Главные вкладки

    Конспект презентации проекта «Книга и я – лучшие друзья» Литературная викторина « До чего же все на свете интересно» в группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития
    методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

    Юркова Валентина Николаевна

    Повышение компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с детской художественной литературой 

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл do_chego_zhe_vse_na_svete_interesno.docx22.01 КБ

    Предварительный просмотр:

    Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

    детский сад №34 комбинированного вида Красносельского района

     Санкт-Петербурга

    Конспект

    презентации проекта

    «Книга и я – лучшие друзья»

     Литературная викторина

    « До чего же все на свете интересно»

    в группе компенсирующей направленности

    для детей с задержкой психического развития

    Подготовила

    Юркова В.Н.

    Май 2018

    Цель:

    Повышение компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с детской художественной литературой .

    Задачи:

    Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе.

    Совершенствовать умения детей слушать, слышать и понимать литературные произведения, получая эстетическое наслаждение от встречи с книгой.

    Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности

    воспитывать интерес к художественной литературе

    Создание комфортных условий для общения родителей и развития их творчества, объединение детей и родителей эмоциональным сопереживанием.

    Воспитывать чувства коллективизма.

    Участники - родители и дети старшей группы.

    Оборудование: эмблемы,  игровые столы, фишки, книги, маски для демонстрации сказок, колокольчик, медали для награждения.

    Ход.

    (Дети под музыку заходят в группу и садятся на стульчики)

    Воспитатель:

    Льётся с неба синий свет,
    И конца у неба нет…
    Отчего оно такое?
    Кто мне сможет дать ответ?

    Торопливый дождь косой
    Скачет по полю босой,
    Солнце небо разделило
    Разноцветной полосой.

    Вы откуда, облака?
    Из какого далека?
    Может вы из белой ваты
    Или вроде молока?

    Два села – как берега,
    А над ними – мост-дуга.
    Почему ступить не может 
    На дугу ничья нога?

    Где ложится ветер спать?
    Можно ль молнию поймать?
    До чего же интересно
    Всё на свете узнавать!

    Воспитатель:  И, в самом деле, узнавать новое так увлекательно, так интересно! А как вы думаете, откуда мы узнаем обо всем? (ответы детей)

    Воспитатель: Да, конечно, мамы и папы, и бабушки с дедушками, да и в детском саду нам рассказывают много интересного. Но самый богатый источник знаний – это книги. Читая книги, мы узнаем обо всем на свете: и о морях, и о лесах, и о нашем прошлом,  и о животных, и, конечно, о людях. Помните коротышку из Цветочного города – Знайку.

    Почему его так называли? (ответы детей)

    А почему он много знал? (ответы детей)

    Правильно, он читал много книг и сделался очень умным, и его все слушали и очень любили.

    А вы любите читать книги? (ответы детей)

    Воспитатель: Конечно. Читать книги очень интересно. И мы с вами прочитали много книг: и сказки, и рассказы, и сказочные повести, и стихи.

    А сегодня мы собрались, чтобы еще раз встретиться с нашими любимыми героями и побывать на страницах любимых книг. А чтобы было интересней, давайте устроим викторину. Викторина – это такая игра.

    Мы с вами разделимся на две команды – одна команда будет «Радуга», другая «Молния» и ещё нам нужно выбрать жюри, чтобы все было по-честному  (выбор жюри)

     Воспитатель: Кто в какую команду хочет, прошу занять свои места и , конечно, пригласим с нами играть наших родителей.

    Воспитатель: Всё готово? Тогда начнем и первое задание (разминка) для обеих команд.

    Разминка «Русские народные сказки»

    Воспитатель: Назовите, как можно больше русских народных сказок.

    (жюри оценивает и подводит итог разминки)

    Воспитатель: Молодцы,  продолжаем нашу викторину,  задание второе –

    Игра «Кто так сказал?»

    Воспитатель: Попробуйте угадать, герой, какой сказки сказал эти слова

    Радуга – «Дерево хвостом подсеку, тебя съем и детей твоих съем» (Лиса и дрозд)

    Молния – «Нате, собаки, ешьте мой хвост» (Лисичка со скалочкой)

    Радуга – «У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а  зубищи – никого  

                       не боюсь» (Заяц-хваста)

    Молния – «Ловись рыбка, и мала и велика» (Лиса и волк)

    Воспитатель: Молодцы. Всё отгадали. Послушаем жюри.

    (жюри оценивает и подводит итог)

    Воспитатель: сказку можно прочитать, сказку можно рассказать, а ещё сказку можно показать.

    «В гостях у сказки»

    Воспитатель: И в следующем задании ваша задача – показать нам сказку. У меня на столах настоящий театр, здесь герои знакомых сказок. Вы  узнали, что это за сказки? (ответы детей)

    Воспитатель: Тогда мы ждем спектакль.

    Драматизация сказок «Репка» и «Лиса и журавль»

    Воспитатель: Какие вы молодцы, настоящие артисты. А жюри понравился наш спектакль?

    (жюри оценивает и подводит итог)

    Воспитатель: А у нас следующее задание

    «Трудный вопрос»

    Воспитатель: каждой команде необходимо ответить на трудный вопрос

    Молния -  «Чем отличается рассказ от сказки?» (ответы)

    Радуга – «Чем рассказ отличается от стихотворения?» (ответы)

    Воспитатель: Вот на какие трудные вопросы вы смогли ответить. Конечно, в стихотворении есть рифма. Давайте, вспомним, как Незнайка сочинял стихи (ответы детей)

    Воспитатель: А вы умеете подбирать рифмы?

    Игра «Рифмовки»

    Воспитатель: Настало время послушать жюри.

    (жюри оценивает и подводит итог)

    Воспитатель: А скажите мне, как называют человека, который пишет стихи? (ответы детей)

    Воспитатель: Мы читали стихи многих поэтов, но я не ошибусь, если скажу, что нам очень полюбились стихи С.Я.Маршака. Давайте вспомним его произведения.

    Конкурс чтецов

    Воспитатель: К сожалению, время летит так быстро и нам пора заканчивать нашу встречу. Что ж узнаем, какая команда победила. Послушаем жюри.

    (жюри оценивает и подводит итог)

    Воспитатель: вы все молодцы, вы научились быть хорошими слушателями, а очень скоро научитесь  быть и хорошими читателями. Книги откроют вам увлекательный и интересный мир. Нашу встречу я хотела бы закончить стихотворением С.Я. Маршака (Воспитатель читает стихотворение).


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Формы организации деятельности по развитию пространственной ориентации в группах компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития.

    В содержание работы по развитию сенсорно-перцептивной сферы входит формирование представлений о пространственных отношениях, существующих между объектами окружающей действительности. Без специал...

    Развитие монологической речи в группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития.

    В настоящее время уже накоплен определенный опыт работы по организации коррекционно-педагогической помощи дошкольникам с задержкой психического развития в условиях специального детского сада. В ...

    Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности (для детей с задержкой психического развития) «Осторожно – электроприборы»

    - Закрепить у детей представление об электроприборах, об их назначении  для людей, о  правилах пользования ими;- повторить правила действия во время пожара;- повторить единый номер служ...

    Конспект занятия по познавательному развитию с детьми старшей группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития Тема: «Путешествие в страну Любознайка»

    Поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически, является одним из главных и естественных проявлений детской психики....

    Конспект непосредственно образовательной деятельности по исследовательской деятельности с детьми подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития «Капелька света»

    Познакомить детей с причиной возникновения и проявления статического электричества, и возможностью снятия его с предметов.Закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту....