Конспект образовательной деятельности на тему "Животные жарких стран"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект НОД «Путешествие в Африку» (образовательная область «Познание»)
подготовительная к школе группа №9.
Составила воспитатель Рамазанова Н.Н.

Цель:  активизация речевой и познавательной деятельности детей  через игру.

Задачи:

1)Уточнить знания детей о зонах Африки, ее растительном и животном мирах.
2)Закрепить знания детей о среде обитания животных жарких стран, их питании, повадках.
3)Активизировать словарь детей по теме: «Животные и растения Африки и жарких стран»
4)Развивать познавательные, интеллектуальные способности детей, настойчивость в достижении задуманного,  поддерживать интерес к познавательной деятельности в процессе развивающих игр.
5)Воспитывать у детей доброту, отзывчивость, умение  взаимодействовать со сверстниками в коллективе в процессе игровой и познавательной деятельности.

Предварительная работа:
-Знакомство на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, с материками, океанами; с растительным и животным миром Африки.
-Рассматривание иллюстраций  и детского атласа, карты мира.
-Чтение книг: «Айболит», «Бармалей» К.Чуковского; «Слоненок», «Маугли», «Рикки-тикки-тави» Р. Киплинга.
-Просмотр мультфильмов «33 попугая» ,«Маугли»,
-  Подготовка серии картинок с изображением климатических зон Африки для игровых ситуаций;
- Оформление игровых зон участка в соответствии с темой «животный и растительный мир Африки».
- Подбор музыкального сопровождения (музыкальная колонка, флешкарта);
- Подбор музыкальной физкультминутки;
- Парные картинки с изображением африканских животных и их детёнышей.

Ход:

1.Вводная часть.

Воспитатель: 
Ребята, сегодня мне на электронную почту пришло письмо от неизвестного отправителя , которое адресовано не только мне , но и вам.  Я тщательно просканировала его антивирусной программой, оно не опасно.  Давайте его прочитаем!
« Здравствуйте, дорогие ребята подготовительной группы детского сада! Вы совсем уже взрослые и скоро пойдёте в школу: отлично умеете решать задачи, выполняете на занятиях сложные задания, быстро думаете и хорошо рассуждаете.
Думаю, что вам не составит труда прочитать эту карту, что досталась мне в наследство от моего дедушки, который был пиратом. Сам я не сумел её прочесть и потому решил передать вам, ведь у вас , наверняка, всё получится!
Желаю вам удачи, ведь чтобы найти самый настоящий клад, она вам тоже понадобится!»
К  письму прилагалась карта и я её распечатала, вот она.
Ребята, вы умеете читать карты? Попробуем отыскать клад?  Тогда отправляемся в путь, полный трудных испытаний и опасных заданий!

Давайте рассмотрим карту. Что за материк на ней изображён? Конечно же, это самый жаркий из всех материков – Африка!  Это значит, что клад находится именно там.
Взгляните, на карте есть условные обозначения, что же они могут значить?
? – загадка или проблема, которую необходимо решить;
! – нужно быть очень внимательными;
x – тут находится клад
стрелочки обозначают направление нашего пути.

Итак, мы отправляемся в путь!

2. Основная часть.

Воспитатель:
Ребята, скажите, как нам лучше добраться  до Африки?
 Дети:  на корабле, на самолёте…
Воспитатель:  Отлично! Над нашим материком , который называется…. Евразия,мы можем поехать на …автомобиле или ….поезде, но быстрее будет полететь на….. самолёте, затем, через Средиземное море,  переправимся на корабле. Но сначала надо подумать, что нам взять с собой?
Дети:  Нашу карту и карту Африки, головной убор, чтобы солнце не напекло голову, компас, бинокль, аптечку, крем от солнечных ожогов...
 Воспитатель: Итак, мы готовы!
чтобы наше путешествие началось, давайте скажем волшебные слова:
Ра-ра-ра – начинается игра!
Ра-ра-ра – путешествовать пора!
Су-су-су – карту я с собой несу!
Ду-ду-ду – непременно клад найду!
Воспитатель: Садимся в самолёты , заводим моторы и отправляемся! ( Дети изображают самолёты возле значка, установленного поодаль от прогулочного участка, стрелочкой на значке указано направление полёта до значка с кораблём ).
а вот и наш корабль (картинка 1), занимайте места в своих каютах, согласно билетам! ( детям выдаются карточки с количеством предметов в картинках, посчитав которые , дети встают в пары по порядку, в соответствии с числом , которое получилось у них в процессе решения)
 Воспитатель: 

В Африку мы поплывём
Много там чудес найдём!
Там звери небывалые
нас ждут уже давно!
Растения невиданные,
Словно мы в кино!
И клад мы обязательно
в Африке найдём,
Для этого, для этого
туда мы и плывём!

