Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром с элементами рисования в средней группе на тему: «Город. Транспорт. Пешеход»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

ГБОУ СОШ № 933, дошкольное отделение

структурное подразделение №5 «Улыбка»

Конспект

открытого занятия по ознакомлению с окружающим  миром с элементами рисования в средней группе на тему:

«Город. Транспорт. Пешеход»

.

Подготовила: Воспитатель

Айнетдинова О. В.

Москва, 2014

Программное содержание:

1. Дать представление о видах городского пассажирского транспорта (автобусах, трамваях, троллейбусах, метро).
2. Продолжить  ознакомление с правилами дорожного движения, используя понятия (пешеход, тротуар, проезжая часть, светофор, пешеходный переход).
3. Закреплять навыки рисования красками.
4. Развивать логическое мышление – отгадывать загадки.
5. Воспитывать у детей выдержку, умение соблюдать правила коллективной подвижной игры.

Оснащение: предметные картинки «Городской транспорт»; пособие Светофор; атрибуты с дорожными знаками; бумага для рисования, краски трех  цветов.

Предварительная работа:

Беседа с детьми о видах городского пассажирского транспорта. Ознакомление с транспортом, который возит людей под землей – метро.

Рассматривание с детьми предметных картинок с пассажирским транспортом.

Ход занятия.

1. Создать организационный момент: попросить детей встать на дорожку и подравнять свои ножки.

- Ребята, в нашем городе по улицам ездит много машин, такие машины называются транспортом. По улицам города ездят грузовые и легковые машины – одни из них возят грузы, а другие людей.

2. Сюрпризный момент: стук в дверь, заходит Незнайка со светофором в руках и говорит, что он шел в детский сад, но не знал,  как перейти улицу, на какой свет светофора и решил спросить у вас на какой свет идут через дорогу пешеходы. Дети приглашают Незнайку пройти к ним.

- Кто из вас может назвать, как называется транспорт, который перевозит людей?

Ответы детей – «пассажирский»

- А кто из детей может перечислить его?

Автобус, трамвай, троллейбус, метро.

3. Предложить детям отгадать загадки о знакомых им видах городского транспорта.  Предложить Незнайке отгадать загадку.

Что за чудо  - едет дом,

Пассажиров много в нем,

Носит обувь из резины

И питается бензином (автобус).

Поднял к верху две руки

Взял две жилы в кулаки:

- Дай дорогу, постовой,

Побегу по мостовой (троллейбус).

Дом на рельсах тут как тут.

Всех умчит он в пять минут.

 Ты садись и не зевай,

Отправляется…(трамвай)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей (метро).

4. Ребята, для того чтобы люди и машины не мешали друг другу на улицах, установлены специальные правила дорожного движения. Дорога или проезжая часть, разделена белой полосой на две половины: по одной из них машины едут направо, а по другой – налево. Благодаря этому машины не сталкиваются друг с другом, двигаются каждая в своем направлении. По обеим сторонам  дороги  есть тротуары, по которым пешком ходят люди.

Дети, кто из вас может сказать, как их называют?

Пешеходы.

Показать детям картину «Улица» и попросить их показать, где находится проезжая часть, а где тротуары.

Продолжить рассказ, обращаясь к Незнайке и детям: если пешеходу надо перейти дорогу, то переходить ее можно только в специальном месте – по пешеходному переходу. На таком переходе всегда стоит светофор».

Показать детям пособие «светофор», и поблагодарить Незнайку зато, что он принес нам «светофор» и мы вместе будем изучать правила дорожного движения.

Спросить у детей, какие цвета имеет светофор и сколько их.

Предложить рассказать детям стихотворение про светофор:

Хоть имеет он три глаза,

Но не смотрит всеми сразу,

А глядит всегда одним,

Ну, а мы следим за ним.

«Прежде чем перейти дорогу, пешеход должен обязательно посмотреть на светофор, чтобы узнать, какой свет на нем горит».

Показать детям на пособии «Светофор» световые сигналы и одновременно произнести следующие слова:

Красный – стой,

Желтый – жди,

А зеленый свет – иди.

Попросить детей и Незнайку  еще раз повторить эти слова, ориентируясь на световые сигналы светофора.

Попросить детей назвать, где какой сигнал расположен:

«Вверху – красный, Внизу – зеленый, а посередине – желтый».

Предложить детям вместе с Незнайкой проиграть ситуацию, что они будут делать при разных сигналах светофора.  Хором, глядя на сигналы разного цвета, проговорить с детьми знакомое правило.  При этом на команды «стой» и «жди» нужно стоять, при команде «иди» - шагать на месте.

5. Предложить детям и Незнайке нарисовать светофор.

6. По окончании рисования подвести итог занятия, попрощаться с Незнайкой и пожелать ему быть внимательному при переходе улицы, похвалить за активное участие всех детей в нашем мероприятии.