Проект "Дикие животные наших лесов"
проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 10»

Проект «Дикие животные наших лесов»

г. Всеволожск, 2019 г.

Авторы проекта:

-учитель-дефектолог Ильина О.Д

- учитель-логопед Лобанова Е.В.

Участники проекта: воспитанники группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР №9, родители, педагоги группы.

Сроки проведения: краткосрочный (1 неделя)

Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта.

Задачи:

1) дать представления о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.

2) обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)

3) развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных.

4) воспитывать желание оказывать помощь животным.

Предполагаемые результаты:

- У детей сформированы знания о жизни диких животных в природных условиях.

В результате проектной деятельности систематизировались знания детей об образе жизни диких животных в связи со сменой времен года.

- У детей сформирован устойчивый интерес к живой природе.

 Дети умеют применять полученные знания в продуктивной деятельности.

Разработка проекта:

- Донести до участников проекта важность данной темы.

- Создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты, для игровой, театрализованной деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме: «Дикие животные наших лесов».

- Подобрать материал для продуктивной деятельности.

- Составить перспективный план мероприятий.

Выполнение проекта

Презентация проекта:

Дидактическая игра «Кто живет в лесу?»

Цель: совершенствовать знания детей о диких животных.

Задачи: учить находить картинки по описанию; развивать зрительное восприятие, воображение, наблюдательность; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: Иллюстрация с изображением леса, картинки с изображением зверей.

Ход игры:

Дети должны отыскать животных по отличительным признакам.
например: Сейчас мы отправимся в путешествие, закройте глаза…
Посмотрите, куда мы попали?

Какое это время года?

Какой красивый зимний лес!. Тихо-тихо в лесу. Скажите, кто живет в этом лесу?

Как назвать этих животных одним словом?

А теперь найдите то животное, которое я опишу.

хитрая, рыжая, пушистая

трусливый, длинноухий

косолапый, бурый, неуклюжий

проворная, быстрая, пушистая

злой, сердитый, зубастый, страшный

Дети отворачиваются. Одно животное убирается, кого не хватает?

Чем мы угостим животных?

Цель: Закрепить правильное употреблении существительных в творительном падеже.

Оборудование: Картинки или игрушки, изображающие зайца, медведя, лису и волка; картинки с изображением моркови, капусты, меда, малины, мяса.

Ход игры:

Картинки с изображение пищи животных раскладывают на столе. Взрослый показывает игрушечного животного и спрашивает, что питается это животное? В зависимости от уровня речевого развития ребенка показывает соответствующую картинку, отвечает одним словом (например: Капустой) или предложением (Заяц питается капустой).

«Кто где живёт»

У воспитателя   картинки с изображением  животных, а у детей – с изображениями мест обитания различных животных (нора, берлога, река, дупло, гнездо и т. д.). Воспитатель показывает картинку с изображением животного. Ребёнок должен определить, где оно обитает, и если совпадает с его картинкой, «поселить» у себя, показав карточку воспитателю.

Сложи животное - медведя.

Материалы: картинки с изображением медведя.

Ход игры: Один экземпляр картинки целый, а второй разрезанный на четыре части. Дети рассматривают целую картинку, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение животного, но без образца.

«Запомни и назови»

Цель: развитие памяти.

Ход игры: Для этой игры надо заранее заготовить 10-12 любых картинок. На каждой картинке должен быть изображен одно животное. Игру можно провести как соревнование между несколькими детьми, кто больше запомнит картинок. Играющие рассматривают картинки 2-3 минуты, потом картинки убираются, и все называют те картинки, которые они запомнили. Можно называть по очереди по одной картинке. Выигрывает тот, кто последним вспомнит картинку, еще не названную другими.

Конспект НОД

Тема: «Дикие животные наших лесов».

Цель: Формировать представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду; учить понимать причины изменений в жизни животных, воспитывать любовь к животным, стремление помочь им.

Ход деятельности:

- Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидала на столе письмо. Давайте прочитаем, что в нем написано?

- Письмо нам прислал Незнайка. Дети вам интересно узнать, что написал Незнайка.

Воспитатель достаёт из конверта письмо и читает: “Здравствуйте дорогие ребята. Я обращаюсь к вам с огромной просьбой, помогите мне, пожалуйста, отгадать, какое животное изображено на этом рисунке? Надеюсь на вашу сообразительность. Незнайка”.

Воспитатель: Дети мы поможем Незнайке.

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда мы сейчас с вами отправимся в лес. Посмотрите, ребята, что изображено на картинке?