Звучит песня «Красной шапочки» на сл. А.Рыбникова

Что то опустились паруса у нашего парусника и он совсем замедлил свой ход… В чём же причина? Конечно же – нет ветра!  Но мы с вами сейчас подуем на полосочки-вьюнки, ветер услышит и проснётся! ( дети выполняют  дыхательную гимнастику)

Воспитатель: Проснулся ветер! Снова в путь! А вот и на горизонте Африка!
(картинка 2)
Взгляните, ребята, на карту. Вот  на карте место,  где причалил наш корабль.
Это и есть начало нашего пути по Африканскому континенту. А вот сюда направляют нас стрелочки на карте. Где же мы оказались? ( В пустыне -в песочнице). (картинка 3)
Африканская пустыня называется Сахара, Это самая большая пустыня в мире!
Интересно, ребята, а почему пустыню так называют?   (ответы детей) Пустыня – от слова  « пусто», в этой местности практически ничего не растёт , так как почва пустыни – не плодородная     ( песок)и никто не живёт, но, всё же, и растения и животные тут есть!
Кто же это величественно направляется прямо к нам по пескам пустыни?
Послушайте загадку:
Идет с бархана на бархан
Двугорбый желтый великан.
Нести поклажу – тяжкий труд
В пустыне может лишь …
(верблюд)
(картинка 4)

Воспитатель: 
А вот , ребята, ещё загадки о жителях пустынь, послушайте и отгадайте:

Загадки

1) Без рук, без ног - 
Ползает на брюхе.
Нет у нее слуха,
Не жуёт – глотает.
Смотрит – не моргает.
Как загадка вам моя?
Отгадали?  Кто - …
(
(Змея)
 .
(Змея, питон) - картинка и объект на участке 5.
 Нужно объяснить детям что в пустыне живут небольшие змеи, крупные змеи живут в джунглях, но туда мы попадём позже.

2)Она отлично всем знакома.
Она всегда и всюду дома.
Нет дома для неё родней -
Дом постоянно вместе с ней.
С такой защитой нет и страха.
Кто - эта крепость? (Черепаха)

(картинка и объект на участке 6)

Воспитатель: Молодцы, дети можем продолжить наш путь.
Посмотрим на карту, стрелочки указывают нам направление, но долго идти по пустыне опасно, кто же из встреченных нами животных называется кораблём пустыни и сможет нас выручить?  (верблюд)
Плавно переступает верблюд своими длинными ногами по зыбучим пескам пустыни , седока при этом качает, словно на волнах, отсюда и название «корабль пустыни».  (Имитация  с детьми поездки на верблюдах)

Воспитатель: И вот впереди показался остров зелени среди песков, это оазис. Кто из вас, ребята, знает, что такое оазис?(картинка 7)

Воспитатель совместно с детьми  приходят к выводу, что  оазис возникает возле источника воды, там живут люди, животные и растут различные растения, Пальмы (объект на участке). Животные пустыни приходят туда на водопой.
Воспитатель : Ребята, какие же вы молодцы, так много знаете! Настоящие путешественники! Давайте же разучим танец путешественников! ( звучит музыкальная физкультминутка)

Воспитатель: Хорошо повеселились , отдохнули ,  а теперь продолжаем наш путь. Куда показывают стрелочки? (Саванна) (картинка 8)

Воспитатель:  Теперь мы с вами попали в африканскую саванну. Что растёт в земле саванны? Трава (она тут густая, но, если нет дождя высохшая и желтая, а если прошли дожди, то сочная и зелёная) .
Деревья (их не очень много, но они гигантские).

