Проект "Зимующие птицы"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Проект

Тема: «Зимующие птицы»

Подготовила:

Махамаева Аида Салмановна

Работа над темой начата «01» февраля 2017  г.

Предполагается закончить работу над темой «28» февраля 2017  г.

Актуальность:

        В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к друзьям нашим меньшим - птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели.

        Цель работы:

        сформировать общее представление дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, характерных признаках и связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.

        Задачи работы:

- сформировать представления о зимующих птицах;

-  формировать желание помогать птицам в трудных зимних условиях;

-  сформировать навыки у детей правильно подкармливать птиц;

- способствовать развитию познавательной и творческой активности, любознательности;

- расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь;

- привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности.

        Ожидаемые результаты проекта:

- усвоение знаний детьми о зимующих птицах и их детенышах;

- заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой);

- развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

        Этапы реализации работы:

1 этап – подготовительный;

2 этап – практический;

3 этап – итоговый.

Подготовительный этап

- определение темы проекта;

- разработка плана проекта;

- создание необходимых условий для реализации проекта;

- разработка методических материалов, рекомендаций по теме (подборка игр, мероприятий и т. д.);

- подготовка атрибутов для проведения мероприятий (иллюстрации, художественная литература).

Практический этап:

План работы

III этап:  Итоговый

        Оформление выставки рисунков и поделок, анализ проведенной деятельности. Размещение кормушек на территории ДОО и подкормка птиц в течение зимнего периода.

        Итоги работы по проекту:

        В результате проведения данного проекта «Зимующие птицы» у родителей и детей появилась заинтересованность в совместной деятельности; также были созданы благоприятные условия для формирования у младших дошкольников целостного представления о жизни зимующих птиц, для воспитания у детей бережного отношения к природе; были сформированы условия для развития у детей любознательности, творческих способностей.

Приложение

Приложение 1

Конспект занятия во 2-ой младшей группе «Зимующие птицы» по рисованию пластилином

        Цель: формирование основ взаимодействия с природой (рассматривание птиц)

        Задачи:

        - формировать у детей интерес к птицам, узнавать их по внешнему виду;

        - развивать наблюдательность, внимание при рассматривании птиц у кормушки;

        - развивать умение сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

        - воспитывать бережное отношение к птицам, желание подкармливать их зимой;

        - воспитывать бережное отношение к природе;

        - развивать способность любоваться красотой природы.

        - учить детей пластилинографии;

        - уточнить и закрепить у детей знание цветов;

        - развивать воображение при рисовании пластилином;

        Материал и оборудование к занятию:

        Демонстрационный: Конверт с письмом, кормушка, корм для птиц, иллюстрации с изображением зимующих птиц.

        Раздаточный: Лист ватмана, краски, кисточки, пластилин, непроливайки, клеенки, вода в миске для споласкивания рук, салфетки для вытирания рук.

        Предварительная работа:

        - наблюдение за птицами, их повадками;

        - подбор картины с изображением зимующих птиц;

- изготовление конверта с письмом;

        - подбор загадок и стихов о птицах.

Проведение НОД:

        Воспитатель сообщает детям, что рано утром, когда она пришла в детский сад, она получила письмо (показывает детям конверт)

        - Вы хотите узнать, что лежит в конверте? Давайте откроем конверт и посмотрим, что в нем. Педагог достает из конверта письмо и читает его детям: «Здравствуйте, ребята и Ирина Александровна, я Снегурочка, хочу вам рассказать, что на вашей площадке есть кормушка, сходите покормите птичек, они очень сильно проголодались.. Ах, да еще забыла совсем рассказать, что маленький снегирь потерял семью, наверно улетели без него новый дом искать, помогите как-нибудь ему! Спасибо вам за ранее!»

        - Вы хотите покормить птичек? Тогда давайте одеваться на улицу…

        Выйдя с детьми на участок, воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть вокруг и покормить птичек.

        Хвалит ребят, которые покормили птичек.

