Тема «Волшебница вода и её свойства»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Уточнить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 85 КБ |
Предварительный просмотр:
Интегрированное занятие в подготовительной группе
Тема «Волшебница вода и её свойства»
Цель: уточнить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без нее не могут жить растения, животные, человек (людям вода нужна для еды, питья, для мытья тела и всех предметов, которые есть в помещении);
Задачи
1. Образовательные
- ввести в словарь понятие «водохранилище»;
- активизация словаря: пена, озеро, родник, ключ, источник, полноводная, могучая, прозрачная, мутная, бесцветная, течёт, переливается;
- обогащение словаря: водохранилище, запруды, специалисты, красители, вещества, растворы.
- обобщить знания детей о значении воды в жизни человека;
- познакомить с некоторыми свойствами воды.
2. Развивающие
- развитие навыков рассказывания на основе личного опыта, с использованием модели.
- развитие наблюдательности у детей их умения сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости и делать выводы.
3. Воспитательные
- воспитывать бережное отношение к воде.
- сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода – источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека; прививать бережное отношение к воде; активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия.
Планируемый результат
Результатом экспериментирования предполагается определение свойств воды , имеющих способность меняться в зависимости от окружающей среды и воздействия на воду.
Вывод о свойствах воды дети делают самостоятельно на основании собственного опыта по постановке эксперимента.
Пространственно – временной ресурс: продолжительность занятий 30 минут, группа
Схема расположения материалов и оборудования на занятии
I часть занятия
Магнитофон В _________
с записью мольберт с моделью
II часть
занятия
Родник ручей
Материалы к занятию
ТСО магнитофон,
- аудиозапись журчание воды.
- модель «Как человек воду использует»,
- маска «Родничок» по количеству детей.
- голубые ленточки (1 м) по количеству детей, пластилин, стеки.
- канат, изображающий ручей,
- с помощью камней, растений, маски оборудовать родник.
- накидка для воспитателя, для изображения воды.
- столы с оборудованием для проведения опытов. Рядом со столом на мольберте схемы – модели для проведения опытов.
Оформление: на полу горкой выложены камни, обозначающие родник. Из родника, извилистой линией тянется канат (шнур голубого цвета), который заканчивается возле полотна синего цвета, обозначающего реку (озеро, море). За полотном расположены столы с оборудованием для опытов.
Предлагаемая форма занятия обеспечивает личностно ориентированное взаимодействие взрослого с ребёнком (на равных, как партнёров), создаёт атмосферу, которая позволяет каждому ребёнку реализовать свою познавательную активность.
Предварительная работа
- разучивание игры «ручейки и река»
- сказкотерапевтическое занятие «Заяц Коська и родничок»,
- рассматривание, чтение «Большой детской энциклопедии дошкольника», раздел «Наша планета Земля»,
- составление модели «Как человек воду использует»,
- построение запруд в песочнице.
Ход занятия
Название частей, и их длительность | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Вводная часть (5 минут) Сообщение темы и цели Основная часть (22 минуты) Заключительная (3 минуты) | Ребята, сегодня я вас приглашаю в путешествие, а куда, вы узнаете, когда послушаете мою загадку - прослушивание аудиозаписи « Журчание воды» - Что вы услышали? - Как догадались? Да, мы отправимся в гости к волшебнице воде.
