Проектная деятельность в группах младшего дошкольного возраста Тема: «Чудесница вода»
проект по окружающему миру

МБДОУ ЦРР – д/с №16 «Росинка»

Проектная деятельность
в группах младшего

дошкольного возраста

Тема: «Чудесница вода»

      Воспитатель: Зайнуллина Т.В

Проектная деятельность
в группах младшего дошкольного возраста

Тема: «Чудесница вода»

 Актуальность: Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

Экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач. Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить.

Вид проекта: познавательно-исследовательский 

Проблема. Доказано, что лучше всех усваиваются ребенком те знания, которые он приобрёл в практической деятельности. К сожалению, в дошкольных  учреждениях экспериментированию не всегда уделяется нужное внимание, особенно в младшей группе.   Недооценивается значение самостоятельной исследовательской деятельности ребенка.

Продолжительность проекта:  краткосрочный

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

 Цель исследования: Расширить представления детей  о  свойствах   и качествах  воды.

Задачи проекта:

1.Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской

деятельности, практических опытов с водой;

2.Формировать представления детей о значении воды в жизни человека;

3.Воспитывать бережного отношения к воде.

Прогнозируемый результат:

• У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее значении для человека, животных и растений;
• Дети узнают о свойствах воды (прозрачная, льется, без запаха, без вкуса) в процессе практических опытов с водой;
• У детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой;

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный.

• Выбор темы проекта
• Разработка структуры проекта.

• Определение целей и задач, составление плана работы
• Работа с родителями (участие их в проекте)
• Подбор методического материала

2. Основной.

I. Знакомство со свойствами воды. Опытно-экспериментальная деятельность:

• «Течёт-переливается»
• «Тёплая –холодная»
• «Волшебная губка» 
• «Пейте куклы вкусный сок»
• Наблюдение за погодой
• Беседы о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода

               прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а

               некоторые не тонут), о значении воды (водой мы умываемся, стираем белье,

                     готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.);

2. Совместная деятельность воспитателя с детьми.

НОД по ОО «ХЭР»:

Рисование: «Сосульки» 

Лепка: «Сосульки»

Сюжетно -  ролевые игры: 

• «Купаем куклу Алёнушку»
• «Плывём на корабле»

Дидактические игры: 

• «Кому нужна вода?»
• «Какая бывает вода?» 

Подвижные игры:

• «Солнышко и капельки»
• «Ручеёк» 

Пальчиковая гимнастика 

• «Кап, кап,кап…»

3.Чтение художественной литературы, разучивание потешек:

• Чтение «Кораблик» А.Барто;
• «Водичка,водичка…»

IV.Работа с родителями:

• Пополнить с помощью  родителей центр экологического пространства группы

Папка передвижка

• «Игры с водой»

3. Заключительный этап.

 Выставка  работ детей