часть взрослого населения- работники дошкольных учреждений, родители детей, а так же их близкие родственники (бабушки, дедушки), что безусловно, имеет значение для всеобщей экологизации сознания и мышления. Для того чтобы этот процесс стал еще более увлекательным и познавательным, целесообразно использовать средства музыкального воспитания в формировании их экологических знаний.

Для более эффективной работы над темой экологического воспитания детей на музыкальных занятиях был разработан проект «  Роль музыки  в экологическом воспитании детей дошкольного возраста ».

.

Проблема: Ослабевающий интерес к художественной литературе. Привлечение внимания родителей воспитанников к семейному чтению

Цель проекта: Воспитание гуманной, социально-активной, творческой личности.

• Воспитывать у детей чувство причастности к окружающей их красоте природы, развитие у детей экологической культуры средствами музыки, живописи и литературы.
• Привлечение родителей дошкольников к жизни дошкольного учреждения, сотрудничеству, совместному творчеству.
• Донести важность темы и важность роли семьи в формировании экологической культуры детей.

Задачи проекта:

• Формирование системы элементарных экологических занятий, доступных пониманию дошкольника;
• Развивать эстетические чувства детей, чувство прекрасного в жизни и в искусстве, составляя образы природы, выраженные разными видами искусств (музыка, поэзия, живопись);
•  Воспитывать внимательное и бережное отношение к окружающей природе, развивать мышление;
• Развивать творческие способности детей через реализацию их творческих замыслов в процессе восприятия музыкальных и художественных произведений;
• Заинтересовать родителей темой проекта, показать важность присутствия произведений художественного, музыкального искусств, литературы в повседневной жизни ребенка, их роли в понимании ребенком красоты окружающей его среды;
•  Привлечь родителей к совместному с ребенком творческому процессу в домашних условиях.

Паспорт проектной деятельности:

Вид проекта:  творческий- познавательный.

Продолжительность: долгосрочный (январь-май).

Направленность проекта:

- комплексная- разные виды деятельности;

- познавательная;

- театрализованная;

- художественная;

- творческая, групповая;

Участники проекта: дети старшей, подготовительной групп, воспитатели, музыкальные руководители, родители.

Формы проведения:

- познавательные занятия;

- интегрированные занятия;

- выставки работ совместного с родителями творчества;

- проведение развлечения;

- общие и индивидуальные консультации для родителей;

-мастер класс для родителей по изготовлению костюмов из бросового материала;

Ожидаемый результат :

• накопление детьми эмоционального позитивного опыта общения с природой;
• умение детей понять через музыкально-экологические игры представить музыкальный образ, содержание игры, проявить личное участие большинства детей;
• развитие эмоциональной сферы, творческого мышления, воображения, фантазии;
• совместная деятельность родителей и детей в конечном итоге будет способствовать активной позиции взрослых в экологическом воспитании детей.

Этапы реализации проекта:

•  Подготовительный: определение педагогами темы, постановка цели и задач, определение содержания проекта, подбор методической литературы, подбор музыкального, художественного и литературного материала, подготовка необходимых презентаций, прогнозирование результата.
• Основной этап (практический):

- просмотр фильмов о природе, с целью более полного восприятия и наблюдения за изменениями в природе в разное время года;

- посещение мероприятия «Чистый мир» в детской библиотеке;

-разучивание музыкального и художественного материала;

-работа с детьми по подготовке к итоговому мероприятию «Парад костюмов из бросового материала»

-консультациидля родителей в виде папок передвижек «Экологическоевоспитание детей средствами музыки»

- домашние задания для совместного творчества, прослушивание произведение русских, народных и зарубежных авторов и изображение его с помощью рисунка;

- мастер-класс для родителей по изготовлению костюмов из бросового материала.

- домашнее задание по совместной деятельности детей и родителей, изготовление костюмов из бросового материала для итогового мероприятия;

• Заключительный:

- обобщение полученных детьми знаний;

- проведение итогового мероприятия;

-отчет о проведении проекта;

-фотоотчет;

Продукт проектной деятельности:

• Оформление выставки «Весенняя природа»;
• Итоговое мероприятие «Парад костюмов из бросового материала»;
• Фотоальбом;

Вывод:

Музыка влияет на развитие положительных реакций, помогает услышать природу, осознать услышанное и увиденное, воплотить результаты осознанности в рисунках.

Взаимодействие музыки и изобразительного искусства на занятиях с экологической направленностью обогащает дошкольников яркими впечатлениями, оказывает стимулирующее воздействие на развитие их творческих способностей. Дети начинают задумываться о добром отношении ко всему, что их окружает. А забота об окружающем, тепло, уважение, милосердие к окружающему миру- это уже охрана природы! И именно это нужно всем на нашей планете.

Этапы реализации проекта:

Список используемой литературы:

1.Картушина М.Ю. «Музыкальные сказки о зверятах. Развлечения для детей 2-3 лет» – Москва: Издательство «Скрипторий 2003», 2009 г.
2. Михайлова М.А. «Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы» – Ярославль: Академия развития, 1998 г.
3. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» – Москва: Издательство «ВАКО», 2007 г.
4. «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» № 3 – Издательский дом МЦФЭР, 2009 г.

5. Гераскина Л. «Ожидание чуда» ч.2, М., 2007. 1982.

6. Минина Е. «Музыкальное развитие детей 5-7 лет в детском саду», Ярославль, 2008.