        - А кто знает, для кого нужна кормушка - эта кормушка для птиц, зимой, когда на улице холодно и много снега, птицам трудно найти корм, поэтому люди развешивают кормушки и насыпают в нее корм для птиц

        Воспитатель предлагает детям прослушать стихотворение Р. Бухараева «Кормушка».

        Медленно, медленно падает снег.

        Тихо по снегу идет человек.

        В шапке и в шубке своей меховой,

        Красные санки везет за собой.

        В санках желтеет кормушка для птиц:

        Для воробьев, голубей и синиц.

        Падает, падает, падает снег,

        Доброй дороги тебе, человек!

        Воспитатель снимает кормушку с дерева и сопровождает свои действия рассказом.

        - Кормушка сделана из дерева, у нее есть дно, куда насыпают корм: зернышки, семечки, хлебные крошки. У нее есть крыша, которая укрывает корм от снега. Еще у кормушки есть веревочка, за которую ее подвешивают за дерево.

        После того, как дети насыпали корм в кормушку педагог снова вешает ее на дерево…Когда к кормушке подлетают птицы, воспитатель обращает на это внимание детей.

        - Ребята, посмотрите на эту птицу – указывает на воробья. Что это за птица, кто знает? Что есть у воробья? Какого цвета его перышки? Что делает воробей? Хотите поиграть в игру «Птички летают». Вы все будете птичками, а я буду говорить слова, а вы на слово «Ай» разлетитесь…Птички сидят, клюют зернышки и улетают.

        Сейчас я загадаю вам загадки об этих птичках:

        Грудка ярче, чем заря,

        У кого? (у снегиря)

        Как лиса среди зверей,

        Эта птичка всех хитрей.

        Прячется в зеленых кронах,

        А зовут ее… (ворона)

        - Какие вы молодцы, все загадки угадали. Ребятки, а вы помните, что Снегурочка просила нас сделать?

(детки отвечают)

        -Совершенно верно, маленького снегиря оставили совсем одного, давайте мы с вами нарисуем из пластилина много снегирей, чтобы он один не оставался?

        Воспитатель вместе с детьми возвращается в группу. Дети свободно располагаются на ковре, на стене развешаны иллюстрации зимующих птиц.

        - Сегодня мы с вами видели много птиц, которые прилетели к кормушке на нашем участке. Давайте вспомним, кого мы видели. А еще могут прилететь: сорока, ворона, снегирь. Воспитатель обращает внимание детей на развешанные иллюстрации.

        - Это – снегирь, какой он? - Это - маленькая птица, у нее красная грудка, есть голова, на ней – клюв, глазки, еще есть крылья, хвост, лапки. - Это – ворона, она большая птица черного цвета, с серой грудкой, у нее на голове большой клюв, есть крылья, хвост, большие лапы. Расскажите, что есть у всех птиц?

        - А сейчас давайте мы с вами нарисуем из пластилина много снегирей, порадуем Снегурочку и маленького снегиря!

        Дети проходят за столы, на которых подготовлена краска, пластилин. Постелена клеенка, налита в миски вода для мытья рук, ватман.

        - Сейчас мы с вами нарисуем дерево большое. Затем мы будем из пластилина рисовать снегирей. Для этого нам нужно краска коричневая, пластилин (черного цвета, красного, белого). Дерево мы нарисовали. А теперь посмотрите карандашиком нарисован снегирь, надо сначала черным пластилином нарисовать вот здесь ( показываю где именно), затем красным, потом белым глазик.

        Во время работы, помогаю детям рисовать из пластилина ( особенно клюв и глаза)

        - Вот какие снегири у нас получились! Какие вы у меня молодцы!

        - Какие красивые получились птички!        

        - Что вам сегодня больше всего понравилось? Что интересного вы узнали?

Приложение 2

НОД по лепке «Большие и маленькие птицы на кормушке» (вторая младшая группа)

        Программное содержание: продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму частей тела, головы, хвоста. Закрепить приемы лепки. Развивать умение рассказывать о том, что слепили. Воспитывать творчество, инициативу. Самостоятельность. Развивать воображение.

        Оборудование: игрушка птички, картинки с изображением птиц (сорока, синица, воробей, кормушка для птиц (сделана из картона, пластилин, дощечки, салфетки.

