Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе по теме: «Дикие животные в лесу»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Этапы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

I. Организационный этап

Введение в ситуацию. Задача: мотивировать детей на включение в деятельность.

Педагог обращается к детям.

Ребята, сегодня я ехала к вам мимо леса и видела там на снегу много следов. Но я не знаю, чьи они. Помогите мне разобраться.

Слушают, рассматривают следы, стоя вокруг стола.

Постановка проблемы и мотивация детей

Как вы думаете, чьи это следы?

Да, может быть.

Я хочу узнать, чьи это следы. Кто желает со мной узнать это?

Делают предположения, отвечают.

II. Основной этап

Актуализация представлений

Какие животные живут в нашем лесу? (модули животных прикрыты). Сейчас я загадаю вам загадки, а вы отгадаете их.

- Злой, голодный, серый (волк)

- Рыжая, ловкая, хитрая, пушистая (лиса)

- Большой, неуклюжий, косолапый (медведь)

- Маленькая, пушистая, любит орешки (белка)

- Маленький, длинноухий, серый или белый (заяц)

Ребята, посмотрите, сколько много животных мы назвали. А как называют животных, которые живут в лесу?

Почему они называются дикими?

Пальчиковая игра «Зайчик»

Называют животных, отгадывают загадки, рассуждают.

Стоят у доски.

Затруднение в ситуации

У каждого животного есть свой домик. А вы знаете, как называются их жилища? Где живет лиса, заяц, медведь, волк?

Подвижная игра «Кто, где живет?»

Дети сидят на ковре, слушают, отвечают на вопросы.

Открытие детьми нового знания

Ребята, а кто знает, чем питаются дикие животные?

Давайте посмотрим, что у нас здесь на столе (рассматриваем и обсуждаем, чем питаются животные).

Работа детей у столов.

Первичное закрепление с проговариванием

Мы с вами узнали, где живут животные, чем питаются. А что общего у диких животных в строении тела?

Ой, что же я наделала? Уронила карточки и перепутала все хвостики. Ребята, помогите мне отыскать правильно хвостики.

Дидактическая игра «Чей хвост?»

Дети называют части тела животных.

Включение нового способа действия

Многое  мы сегодня с вами узнали о диких животных: где живут, чем питаются, чем отличаются. А теперь давайте сделаем с вами  медведя из гречки. Вот вам шаблоны, их намазываем клеем и насыпаем крупу сверху вниз.

Изготовление аппликации

III. Заключительный этап

Рефлексивный компонент

Вам понравилось открывать тайну следов на снегу?

О каких животных мы сегодня говорили?

Дети отвечают на вопросы

Организация перехода к другому виду деятельности

Я рада, что вы узнали много интересного о диких животных. Сделали прекрасные аппликации. Если кто-то захочет нарисовать диких животных леса, я приготовила вам трафареты с ними. Вы можете нарисовать их в группе.

Дети рисуют животных, которые им понравились