Тут живут разные виды животных. Какие животные живут в саванне, ребята? (картинка 9- животные африканской саванны и объекты на участке : лев, жираф и т.д. -  дети называют их самостоятельно, а потом ,если затрудняются, при помощи картинки ).
Воспитатель: Послушайте, ребята, кто же это плачет тоненькими голосами? Это малыши  африканских животных потеряли своих мам, давайте поможем им найти друг друга.
Проводится игра с раздаваемыми  парными картинками « Найди маму, назови детёныша".
Воспитатель: Ребята, вы молодцы, помогли животным и их мамам встретиться! А теперь нам пора отправляться дальше в путь!
Куда же показывает стрелка на карте? ( проверка знаний право-лево)
И какой же здесь изображён знак? (!) (ответы)
Что же он обозначает? (ответы)
Справимся ли мы с заданием?
Значит – в путь!
( отправляемся по намеченному маршруту)

 Игра «Четвёртый лишний»
Проводится игра с картинками изображающими  различных зверей, где из группы нужно убрать лишнюю карточку с изображением животного и обосновать свой выбор : хищник-травоядное, живёт или не живёт в Африке и т.д.

Воспитатель: Отлично,все правильно. Давайте присядем и поиграем в игру.

Игра «Подбери слово»

Черепаха заползла за камень, а потом из-за него…(выползла)
Обезьяна залезла на дерево, посидела, и с дерева…(слезла)
Крокодил нырнул в воду, а потом из воды…(вынырнул)
И передвигаются все звери по-разному.
Страус зарыл голову в песок, а потом он ее оттуда…(вынул)
Как передвигается крокодил? (плавает, ходит)
А носорог? (ходит)
А обезьянка? (лазает, перепрыгивает)
А черепаха? (ползает)

Ввоспитатель: А теперь мы отправимся к реке.

 (Звучит музыка)
Живёт он в реках и болотах,
Зубов так много,что не счесть
И у него одна забота-
Поймать кого-нибудь и съесть.
(Крокодил)
(картинка 10)

Воспитатель. – Побежим поскорее прочь от этой речки. Здесь опасно и местные жители тоже тут никогда не купаются.

В. – Ой! Что это закапало? Дождик пошёл, нужно открывать скорее зонтики, ребята!- Знаете, почему пошёл дождь?

- Мы попали в джунгли

(показ картинки 11 , сравнение местоположения зоны джунглей на карте)

Игра с зонтом « Солнышко и дождик»

  Воспитатель говорит: – «светит солнышко», ребята ходят по участку . «Идет дождь» ребята прячутся под зонтик.

Воспитатель: Что же растёт и кто живёт в тропических джунглях?

Дети:  В тропическом лесу растёт множество растений : это деревья, пальмы ( объект на участке), лианы. У них толстые и сочные листья потому что вокруг достаточно влаги и тепла.. Летают птицы и бабочки,  похожие на волшебные цветы. ( Показ картинок 12 и 13 и объектов на участке: бабочки, питон, гусеница, попугай).

Воспитатель :Здесь всегда сумрачно из за того, что широкие листья растений заслоняют свет солнца и влажно от частых дождей.
Слышите визг? Кто издаёт эти весёлые звуки звуки? Посмотрите, а кто это там веселится?

(Воспитатель привлекает внимание к картинке с изображением обезьяны)

 (картинка и объект на участке 14)
Воспитатель:   а ещё в тропических джунглях есть диковинные растения-хищники, они охотятся на насекомых ( показ картинки с изображением растения мухоловки и объекта на участке, изображающего это растение 15).
Воспитатель:  Ребята, взгляните внимательно на карту, что это изображено по пальмами? Действительно, крестик, которым помечено место клада. Давайте его тут и поищем! ( дети находят клад)
Ого! Да тут золотые шоколадные дублоны и пиастры! Как вы думаете, ребята, кто же это спрятал тут клад? Всё верно, это сделала я, и письмо придумала тоже.  Чтобы наше сегодняшнее путешествие было ещё интересней, я придумала эту весёлую игру.
Вам ,ребята, понравилось наше путешествие? Где мы были? Что видели? Кого встретили?  Вы замечательно справились со всеми заданиями и показали высокий уровень знаний! И ,конечно же, заслужили эти сладкие монетки-дублоны! А теперь нам пора обратно в детский сад!