        Методические приемы: художественное слово, наглядные, практические, словесные.

        Предварительная работа: во время дневных прогулок наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке.

Ход НОД

1. Организационный момент.

Воспитатель заходит в группу, в руках кормушка для птиц.

В-ль: Ребята, посмотрите, что у меня в руках?

Дети: Кормушка для птиц.

В-ль: Правильно. Ой, посмотрите, а кто это там сидит в кормушке?

Дети: Птичка.

В-ль: Птичка прилетела к нам, чтобы мы ее покормили. Ребята, чем мы кормим птичек?

Дети: Крошки хлеба, семечки, сало.

В-ль: Правильно. Только вот птичка грустит. Хотите узнать почему?

Дети: Да.

В-ль: Давайте спросим у нее. (Воспитатель спрашивает у птички, что с ней случилось.) Ребята, птичка грустит от того, что у нее нет друзей. Она совсем одна. Давайте сделаем много птичек и покормим их крошками хлеба. Но прежде мы с вами вспомним, каких птичек вы уже знаете и видели на прогулках.

2. Рассматривание картинок с изображением птиц.

Воспитатель показывает картинки с изображением птиц

и ребята называют их.

Картинка № 1 (Сорока):

Дети: Сорока.

В-ль: Обратите внимание, у нее белая грудка. Сорока – большая птичка. Ее еще называют сорока-белобока.

Картинка № 2 (Воробей):

Дети: Воробушек.

В-ль: Правильно, серый воробушек, так как это маленькая птичка. Воробьи прыгают на двух ножках, так они ходят. А как разговаривают воробьи?

Дети: Чик-чирик.

Картинка № 3 (Синица).

Дети: Синица.

В-ль: Правильно. Обратите внимание на то, что у синицы желтая грудка.

Ребята, а давайте вспомним, что есть у птицы?

Дети: Голова, туловище, клюв, крылья, хвостик.

В-ль: Перед тем, как мы приступим к работе, надо разогреть наши ручки.

Физкультминутка

(движения на усмотрение воспитателя):

Рыбки весело плескались,

В теплой чистенькой воде.

Раз – согнутся, разогнутся,

И зароются в песке.

3. Основная часть. Лепка птичек.

Дети садятся за столы. Воспитатель напоминает приемы лепки:

1) - делим кусок пластилина на две части: большую и маленькую, разминаем его;

- из большой части скатываем туловище - цилиндрик, прямыми горизонтальными движениями ладоней;

- из маленькой части скатываем головку – шарик, круговыми движениями ладоней;

- соединяем обе части в одно целое.

2) – оттягиваем клюв двумя пальцами;

- «прищипыванием» делаем крылья птички по обе стороны туловища;

- «прищипыванием» делаем хвост птичке.

3) – берем пластилин желтого цвета, отщипываем от него маленькие кусочки «крошки хлеба».

По окончании работы дети садят своих птичек в кормушку и насыпают им крошки хлеба.

4. Итог занятия. Показ работ детей.

В-ль: Кого мы сегодня лепили?

Дети: Птичек.

В-ль: Из чего мы лепили птичек?

Дети: Из пластилина.

В-ль: Молодцы ребята. Сегодня все хорошо потрудились. Вон теперь сколько птичек к нам прилетело к кормушке. Вам понравилось занятие?

Приложение 3

Конспект НОД по развитию речи на основе ознакомления с окружающим «Зима. Зимующие птицы»

        Цель НОД: уточнение и расширение представлений о времени года зима и зимующих птицах.

        Задачи:

1. Образовательные:

- Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения.

- Совершенствовать грамматический строй речи;

- Продолжать учить отвечать на простые вопросы с опорой на картинки

2. Коррекционно-развивающие:

- Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики.

3. Воспитательные:

- Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.

Оборудование: игрушка птичка-синичка, сюжетная картина «Зима в лесу», предметные картинки с зимующими птицами и угощением для них.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Ребята, кто ответит мне, какое у нас сейчас время года наступило?

Правильно. Зима.

Пальчиковая гимнастика: «Пришла зима».

