проект нод "Насекомые" Подготовительная группа
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Проект
непрерывной образовательной деятельности
с детьми подготовительной группы
по теме: «Насекомые»
проект разработан как зачетная работа по модулю
«Методика и практика коррекционно – развивающего образования детей с ОВЗ»
Телицыной Анастасией Викторовной
Воспитателем подготовительной группы №8
ГБДОУ № 4 Пушкинского района Санкт – Петербурга
Санкт – Петербург
2019
Возраст: 6 – 7 лет.
Цель: развитие познавательного интереса у детей, включение их в систему социальных отношений.
Задачи:
- формирование у детей опыта применения знаний о насекомых, образе их жизни и значении в природе;
- обогащение активного словаря;
- развитие словесно-логического мышления детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа;
- развитие зрительной и слуховой памяти;
- развитие общей моторики, координации;
- воспитание доброго отношения к маленьким соседям по планете.
Реализация образовательных областей:
- познавательное развитие;
- социально – коммуникативное развитие;
- речевое развитие;
- художественно – эстетическое развитие;
- физическое развитие
Игры и игровое оборудование:
- предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, божья коровка, стрекоза);
- дидактическая игра «Разложи по группам»;
- дидактическая игра «Четвертый лишний»;
- цветок;
- стол, покрытый зеленой тканью, на котором расположены цветы,
- письмо;
- картинки с изображением волка, мухомора, ромашки;
- игрушки насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха.
Проектирование непрерывной образовательной деятельности:
- беседы с детьми на тему «Насекомые»;
- рассматривание иллюстраций, энциклопедий;
- наблюдение на прогулке за насекомыми (особенности строения тела, окрас);
- организация в книжном уголке выставки книг и иллюстраций по теме недели «насекомые»;
- чтение художественной литературы Л. Квитко «Жучок», В. А. Сухомлинский «Пусть будут и соловей и жук», В. Бианки «Приключение муравьишки», И.А. Крылов «Стрекоза и муравей»; стихотворений, пословиц и поговорок;
- настольные игры «Разрезные картинки»;
- дидактические игры: «Четвертый лишний», « Кто где живет?», « Узнай по писанию», «Кто как передвигается?», «Подбери признак»;
- сюжетно – ролевая игра «Веселый муравейник»;
- игра – драматизация по сказке «Муха цокотуха»;
- Художественно – эстетическое развитие. Рисование «Приключение муравьишки», иллюстрации к сказке В. Бианки. Аппликация «Бабочка» ( обрыванием);
- Взаимодействие с родителями. Организация выставки книжек – малышек «Такие разные насекомые».
Ход непрерывной образовательной деятельности:
Воспитатель: - Ребята, вы хотите отправиться в путешествие? Куда бы вы хотели совершить путешествие?
(Ответы детей)
Воспитатель: Вы хотите пойти в лес?
(Ответы детей)
Воспитатель: Подготовимся к путешествию: «Тропа здоровья»
«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, через ветви и пенечки.
Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»
(Дети идут по группе вместе с воспитателем)
Воспитатель: Ребята, вот мы и очутились у лесной полянки, давайте подойдем к полянке и посмотрим, что там находится.
-Что вы видите на полянке?
(Ответы детей).
(Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором одни цветы и письмо.)
Воспитатель:
- Посмотрите, на полянке никого нет, я никого не вижу. Ребята, а кого бы мы могли здесь встретить? (Ответы детей).
Воспитатель:
-Посмотрите, письмо лежит, интересно от кого оно?
(Ответы детей).
Воспитатель:
-Давайте прочтем письмо.
(Воспитатель читает письмо)
Воспитатель:
«Дорогие ребята, однажды на полянке разноцветной над насекомыми пронёсся злой паук и всех заколдовал. Помогите, нам, пожалуйста!»
Воспитатель: - Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы помочь? (Ответы детей).
Воспитатель:
Чтоб бабочки порхали,
Трудился муравей.
И осы чтоб жужжали,
Ты помоги скорей.
Возьми с собой ты знанья,
И доброту возьми,
И этим шестиногим
Малышкам помоги!
Воспитатель:
- А чтобы помочь нашим шестиногим малышам, мы должны справиться с заданиями, которые для нас приготовил паук. Вы готовы? (Ответы детей).
Воспитатель:
-А вот и первое задание от паука, чтобы спасти стрекозу и пчелу, нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».
Загадки. Беседа по теме.
(Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на магнитную доску)
У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела.
И большие, большие глаза,
Называют ее…(стрекоза).
Воспитатель:
- Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку?
(Ответы детей).
Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск, и мед.
Людям всем она мила
А зовут ее... (пчела).