(На рисунке изображено животное: хвост – лисы, туловище - медведя, морда – волка, лапы – зайца.

Давайте с помощью загадок постараемся отгадать, кто изображен на рисунке.

Загадка про зайца.

Он любитель грызть морковку,

Ест капусту очень ловко,

Скачет он то тут, то там,

По полям и по лесам.

Серый, белый и косой,

Кто, скажите, он такой?

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Пышный хвост-краса.

Кто это? (Лиса)

(показывается картинка с изображением лисы).

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

(показывается картинка с изображением волка)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Воспитатель: Молодцы ребята. Правильно все отгадали. А как вы думаете, про каких животных мы с вами отгадали загадки? Правильно про диких. А почему они так называются?

Дети: Потому что, они живут в лесу и у каждого из них есть свой дом, как и у людей.

Воспитатель: Вы сейчас посмотрите внимательно, на мои картинки и пожалуйста, распределите животных по их домам. (Дети выполняют задание). А почему вы поселили медведя в это дом? Как он называется? (Берлога). Значит, где живёт медведь? (В берлоге)

Где живёт волк? (В логове)

Где живет лиса? (В норе.)

Где живёт заяц? (Под кустом.)

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, дружат ли все эти животные между собой?

(Ответы детей) Заяц – травоядное животное, а лиса, медведь, волк – хищные., они питаются мясом.) Заяц прячется от хищников.

Воспитатель: Давайте сейчас поиграем.

Дидактическая игра «Кто живет в лесу?»

Физкультминутка «Дикие животные».

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень меда

А где достать – не знал.

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились. Но у нас еще есть задания от Незнайки:

Игра «Чем бы мы угостили животных?».

(Дети раздают диким животным те продукты, которыми они питаются)

Воспитатель: Ребята вам понравилась наша прогулка в лес? Что особенно вам запомнилось?

Сегодня мы с вами поговорили о животных. Каких? (диких)

Почему они так называются? (потому что живут в лесу)

Воспитатель: - Дети, а вы дружите со сказками? А какие сказки вы знаете про диких животных? (ответы детей)

Давайте с вами вспомним сказки, где есть дикие животные?

Есть сказка, в которой все эти зверушки дружат. («Теремок»)

Инсценировка сказки «Теремок».

- С появлением медведя детям предлагается решить проблемную ситуацию:

- «Как сделать так, чтобы медведь не сломал теремок и остался жить с другими зверями» (предлагаемые ответы детей: оставить его - пусть спит под забором, около ёлки, построить ему новый домик, построить ему новую комнату.

- Ребята вам понравилась наша прогулка в лес? Что особенно вам запомнилось? Вы все ребята, молодцы, помогли Незнайке с его заданиями. Хорошо отвечали на мои вопросы, показали сказку, и выполняли все задания.

Загадки о животных

Конспект НОД

Тема: «Нарисуй любое дикое животное».

Задачи: Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Материалы: лист формата А-4, карандаши.

Ход деятельности:

Ребята, сегодня мы будем рисовать карандашами. А что, попробуйте отгадать:

Кто это, скажи! Вопрос мой не прост!

Четыре ноги, два уха и хвост!

Сложно ответить! Я вам подскажу, это животное! Вы знаете, что животные бывают дикими и домашними. У животных есть 4 ноги, как правило, два уха и хвостик. Что ещё есть у животных?

- туловище!

- голова!

Правильно! Вот это животное! Как же оно называется?

Мы снова не можем прийти к одному мнению. Почему?

- уши у животных разные!

- ноги бывают длинные, бывают короткие!

- это животное надо дорисовать!

Верно! Подумайте, какое животное вы будете рисовать. Чем оно отличается от остальных зверей? Какие у него ноги: длинные или короткие, уши - большие или маленькие, круглые или острые? В зависимости от этого, вы рисуете голову ближе к туловищу или дальше, лапы или ноги тонкие или толстые, длинные или короткие.

Рассмотрите иллюстрации, обратите внимание на то, где находится животное.

С чего начнём рисовать любое животное?

- С головы и туловища.

Согласна. А затем дорисовываем остальные части тела так, чтобы можно было сразу догадаться, кого вы изобразили.

Физминутка:

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень меда

А где достать – не знал.

Вот теперь приступайте, нарисуйте ребята любое дикое животное.

А мы посмотрим и попробуем понять, какое животное вы нарисовали.

Коллективная работа «Животные наших лесов»

-Педагоги совместно с детьми изготавливают макет леса с дикими животными.

-Знакомство родителей с продуктом проекта.