Раз, два, три, четыре (дети по очереди сгибают и разгибают ладошки,

Мы с тобой снежок слепили («лепят», меняя положение ладоней).

Круглый, крепкий, очень гладкий (круговые движения)

И совсем-совсем не сладкий (грозят мальчиком).

Раз - подбросим (движение головой

Два - поймаем. вверх)

Три – уроним, (движение головой

И сломаем вниз).

2. Основная часть:

- Солнышко светит мало, дни стали короче, на улице мороз, ветер. Все вы сегодня были на улице? Что у нас в воздухе такое белое кружится и тихонько падает на землю.

- Правильно, это снег. Он белый и пушистый.

Беседа с детьми:

- После какого времени года наступает зима?

- Давайте с вами вместе назовем зимние месяцы (декабрь, январь, февраль).

- А какой у нас сейчас месяц?

- Какие вы знаете зимние праздники? (Новый год)

- Что происходит в природе зимой (дни становятся короче, дует сильный ветер, на улице «стоит» мороз, выпадает снег, солнышко светит мало и т. д.).

- Хорошо, молодцы. Такие изменения происходят в природе. А как мы с вами готовимся к зиме? Что мы надеваем зимой?

- Как живется зверям и птицам зимой? (некоторые животные впадают в спячку, например, медведь, еж; многие птицы улетают в теплые края и т. д.).

- Ребята, ведь не все птицы улетают в теплые края? Некоторые птицы остаются зимовать, мы их называем «зимующие птицы».

- Им легко или трудно живется зимой, в такие морозы? Да, тяжело, ведь под снегом оказались все травинки, цветочки, ягодки. Птичкам в лесу трудно найти корм. Можем мы им как-нибудь помочь? Да, можно построить кормушки и кормить птичек. Птички прилетают ближе к людям, чтобы те о них заботились, пригревали, кормили.

- Давайте мы с вами покажем, как птицы в лесу летают и ищут корм.

Речедвигательная игра «Птички».

Птички летели,

Сели - посидели,

Дальше полетели.

Птички летели,

Сели – посидели.

Дидактическая игра «Что склевала птичка?».

Упражнение проводится индивидуально с каждым ребенком возле фланелеграфа. Перед ребенком выкладываются предметные картинки с изображением угощения для птиц. Всего пять картинок: 1 - булка, 2 – хлеб, 3 – пшено, 4 – семечки, 5 – рябина. Убираем одну картинку и спрашиваем, что склевала птичка (чего не стало).

Рассматривание сюжетной картины «Зима в лесу» (картина

из наглядного пособия С. Вохринцевой).

- Ребята, посмотрите, мы с вами оказались в зимнем лесу. Давайте внимательно посмотрим на картину и скажем, какое время года на ней изображено. Молодцы. А что еще видите? (подробная беседа по картине). А теперь давайте посмотрим, кто же живет в этом лесу.

Рассматривание изображений птиц.

Картинка № 1 «Снегирь».

Какая красивая птичка! А зовут ее снегирь. Повторите.

Какая грудка у снегиря? (Красная).

Картинка № 2 «Синичка».

Посмотрите, к нам прилетела еще птичка, зовут её синичка. Повторите.

Какая грудка у синички? (Желтая).

Картинка № 3 «Ворона».

А эта птица большая, черная ворона. Как кричит ворона? (Кар-кар-рр).

Ребята, ворона у нас сердитая, потому что на улице очень холодно, дует сильный ветер. Давайте, покажем, как сильно дует ветер. Да, вот так сильно дует ветер. Поэтому ворона так сердится.

Картинка № 4 «Воробей».

А кто это маленький, серенький? (Воробей).

Как чирикает воробей? («Чик-чирик»).

Заключительная часть:

- Ребята, сегодня мы узнали, как зимой птичкам трудно, холодно и тяжело найти корм. Поэтому птички прилетают поближе к людям, чтобы они их покормили и согрели.

Игра-релаксация «Мы птицы».

Дети встают в круг, «превращаются» в птичек, летают по кругу, клюют зернышки как птицы, пьют водичку.

Приложение 4

Д/и «Какая птица улетела?»

