Конспект и презентация опытно-экспериментальной деятельности с детьми подготовительной к школе группы с нарушением слуха (глухими) на тему: "Интересное рядом (свойства материалов впитывать и отталкивать воду)".
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

Что стоит у меня на столе? Это коробка, в ней лежат образцы различных материалов. Вот блюдце,  там вода, это пипетка. Сегодня мы познакомимся с разными материалами и узнаем, как на них воздействует вода.

Дети рассматривают схему на доске и материалы на столе (СС, ЖЯ).

Основная часть

Дети, что это? Это бумага. Как воздействует вода на бумагу? Давайте проведем опыт (капаем водой из пипетки на бумагу). Что мы видим? Бумага намокла, следовательно, бумага впитывает воду. Из такой бумаги делают салфетки, альбомы, тетради, блокноты (слайд № 1).

Но бывает разная бумага. Например, такая. Повторим с ней опыт (капаем водой из пипетки на пропитанную водоотталкивающим раствором бумагу). Что мы видим? Капли воды остались на поверхности бумаги, следовательно, такая бумага отталкивает воду. Из такой бумаги делают пакеты, коробки, которые защищают от влаги положенные в них предметы (слайд № 2).

Итак, на примере бумаги мы увидели, что материалы можно поделить на две группы. Первые впитывают воду. Вторые отталкивают воду.

Дети рассматривают образцы материалов, приближенно проговаривают и дактилируют слова [бумага], рассматривают картинки на слайдах (СС, ПП, Д, ЖЯ).

А мы возьмем следующий образец материала. Дети, что это? Это ткань. Как воздействует вода на ткань? Давайте проведем опыт (капаем водой из пипетки на ткань). Что мы видим? Ткань намокла, следовательно, ткань впитывает воду. Из такой ткани шьют полотенца, носовые платки, футболки, шорты, платья, т.е. различную одежду (слайд № 3).

Но бывает разная ткань. Например, такая. Повторим с ней опыт (капаем водой из пипетки на пропитанную ткань). Что мы видим? Капли воды остались на поверхности ткани, следовательно, такая ткань отталкивает воду. Из такой ткани делают зонты, шьют плащи, куртки, штаны, они не пропускают воду, в них можно гулять в сырую дождливую погоду (Слайд № 4).

Дети рассматривают образцы материалов, приближенно проговаривают и дактилируют слова [ткань], рассматривают картинки на слайдах (СС, ПП, Д, ЖЯ).

Дети, возьмите следующий образец материала. Что это? Это резина. Как воздействует вода на резину? Давайте проведем опыт (капаем водой из пипетки на резину). Что мы видим? Капли воды остались на поверхности резины, следовательно, резина отталкивает воду. Из резины делают резиновые сапоги, шапочки для бассейна, резиновые перчатки для уборки (Слайд № 6).

Дети рассматривают образцы материалов, приближенно проговаривают и дактилируют слово [резина], рассматривают картинки на слайде (СС, ПП, Д, ЖЯ).

Дети, возьмите следующий образец материала. Что это? Это поролон. Как воздействует вода на поролон? Давайте проведем опыт (капаем водой из пипетки на поролон). Что мы видим? Поролон намок, следовательно, поролон впитывает воду. Из поролона делают губки, мочалки (слайд № 7).

Дети рассматривают образцы материалов, приближенно проговаривают и дактилируют слово [поролон], рассматривают картинки на слайде (СС, ПП, Д, ЖЯ).

Физкультминутка

Мы ногами топ, топ, топ! (Топают ногами.)

Мы руками хлоп, хлоп, хлоп! (Хлопают руками.)

Мы глазами миг, миг, миг. (Моргают глазами.)

Мы плечами чик, чик, чик. (Поднимают и опускают плечи.)

Раз – сюда, два – туда, (Повороты в стороны.)

Повернись вокруг себя. (Кружатся.)

Раз – присели, два – привстали. (Приседание.)

Руки кверху все подняли. (Подняли руки вверх.)

Раз – два, раз – два, (Прыжки.)

Заниматься нам пора. (Сложить руки полочкой.)

Дети выполняют  движения  в  соответствии  с  текстом  стихотворения по подражанию действиям воспитателя, а потом садятся за столы.

Дети, возьмите следующий образец материала. Что это? Это полиэтилен. Как воздействует вода на полиэтилен? Давайте проведем опыт (капаем водой из пипетки на полиэтилен). Что мы видим? Капли воды остались на поверхности полиэтилена, следовательно, полиэтилен отталкивает воду. Из полиэтилена делают пакеты, бахилы (Слайд № 8).

Дети рассматривают образцы материалов, приближенно проговаривают и дактилируют слово [полиэтилен], рассматривают картинки на слайде (СС, ПП, Д, ЖЯ).

Дети, возьмите следующий образец материала. Что это? Это микрофибра. Как воздействует вода на микрофибру? Давайте проведем опыт (капаем водой из пипетки на микрофибру). Что мы видим? Микрофибра намокла, следовательно, микрофибра впитывает воду. Из микрофибры делают различные салфетки и тряпки для уборки (слайд № 9).

Дети рассматривают образцы материалов, приближенно проговаривают и дактилируют слово [микрофибра], рассматривают картинки на слайде (СС, ПП, Д, ЖЯ).

Итак, все материалы можно разделить на две группы. Первые впитывают воду. Это бумага, ткань, поролон, микрофибра. Вторые отталкивают воду. Это пропитанная бумага и ткань, резина, полиэтилен. Учитывая свойства разных материалов впитывать и отталкивать воду, человек делает из них различные вещи (Слайд № 10).

Дети рассматривают схему «Материалы» на слайде и на доске, приближенно проговаривают и дактилируют слова [бумага, ткань, резина, поролон, полиэтилен, микрофибра]. (СС, ПП).

Заключительная часть

Дети, а теперь поиграем в игру  «Материалы», где вы сами постараетесь определить названия образцов материалов.

- [Верно], [неверно] (показываю таблички).

Молодцы, активно работали на занятии. Вот вам в подарок сувениры.

Дети подбирают таблички к образцам материалов.