Интегрированное занятие с детьми старшего дошкольного возраста «Воздух»
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

Интегрированное занятие с детьми старшего дошкольного возраста «Воздух»

Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе. Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие».

Задачи занятия:

Образовательные:

1. Продолжать развивать интерес, наблюдательность у детей при помощи неживой природы (воздуха).

2. Обучать детей способам исследования окружающего мира на примере проведения опытов с воздухом.

3. Знакомить со свойствами воздуха.

4. Дать знания о роли воздуха в природе.

5. Формировать умение выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение сочувствовать героям, эмоционально погружаться в их проблемы.

2. Воспитывать самостоятельную личность.

3. Воспитывать умение работать в коллективе.

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

2.Развивать формы мышления: умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы

3. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, познавательную активность, логическое мышление, связную речь.

Предварительная работа: беседы о том, что такое неживая природа (Воздух, вода, снег, лед, земля, камни); Беседы о явлениях природы; Беседы о том как воздух становится грязным и как это не допустить, как сделать воздух чистым; Чтение сказок «Пузырь, лапоть и соломинка», Отрывок из сказки Волкова «Волшебник Изумрудного города», С. Маршак сказка «Мыльные пузыри», «Энциклопедия для малышей в сказках» Елена Ульева

Формы работы: беседа-диалог, игровая ситуация, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность.

Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); миски с водой; игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые; гуашь; кисточки; фонарики; стаканчики и трубочки.

Ход занятия:

Сконцентрировать внимание детей, подвести к теме занятия.

-Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно видеть ваши приветливые лица и добрые глаза. Давайте начнем наше занятие со светлой, доброжелательной улыбки. Подарите свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь мне, а я – вам.

Яркое солнышко встало опять

«Доброе утро!» должны мы сказать

Взрослому если встречаемся с ним

Громкое «Здравствуйте!» мы говорим

Друзьям мы говорим «Привет!»

«Привет!» нам говорят в ответ.

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам выступить в роле ученых и заняться исследованиями. А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку:

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же,

Без него мы жить не сможем.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Дети: Воздух!

Воспитатель: Правильно, это воздух. Для чего нужен воздух? (чтобы дышать)

-Да, мы настолько привыкли к этому, что даже и не замечаем. Ну-ка давайте сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем.

-Что мы с вами вдохнули?

Дети: воздух

Воспитатель:  теперь попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание.

-Что вы почувствовали, когда не дышали? Вам было комфортно?

Дети: плохо

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Дети: Воздух необходим для дыхания, человек без воздуха жить не может.

Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?

Дети: Нет, не видим.

Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?

Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый!

Воспитатель: А чтобы найти воздух мы отправляемся в нашу лабораторию (дети проходят к столам, надевают фартуки). Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?

Дети: Да.

Опыт 1. «Поймай невидимку»

Воспитатель: 

Приступим к исследованиям. Возьмите пакет, что в нем?

 Дети: он пуст

Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь поймаем воздух пакетом и спрячем его внутрь, для этого закручиваем пакет.

-Посмотрите, пакет полон воздуха, он занял все место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким.

-Почему? 

Дети: в нем нет воздуха. Он пуст.

Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.

Воспитатель: Какого цвета воздух? (ответы детей)

Ребята,  на столах у нас фонарики, давайте посветим на пакет. Что вы увидели?

Дети: Свет фонарика проходит через пакет. Проходит не искажаясь.

Воспитатель: Свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т. е. прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха - прозрачный, бесцветный.

Воспитатель: А интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята? Давайте проверим.

Опыт 2. «Воздух в человеке»

Воспитатель: Перед вами стаканчики с водой. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?

Дети: Выходят пузырьки. Пузырьки воздуха!

Воспитатель: Молодцы! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. А как вы думаете, в других предметах есть воздух? (ответы детей).

Дидактическая игра «Тонет - не тонет»

У меня на столе стоит большая емкость с водой и предметы,  необходимые для нашего эксперимента.

Воспитатель берет первый предмет (стеклянный шарик) опускает в воду.

Воспитатель: Что произошло с шариком?

Дети: Он утонул.

Воспитатель берет следующий предмет (деревянный кубик) опускает в воду.

Воспитатель: Что произошло? Предмет утонул или нет?

Дети: Можно сделать вывод, дерево в воде не тонет.

Все по очереди опускают предметы в воду, наблюдают. Какие предметы тонут, а какие нет.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы знаем, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать.

Физкультминутка:

Коль с водой имеем дело, (показ - переливаем воду из одного кулачка в другой)

Рукава засучим смело (засучиваем рукава).

Пролил воду - не беда (руки на пояс, покачать головой).

Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу).

Фартук - друг. Он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)

И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в стороны)

Ты работу завершил?

Все на место положил? (шаг на месте).

Воспитатель: Ребята, пожалуйста рассаживайтесь за столы.

Опыт 3. «Раздуй каплю» (рисование воздухом)

(Дети на столе видят жидкую гуашь, бумагу, трубочки)

Воспитатель: Как вы думаете, воздухом можно рисовать?

Воспитатель: На лист бумаги рисуем дерево, используя побольше воды, чтоб краска была жидкой (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр рисунка, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем краску от центра в разные стороны. Посмотрите, как краска разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? А теперь давайте превратим наши деревья в заснеженные. Проделываем туже самую работу. Вам нравиться?

Воспитатель: Ребята, Вы отличные воздухоискатели! В результате наших поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии):

- что воздух постоянно нас окружает;

- что способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;

- что воздух легче воды;

- что воздух есть внутри предметов;

- что воздух есть внутри людей.

-И главное назначение воздуха в том, что мы им дышим.

Без воздуха ничто живое не может жить.

Подведение итогов, оформление выставки творческих работ.

-Мы с вами плодотворно потрудились, спасибо за работу. А закончить наше занятие я хотела бы улыбкой. Улыбнемся друг другу самой доброй улыбкой.

Список используемой литературы:

1. Познавательные сказки для детей 4-7 лет.

Л. Н. Вахрушева. «ТЦ Сфера», 2011.

2. Метод проектов в дошкольном образовании.

Н. А. Кочкина. «Мозаика-Синтез», 2012.

3. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов. «Мозаика-Синтез», 2012.

4. Энциклопедия для малышей в сказках. Елена Ульева. «Феникс» 2016.

5. Интернет-ресурсы. Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе Тема «Льдинка и Снежинка» 2018