        Ребенок закрывает глаза, воспитатель убирает одну картинку.

Ребенку параллельно дается задание составить предложения:

Улетел воробей.

Улетели воробей и ворона. И т.д.

Приложение 5

Чтение стихотворений

Н. Рубцов. 

Вот ворона сидит на заборе. 

Все амбары давно на запоре. 

Все обозы прошли, все подводы, 

Наступила пора непогоды. 

Суетится она на заборе — 

Горе ей, настоящее горе! 

Ведь ни зернышка нет у вороны 

И от холода нет обороны. 

А. Барто. 

Выбегай поскорей, 

Посмотри на снегирей! 

Прилетели, прилетели! 

Стайку встретили метели, 

А Мороз Красный Нос 

Им рябинки принес. 

Приложение 6

Пальчиковая гимнастика «Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Прилетело? Мы расскажем. 

Две синицы, воробей, 

Шесть щеглов и голубей, 

Дятел в пестрых крылышках. 

Всем хватило зернышек. 

Н. Нищева.

Приложение 7

Итоговое занятие «Покормите птиц зимой»

        Цель: формировать обобщенное представление о жизни птиц зимой.

        Задачи:

        Познавательная: уточнить представления детей о жизни птиц в зимнее время. Нацелить детей на помощь им.

        Развивающая: закрепить умение создавать изображение, используя знакомые техники: аппликация, обрывание.

        Воспитательная: воспитывать в детях заботливое отношение к птицам.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество, здоровье, физическое развитие.

        Форма организации: фронтальная

        Методические приёмы:

-минутка вхождения в день

-беседа

-рассказ воспитателя

-составление рассказа детьми

-художественное слово

-рассматривание

-просмотр видеоролика

-физкультминутка

-продуктивная деятельность

-прослушивание аудиозаписи

-чтение стихотворения

-дидактическая игра

        Предварительная работа: наблюдение, рассматривание иллюстраций; чтение стихов, художественных произведений; заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Мёрзнут лапки у синичек…»; поделка кормушек совместно с родителями; кормление птиц; подготовка материала для аппликации.

        Словарная работа: зимующие, перелётные, нахохлившись.

        Материалы: видео и аудио записи; игрушка-Петрушка; опорные карточки для составления рассказа; карточки и иллюстрации с изображением зимующих птиц; корм для птиц: семечки, кусочки сала, хлебные крошки; кормушки для птиц; листы бумаги формата А-4 с изображением птиц у кормушки; клей-карандаш; влажные салфетки.

        Воспитатель:

Придумано кем- то просто и мудро-

При встрече здороваться «Доброе утро!»

«Доброе утро!»- солнцу и птицам.

«Доброе утро!»- улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера.

Ребята, вы заметили по пути в детский сад, как холодно на улице? А почему?

Дети: Потому, что на дворе зима.

Воспитатель: правильно, прошло уже два зимних месяца – декабрь и январь. Зима уже приближается к концу, а наш друг-Петрушка ни разу не побывал с нами на прогулке- у него ведь нет тёплой одежды. Он о зиме ни чего не знает. Расскажите ему, какая она – зима.

Воспитатель предлагает детям рассказать о зиме, используя опорные картинки.

Рассказ детей: Вся земля покрыта снегом. Деревья стоят голые, без листьев. На улице холодно. Все люди надели тёплую одежду. Зимнее солнце светит, но не греет. Птицы улетели в тёплые края.

Воспитатель: Почему многие птицы улетают в тёплые края?

Дети: Потому, что они боятся холодов и они не могут добывать себе достаточно корма.

Воспитатель: Как одним словом называются птицы, которые улетают?

Дети: Перелётные.

Воспитатель: Ребята, а все ли птицы улетают?

Дети: Нет не все, некоторые остаются.

Воспитатель: Правильно. Послушайте стихотворение:

Птичьи гнёзда опустели,

Птицы к югу улетели.

Оказался всех смелей

Наш дворовый воробей.

С нами на зиму остался,

Холода не испугался.

Трудно птицам зимовать,

Надо птицам помогать.

Воспитатель: Покажите, где на наших карточках изображён воробей? Какие ещё птицы остались с нами?

