Тип проекта: познавательный

Продолжительность: краткосрочный  

Участники проекта: дети, воспитатели группы, родители.

Возраст детей: вторая группа раннего возраста  (2-3 года)

Актуальность проекта: Дети каждый день видят на улицах транспорт, интересуются названиями, играют дома и в детском саду с машинками. Поэтому нужно обогащать знания детей по данной теме.

Транспорт играет важную роль в нашей жизни. Он представляет собой все виды путей сообщения, транспортных средств, технических устройств, которые перемещают людей и грузы различного назначения из одного места в другое. Все дети любят кататься на транспорте, не все знают названия машин, не используют слова обобщающие названия транспортных средств, не знают как себя вести в транспорте, какие надо соблюдать правила поведения на дороге. В связи с этим я разработала проект по знакомству детей с разными видами транспорта и формированию первичных представлений безопасности на дороге.

Проблема: Недостаточно знаний детей  о транспорте, о его предназначении.

Для чего нам нужен транспорт? А какие виды транспорта есть в нашем городе?

Цель проекта: Расширять представления детей о видах транспорта, как о средствах передвижения; учить различать основные части транспорта; учить дифференцировать транспорт по назначению; привлекать родителей воспитанников к участию в реализации проекта.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с понятием «транспорт», его основными видами, учить различать основные части транспорта (кабина, кузов, колеса и т.д.)

2. Поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за транспортом;

 3. Развивать умение общаться с взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог;

 4. Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

 5. Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

 6. Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке; развивать творческие способности;

 Образовательные задачи:

 • Познакомить с основными видами транспорта, Научить находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта

 Развивающие задачи:

 • Развивать логическое мышление, активизировать употребление предлогов; обобщить знания по теме «Транспорт».

 Воспитательные задачи:

 • Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.

 Предварительная работа: чтение, беседа с детьми о различных видах транспорта, рассматривание иллюстраций.

Предполагаемые результаты:

- Дети будут  узнавать, и называть основные виды транспорта и его составные части.

- Дети будут знать об основных правилах поведения на дороге, в транспорте и около него.

- Расширится кругозор и пополнится словарный запас  детей.

Реализация проекта:

                                1 Этап: Подготовительный.

Подбор методической литературы и пособий, подбор художественный, детской литературы, подбор загадок про транспорт, подбор стихов про транспорт, подбор дидактических игр, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, подбор машин разных размеров, подбор материала для художественного творчества, создание предметной среды

                                   2 Этап: Практический.

Познавательное развитие.

Познание «Рассматривание игрушечных машин. «Покатаем игрушки»» (О.П. Власенко «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» 1 мл.гр», стр 83)

Задачи: Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, а так же основные части.

Просмотр презентации «Виды транспорта».

Задачи: Познакомить детей с разными  видами машин (скорая, пожарная, снегоуборочная и т. д.); формировать у детей представления о том, какие бывают машины и каково их значение в жизни человека; закреплять знания о дорожном транспорте и его основных частях.

Просмотр познавательных мультфильмов: Мультики про машинки. «Пома, строительные машины и Свинка Пеппа», «Маша Капуки и пожарная машина»

Конструирование: «Строим дорожку для машин» (О.П. Власенко «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» 1 мл.гр», стр 82)

Беседы: «Волшебные огоньки» (рассматривание игрушки поезда), «Для чего людям нужен транспорт?», «Специальный транспорт», «На чем вы добирались до детского сада?»

Дидактические игры: «Назови транспорт», «Разрезные картинки», «Парные картинки», «Третий лишний»

Строительные игры: «Широкая и узкая дорожки», «Постройка гаража» «Такие разные машины»

Рассматривание альбомов: «Транспорт», «Транспорт нашего города»

Речевое развитие.

Рассматривание картины «Едем на автобусе»(серия «Мы играем», Е. Батурина). А. Барто «Грузовик» (повторение).

Цель: составить рассказ по картине.

Задачи:Учить рассматривать картину и слушать рассказ воспитателя по картине. Учить составлять рассказ из 2-4 предложений. Побуждать читать знакомое стихотворение

Чтение х\л:  А.Барто «Грузовик», «Кораблик», «Самолёт»;

 чтение стихотворения А.Кардашовой «Автобус», чтение рассказа Я.Тайца «Поезд», чтение стихотворения А.Усачёва «Мы играли в папавоз», чтение стихов и загадок о транспорте.

Художественно-эстетическое развитие.

- Рисование «Колёса для машины» (О.П. Полозова «Художественное творчество. Комплексные занятия.» стр 88)

- Музыкальная игра «Автобус» (И. Железнова «Логоритмика для малышей» диск № 13, трек 3)

- Лепка «Машина едет легковая» (О.П. Полозова «Художественное творчество. Комплексные занятия.» стр 89)

Слушание аудиозаписей: «В машине», «Еду на машине», https://www.youtube.com/watch?v=qEJ9m_9As6A – песенка про машины

Физическое развитие.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Поезд», «Самолеты»

Аэробика для малышей «В автобусе»

Физминутка – «Машинки» https://www.youtube.com/watch?v=B4MGwb2JhpA&feature=youtu.be

Самолет

Руки ставим мы вразлет: (Руки в стороны.)

Появился самолет. (Полетели как самолеты.)

Мах крылом туда-сюда, (Наклоны в лево – в право.)

Делай «раз» и делай «два». (Повороты в лево – в право.)

Раз и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши.)

Руки в стороны держите, (Руки в стороны.)

Друг на друга посмотрите. (Повороты в лево - в право.)

Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте.)

Опустили руки вниз, (Опустили руки.)

И на место все садись! (Сели на места.)

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевые игры:

1.«Покатаем кукол на машине».

Задачи: Учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир)

2. «Путешествие на автобусе».

Задачи: Учить взаимодействовать в сюжетах с действующими лицами (водитель - пассажир-кондуктор). Закрепить названия транспортных средств. Формировать положительное взаимоотношение между детьми; развивать диалогическую речь; расширять кругозор. Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.

3. "Я – шофер!" (игры с машинками)

Задачи: Расширять представления об автомобилях, их значении, развивать воображение.

3 этап: Заключительный.

Итоговое развлечение «Транспорт и его виды»

Цели и задачи: Учить слушать и отвечать на вопросы, в процессе рассматривания картин и предметов, активизировать речь детей. Развивать речевое дыхание. Учить различать действия (летит-едет-плывёт), собирать из двух (четырех) частей целое. Формировать элементарные знания о правилах поведения на дороге, развивать двигательную активность. Учить слушать литературное произведение, рассказывать стихотворения наизусть. Учить рисовать пальчиком круглые колёса в нужном месте.

Работа с родителями

Создание альбома «Мы едем, едем, едем…» совместно с родителями воспитанников группы.

Выставка творческих работ «Такие разные машины»

Цель:

- Привлекать родителей воспитанников группы к активному участию в жизни группы и детского сада, вызывать положительный отклик и желание помочь в реализации проекта.

Литература:

1. Программа "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС
2. О.П. Власенко «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа». Волгоград : Учитель, 2011. - 292 с

3. Е.В.Полозова «Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста» Воронеж – 2007, 135 с.
4. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 1-3 года
   Мозаика-Синтез, 128