НОД по экологическому развитию «ЭКОГОРОД»
учебно-методический материал по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное дошкольное  образовательное учреждение

«Детский сад  № 95» города Ярославль

НОД по экологическому развитию

«ЭКО ГОРОД»

Подготовила: Гуминюк  С.А.

Ход образовательной деятельности

- Инопланетянин:

 «Земляне, приветствую вас. Меня зовут Квак. Я житель другой планеты и пролетал мимо Земли, но вдруг увидел печальную картину. Посмотрите…

- Что это вообще такое? Что конкретно случилось?» (на слайде фотографии, где много мусора, воздух загрязнен, встречаются бездомные животные…)

(Дети объясняют ситуацию, рассказывают).

- Инопланетянин:

- Ребята, вы знаете, что такое окружающая среда?

- Почему ее надо охранять и от кого?

- Какая опасность грозит всем людям?

- А в какой окружающей среде живете вы? (педагог подводит детей к выводу, что наша общая окружающая среда – это город в котором мы живем).

Педагог:

-  Ребята, как вы думаете, хорошо или плохо жить людям в нашем городе и почему?

Давайте расскажем господину Квак, что именно нам нравится в нашем городе, что нас радует, прикрепив зеленый магнитик к веселому смайлику.

Что вас огорчает в нашем городе? Прикрепите красный магнитик к грустному смайлику.

Так мы с вами сможем лучше понять хорошо или плохо живется людям в нашем городе. (Словесная игра «Хорошо - плохо» - прием из ТРИЗ)

- Инопланетянин:

 – Я могу вам помочь. Предлагаю вам построить новый город,  но без вашего участия мне не справиться. Мне нужны грамотные помощники, которые помогут его построить.

- В первую очередь нужно выбрать место для нашего города. Пока я летел на своей летающей тарелке вокруг Земли, я сделал фотографии некоторых мест. Давайте их посмотрим и решим, где начнем строительство они у вас в конвертах, но что-то перепуталось в них (дети собирают разрезные картинки в парах).

Педагог:

Ребята, я уже достала их из конверта. Подойдите, пожалуйста, к столу, выберите себе пару. Давайте восстановим эти фотографии.

 (на слайде появляются поочередно собранные детьми фотографии, а дети, которым досталась та или иная фотография, рассуждают, подходит место или нет):

Педагог:

1) Хорошо или плохо, если наш город будет находиться возле вулкана? Почему? – (вокруг горячий загрязненный воздух, плохая почва, много опасности);

2) океан – это удачное место для расположения города? (нет почвы, в воде человек не может жить – нет кислорода и условии для жизни);

3) в пустыне будет комфортно жить людям, если мы построим там город? (очень жарко, нет воды, плохая почва);

4) как насчет снежной вершины горы? (плохая почва, холодно, мало кислорода);

5) а если обустроить город в каменной пещере? (нет почвы, темно, сыро, холодно).

- Господин Квак, не подходят нам предложенные вами места для строительства идеального города…

- Инопланетянин:

- Что же вам нужно? Вам - то холодно, то жарко, то воздуха не хватает.

Педагог:

- Ребята, давайте напомним нашему гостю условия, необходимые для жизни человека на Земле.

(Дети по моделям перечисляют и объясняют условия – воздух, тепло, свет, вода, почва).

- Инопланетянин: (на слайде – фото с солнцем, голубым небом, рекой, полем, растениями).

- Может быть, это место вам понравится?

(Дети делают вывод, что это место подходит для строительства).

- Педагог:

 - как планируете назвать этот город? (варианты детей).

- Инопланетянин:

- Какие растения вы бы посадили в своем городе? (ответы детей)

- Педагог:

- Для чего нам нужны растения? (для красоты, для чистого воздуха, пища для человека и животных, защита от солнца).

- Инопланетянин:

- Ребята, в вашем городе будут жить животные? Какие?

 - Педагог:

- Могут ли хищники бродить по нашему городу? (Это очень опасно, они будут драться между собой и нападать на человека. В городе могут жить животные не опасные для человека, много певчих птиц.)

- Инопланетянин:

- И эти животные будут такими же веселыми, как и мои друзья. (Физминутка)

- Педагог:

- В экологически чистом городе должно быть как можно меньше помоек и свалок. Как можно этого добиться? (перерабатывать мусор).

- У старых вещей может появиться вторая жизнь.

- Как вы думаете, каким образом можно подарить вторую жизнь старым вещам?

- Любая старая ненужная вещь может стать новой, красивой, украшающей окружающий интерьер.

- У меня накопилось много крышек. Что можно сделать с их помощью? (варианты детей)

- Инопланетянин:

– А нельзя ли из них сделать мозаику для моих деток? Очень она мне понравилась. У нас на планете такой нет.

- Педагог:

- Ребята, сможем мы сделать мозаику? Как? (мысли детей)

Дети изготавливают из крышек мозаику и складывают ее в коробку для посылки.

- Инопланетянин:

- Спасибо вам огромное за подарок! Мне с вами было очень интересно. До новых встреч!  

- Педагог:

- Было бы здорового, ребята, если бы все города были такими же, как наш придуманный город.

- Что нужно сделать всем людям, чтобы все города нашей планеты стали такими прекрасными? (ответы детей). Спасибо.