Воспитатель:
- Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?
(Ответы детей).
Он работник настоящий
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (Муравей).
Воспитатель:
- Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?
(Ответы детей).
Она ярка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок. (Бабочка).
Воспитатель:
- Какие слова вам подсказали, что это бабочка?
(Ответы детей.)
Всех жучков она милей,
Спинка алая на ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки. ( Божья коровка).
Воспитатель:
- А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка?
Ответы детей.
- Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?
(Ответы детей).
Воспитатель:
- Какой основной признак всех насекомых?
(Ответы детей)
Воспитатель: Почти у всех насекомых по 6 лапок, есть крылышки и усики.
Воспитатель:
- А паук – это насекомое?
(Ответы детей.)
Воспитатель: - Паук имеет 4 пары ног, а насекомые 3 пары.
Воспитатель: Ребята, мы спасли стрекозу и пчелу, чтобы спасти муравья и божью коровку, нам нужно справиться со следующим заданием: «Вам нужно разложить насекомых по видам».
Дидактическая игра «Разложи по группам».
Воспитатель: Ребята, скажите а какие бывают насекомые? (Ответы детей.)
Воспитатель: Насекомые бывают хищными, полезными и вредными.
Воспитатель: Какие насекомые являются хищными?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Стрекоза, кузнечик, божья коровка.
Воспитатель: Почему их называют хищниками?
(Ответы детей).
Воспитатель: Потому что они охотятся за другими насекомыми.
Воспитатель: Возьмите картинки хищных насекомых и прикрепите их на фланелеграфе под картинкой с изображением волка. (Дети выбирают картинки хищных насекомых и прикрепляют на магнитную доску)
Воспитатель: Назовите полезных насекомых
(Ответы детей).
Воспитатель: Бабочка, пчела, муравей.
Воспитатель: Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей?
(Ответы детей).
Воспитатель: Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.
Воспитатель: Возьмите картинки полезных насекомых и прикрепите на доске под картинкой с изображением цветка-ромашки.
(Дети выбирают картинки полезных насекомых и прикрепляют на магнитную доску)
Воспитатель: Назовите вредных насекомых.
(Ответы детей).
Воспитатель: Муха –разносит микробы, комар- кусает людей.
Воспитатель: Возьмите картинки вредных насекомых и прикрепите их на доске под картинкой с изображением гриба – мухомора.
(Дети выбирают картинки вредных насекомых и прикрепляют на магнитню доску)
Физминутка.
Воспитатель: - Ребята давайте немного отдохнем и выполним физминутку «Кузнечик»
Поднимайте плечики раз, два, раз, два (дети поднимают плечи)
Прыгайте кузнечики (выполняются прыжки на двух ногах)
Прыг-скок, прыг-скок,
Сели, травушку покушали (дети приседают, имитируют прием пищи)
Тишину послушали
Тише, тише высоко (поднимаются на ноги)
Прыгай на носках легко. (прыгают легко на носках)
Игра «4 лишний». Составление предложений с союзом «потому что».
Воспитатель: - Молодцы, вы справились и с этим заданием и спасли муравья и божью коровку. Пойдем дальше, еще другие насекомые ждут нашей помощи.
Подойдите к столу на котором, расположены картинки. Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?
(Ответы детей).
Воспитатель:
- Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.
- Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.
- Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.
- Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным.
Составление описательного рассказа.
Воспитатель:
- Вот мы с вами еще спасли бабочку, кузнечика и муху (появляется бабочка, кузнечик и муха). Я предлагаю вам превратиться в насекомых. У меня есть волшебная цветок, который поможет нам. (Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова вместе с детьми).
Воспитатель:
- Закройте все глаза и повторяйте за мной:
- Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати! Вот мы с вами и превратились в насекомых и прилетели на лесную полянку. Проходите насекомые, садитесь. Я предлагаю вам описать насекомое, в которое он превратился. А ребята попробуют отгадать, в какого насекомого каждый из вас превратился.
(Дети по очереди составляют описательный рассказ о насекомом, в которого они превратились.)
Подведение итогов:
Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли насекомым. Насекомые вас всех благодарят. Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке.
(Дети берут насекомых-игрушки и размещают их на полянке возле цветов.)
Воспитатель: Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться в детей. (Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова)
Воспитатель: Закройте глаза и повторяйте за мной:
- Ты цветочек, помоги и в детей нас преврати!
- Вам понравилось быть насекомыми?
(Ответы детей.)
- Какая игра вам больше всего понравилась?
(Ответы детей.)
- Вы все сегодня были молодцы!
Подведение итогов.
Обсуждение. Что интересного и запоминающего было сегодня на занятии?