Конспект ООД для среднего дошкольного возраста по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Тема: «Ссора и примирение»
план-конспект урока по окружающему миру (средняя группа)

Конспект организованной образовательной деятельности для среднего дошкольного возраста по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

Тема: «Ссора и примирение»

Задачи:

Образовательная: Учить детей разным способам взаимодействия друг с другом.

Развивающая: Развивать представления об эмоциях радости и грусти.

Воспитательная: Воспитывать желание поддерживать хорошее отношение со сверстниками.

Материалы:

Демонстрационный материал: фотография двух незнакомых детей, которые не могут поделить игрушку, схематичное изображение лиц показывающих грусть и радость; игрушки: мячик, горка; песочные часы; куклы – 2 шт., поролон, кубики.

Раздаточный материал: карточки с изображением проблемных ситуаций.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

1-я часть

В-ль: Ребята, к нам пришли гости, поприветствуем гостей, поздороваемся.

Дети:

В-ль: Уважаемые педагоги, проходите, присаживайтесь.

В-ль: Ой, ребятки, что я вам принесла! Случайно увидела ситуацию – сфотографировала, напечатала. Посмотрите.

(Воспитатель вывешивает на мольберт и раздает детям одинаковые фотографии)

В-ль: Как вы думаете, что происходит? (показывает указкой на мольберте)

Дети: Ребята, отнимают друг у друга машину.

В-ль: Почему ребята отнимают игрушку друг у друга?

Дети: Каждый хочет в нее играть.

В-ль: Что нужно делать, чтобы не было ссоры?

Дети: Договориться.

В-ль: Какие слова нужно сказать, чтобы договориться?

Дети: Дай, пожалуйста, машину.

В-ль: Правильно, договориться – это значит попросить игрушку, сказать «Дай, пожалуйста, поиграть».

В-ль: Как еще можно сказать, чтобы никто не заплакал?

Дети: Играть по очереди.

В-ль: Договориться – «Петя, дай мне игрушку, пожалуйста». Играть по очереди – «Петя, немножечко ты поиграешь – немножечко я».

В-ль: Есть еще способ прекратить ссору?

Если дети молчат, воспитатель выбирает любого ребенка и разыгрывает сцену.

В-ль: Представьте, что я не воспитатель, а девочка Таня, которой очень понравился мячик. Мои попытки договориться – «Лиза, дай, пожалуйста, мне мячик поиграть», – на нее не действует, она мне его не дает. «Лиза, давай играть по очереди – немножечко ты, немножечко я», на Лизу тоже не действует, она не дает мячик.

«Лиза, давай играть вместе, катать мячик или скатывать его с горки».

(Лиза или соглашается, и идет показ способа действия, или воспитатель говорит, что и этот способ «Играть вместе» не подходит, чтобы получить игрушку.)

В-ль: Есть еще какой-нибудь способ попросить игрушку? (достает песочные часы). Это песочные часы, как с помощью времени можно договориться с товарищем?

Дети: «Лиза, дай поиграть 1 минуточку. Одну минуточку ты – одну минуточку я».

В-ль: Как еще можно сказать, что предложить, если очень хочется поиграть именно этим шариком? Миша, у тебя в руках игрушка, но тебе хочется взять у Лизы именно мячик, что ты можешь ей предложить?

Миша: Обменяться игрушками.

Если ребенок не отвечает, спросить, кто знает, что нужно сделать, если все молчат, тогда разыгрывается сценка с еще одним мячиком.

В-ль: Ребятки, у нас в группе есть мальчик, он пользуется еще одним способом. Этот способ называется «перетерпеть»? Когда с ним не делятся игрушкой, он не отнимает ее, берет другую игрушку и играет. Этого мальчика зовут Алеша К…..

В-ль: (Алеше) Грустное настроение у мальчиков на фотографии или веселое?

Алеше: Грустное.

В-ль: А если бы они умели договариваться друг с другом, тогда, какое настроение было бы у ребят?

Алеша: Веселое.

В-ль: Виталик, к грусти (показ схемы) или к радости (показ схемы) нужно положить фотографию? Положи, пожалуйста.

Воспитатель приглашает на физкультминутку.

В-ль: Ребятки вы большие молодцы, давайте мы немного с вами разомнемся, становитесь в круг.

Топни ножкой: топ, топ, топ.

И в ладошки: хлоп, хлоп, хлоп.

Раз – головкой так кивни,

Обе ручки протяни.

Раз – сюда, два – сюда,

Вот и все мои друзья!

2-я часть

После физкультурной паузы воспитатель приглашает детей посмотреть на сценку «Случай на прогулке».

На столике две куклы, поролон – «грязь», песочница из кубиков, скамейка, домик, мячик.

В-ль: Вечер, на улице грязь и лужи. Ребята играют на участке детского сада.

Эмма играет в песочнице (показ действия), Эдик играет с мячом (показ действия). Эдик побежал за мячиком, который далеко укатился, а Эмма пошла на веранду за формочкой. Ребята столкнулись, и Эмма упала в грязь. Эдик подбежал к Эмме и сказал: «Эмма, давай руку, я помогу тебе встать. Эмма, прости меня, пожалуйста. Эмма, я помогу тебе очистить одежду». Эдик достал свой платок и помог очистить одежду (показ способа действия). Ребята взялись за руки и, приговаривая веселые слова–мирилки: «мирись мирись, мирись…», подошли к песочнице и стали вместе строить замок из песка.

В-ль: Вам понравилась сценка «Случай на прогулке»? Что понравилось?

В-ль: Сценка показала нам, что мы можем научиться быть вежливыми, помогать друг другу в трудной ситуации, просить прощения.

3-я часть

В-ль: Вы большие молодцы, отвечали на вопросы правильно, для вас есть сюрприз. Саша В…. принесла вам игрушки и хочет, чтобы вы учились играть дружно, делились игрушками друг с другом (передает Саше коробку с игрушками). Наше занятие закончилось, похлопайте себе. (Воспитатель хлопает вместе с детьми) Можете поиграть.