Конспект НОД "Комнатные растения"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Организованная образовательная деятельность с детьми младшей группы  по экологии.

«Комнатные растения».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская, восприятие художественной литературы.

Цель: изучение детьми объектов живой природы во взаимосвязи со средой обитания.

Планируемые результаты: учить детей вести наблюдение за объектом живой природы; развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы, используя развивающие модели;  воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы;  формировать навыки ухода за растениями.

Предварительная работа: рассматривание комнатных растений; совместная работа по уходу за растениями; работа по схемам: «Строение цветка»; «Полив комнатных растений»; «Потребности растений».

Содержание организованной деятельности детей

Воспитатель:

- Ребята, я сегодня нашла в коридоре в самом углу цветок в горшочке и принесла его к нам в группу (демонстрирует чахлый цветок).

- Вы знаете, как  он называется? (Хлорофитум)

- А у нас есть такой цветок в группе? (Да)

(на стол выставляются два цветка. Дети сравнивают их. Отмечают, что чахлому цветку нужна помощь, т.к. у него тусклые, вялые листочки, земля сухая).

- Прежде чем помочь нашему новому другу давайте вспомним  - цветок, - это растение? (Да).

- А какие растения еще вы знаете? (деревья, кустарники, трава и т.д.)

- А вы знаете, что все растения растут из семечка? (Да).

- Давайте сейчас, используя карточки, посмотрим, что происходит с семечком, когда его сажают в землю.

- Когда цветочек вянет, на его месте появляются плоды. Какие плоды вы знаете? (яблоки, груши, черника, морошка, клюква).

- А зачем растениям корни? (чтобы пить водичку).

(демонстрация корней лука).

- Ребята, а вы знаете как водичка по корням поднимается к растению

Демонстрация опыта:

В стакан с подкрашенной водой опустить краешек белой ткани, вода начинает подниматься по ткани вверх.

- На месте бумаги я нарисовала землю, кто из вас может нарисовать что у растения находится в земле, а что над землей. (дети рисуют корни, стебель с листочками и цветок).

-Скажите, пожалуйста, а у всех растений есть стебель? (Нет, у дерева ствол.)

-А сейчас из карточек я предлагаю вам выбрать то, что нужно каждому растению для роста (воздух, свет, вода, тепло, любовь и забота).

-Мы с вами все повторили, а теперь пришло время помочь нашему новому другу. Что мы будем делать? (поливать, говорить ласковые слова).

- Ребята, я хочу рассказать вам стихотворение:

Цветовод

Цветочный горшок я использовал классно,

Теперь это всем окружающим ясно.

А раньше казалось - горшок и горшок–

Насыпал земли, посадил корешок.

Сиди, дожидайся: взойдет- не взойдет…

Нет! Был у меня свой особый подход,

Не ждал день-деньской, рано утром вставал,

Водой из кувшина росток поливал,

Держал на свету его, землю рыхлил,

Заботился так, словно друга растил.

А самое главное было потом:

Вверх стебель метнулся и вырос бутон,

И с гордостью можно поведать друзьям:

«Для мамы цветок я выращивал сам!»

(В.Борисов)

        Рефлексия.

- Понравилось вам наше путешествие?

- Что запомнилось больше всего?

Воспитатель. Ребята, давайте найдем самое светлое место в группе и поставим туда наш цветочек. Будем каждый день за ним ухаживать, любить и посмотрим, что с ним произойдет.