Дети: Вороны, синицы, галки, голуби, сороки, снегири, дятлы (называют и показывают).

Воспитатель: Все птицы, которые не улетают, а остаются зимовать с нами, называются…

Дети: Зимующие.

Воспитатель: Ты, Петруша, оставайся в тёплой группе, а мы с ребятами заглянем в зимний парк (воспитатель привлекает внимание детей к экрану). (Видеоролик «Птицы зимой»).

Воспитатель: В зимнее время птицам очень холодно и очень трудно добывать себе пищу в таком глубоком снегу. Поэтому птицы стремятся приблизиться к человеческому жилью, в надежде, что здесь им будет легче отыскать себе корм, что люди помогут им пережить холодную зиму. (Видеоролик «Покормите птиц зимой»).

Воспитатель: Мы с вами можем помочь птицам? Как?

Дети: Покормить их.

Воспитатель: Чем?

Дети: Хлебными крошками, крупой, семечками, а синички ещё очень любят сало.

Воспитатель: А куда всё это нужно положить, прямо на снег или на дорожку?

Дети: Можно на дорожку, скамейку, но лучше всего устроить птичью столовую- повесить кормушку.

Воспитатель: Правильно. Послушайте, как об этом пишет Г. Ладонщиков.

Каждый день, когда встаём,

Мы с братишкою вдвоём,

Взяв крупы и хлебных крошек

На крыльцо бежим скорей-

Много ласковых, хороших

Прилетает к нам друзей.

На окошке сидя, птицы

Чистят пёрышки свои.

Здесь щеглы, чижи, синицы

И проныры воробьи.

Ждут нас так же терпеливо

И красавцы снегири.

Все привыкли, не пугливы-

Хоть руками их бери.

Воспитатель: В такие холода, как сегодня, птицам особенно нужна наша помощь, поэтому мы сегодня повесим на нашем участке ещё несколько кормушек- это и будет наша птичья столовая. Посмотрите на экран, вот так люди помогают птицам зимой (видеоролик, и чтение стихотворения «Покормите птиц зимой»).

Воспитатель: А сейчас мы немного поиграем (физкультминутка – пальчиковая игра).

Пальчиковая игра «Веселый счет»:

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело, мы расскажем:

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пёстрых пёрышках-

Всем хватило зёрнышек!

Самомассаж пальчиков:

Утро настало солнышко встало:

Вставай, большак, вставай, указка,

Вставай, серёдка, вставай, сиротка,

Вставай, крошка- Митрошка.

Привет, ладошка.

Воспитатель: Предлагаю нашим ручкам немного потрудиться - покормить наших птичек. Вот они сидят и ждут, когда же мы положим для них угощение?

Продуктивная деятельность:

Воспитатель задает вопросы: Какие птицы прилетели? Что они любят кушать?

Дети: Снегирь - ягоды рябины, зёрнышки.

Синичка – зёрнышки, хлебные крошки, сало.

Воспитатель объясняет и показывает приёмы работы. Самостоятельная работа детей в сопровождении спокойной музыки. Воспитатель напоминает об осанке, аккуратности в работе, правила пользования клеем. Окончив работу, дети протирают руки влажной салфеткой. Воспитатель ласково поощряет детей, предлагает вместе прочесть стихотворение:

Мёрзнут лапки у синичек.

Трудно им без рукавичек

Да и холодно в мороз.

Я им семечек принёс.

-Посмотрите – ка сюда-

Это вкусная еда!

На ладонь мою садятся,

Греют лапки, не боятся

Звучит фонограмма птичьего щебета.

Воспитатель: Вы слышите, это птички у кормушки щебечут, радуются, благодарят вас за угощение. Посмотрите за окно, кто сегодня прилетел в нашу столовую? Теперь, ребята, эти синички расскажут всем птицам в округе, что в детском саду у них много добрых друзей, которые готовы помочь птичкам пережить холодную зиму. Дома вы тоже можете устроить птичью столовую за окном или на балконе.

Звучит весёлая позитивная музыка, дети могут продолжать наблюдать за птицами на кормушки.