Вы слыхали о воде? Говорят она везде! В луже, в море, в океане И в водопроводном кране Как сосулька замерзает, В лес туманом заползает, На плите у вас кипит Паром чайника шипит, Без неё вам не умыться Не наесться, не напиться! Смею вам я доложить Без воды нам не прожить! Н.Рыжова Ребята, сегодня вы видели воду? Где? Какую? Для чего нужна вода? Как мы её используем? Рассказать вам поможет модель «Как человек воду использует» Слушаем 1-2 рассказа, поощряем дополнения. Хотите, я расскажу вам «Как вода к нам в дом пришла?» Если открыть кран на кухне или в ванной, из него потечёт вода. Она никогда не кончается. Далеко за городом на различных речках построены запруды, там вода собирается и «хранится» в больших озёрах. Они так и называется – водохранилища. Специалисты следят, что бы эти водоёмы всегда оставались чистыми. Потом вода по каналам и трубам поступает туда, где её очищают, уничтожают вредных микробов и проверяют с помощью разных приборов. Чистая вода по трубам приходит в дома, а сильные насосы подают её на все этажи. Поэтому в любой квартире всегда можно набрать чистой, холодной воды из крана. - Ребята, скажите, пожалуйста, где вода встречается в природе? (в реке, в озере). - Посмотрите, здесь течёт ручей - Давайте найдём его начало. - Как называется место, где начинается ручей? (родник, ключ, источник) - Откуда в роднике вода? (Она вытекает из - под земли) (надеваю маски «Родничков» детям на голову, Дети берут голубые ленточки) - Как много родничков здесь появилось! - Давайте поиграем в игру «Роднички и река» Описание игры: Роднички танцуют с ленточками под музыку. Как только музыка останавливается, дети берутся за руки и образуют круг. «Роднички сливаются в одну реку». Воспитатель делает попытку разъединить, расцепить руки детей: но дети крепко держатся за руки, руки напряжены, жёсткие. Необходимо обратить внимание детей на то, что вместе они очень сильные, река у них получилась могучая, полноводная. Затем снова включается музыка, и «река» распадается на отдельные роднички. Во время игры воспитатель идёт с детьми к месту, где установлены столы для проведения опытов. - Посмотрите-ка, ребята, куда река вас привела. - А привела она вас в гости к волшебнице Воде, (воспитатель надевает накидку, накидку для вхождения в образ Воды). -Здравствуйте гости дорогие! Вижу я, путь вы проделали немалый. - Слышала – много вы знаете, да не всё про меня рассказали. - Что бы больше про меня узнать предлагаю поиграть. Хотите? Опыт №1. Узнаем «Какая вода» На столе расположены три одинаковые ёмкости, закрытые крышками: одна пустая, вторая с чистой водой, залитой под крышку, т.е. полная; третья с окрашенной жидким красителем (фиточай) водой и с добавленном ароматизатором (ванильным сахаром); стаканчики для детей. Воспитатель показывает детям ёмкости: - Угадайте, что в банках? - Подержите ёмкости в руках. - Что вы почувствовали? - Давайте посмотрим, что внутри и проверим, правы ли вы? - Объясните, как вы догадались, что находится в ёмкостях. - Как вода попала в ёмкости? - Как её поместить в стаканы? (Перелить) - Сравните вес пустого и полного стакана. - Что мы можем сказать о воде? (Переливается, имеет вес) Опыт №2. Экспериментальные игры. - Опустите в воду ложки, соломинки. - Что вы видите? - Почему предметы хорошо видны? - Что произойдёт, если в воду бросить краситель (марганец)? - Бросайте. - Что изменилось? (Вода изменила цвет) - Видны ли предметы в окрашенной воде? - Как ещё можно окрасить воду? (Добавить краситель) - Что будет если в воду соль, сахар? Давайте проверим. - Попробуйте воду через соломинку воду, где растворили сахар, соль? -Что вы чувствуете? - А теперь попробуйте чистую воду. Какой вкус? Вывод: чистая вода не имеет вкуса. - Ребята, скажите, чем пахнет вода? - Предлагаю детям для сравнения чистую воду и фруктовый сок. - Имеет ли вода запах? - Что придаёт ей запах? Вывод: Чистая вода не имеет запаха. Вода из под крана пахнет хлоркой, сок пахнет фруктами. Значит, вода может иметь или не иметь запаха и вкуса. Запах и вкус и цвет ей придают растворённые в ней вещества. - Ребята, как вы думаете, в какой воде смогут жить рыбки? (показывает пластиковую заготовку к панно). У меня есть маленькая речка с чистой водой, но чего-то в ней не хватает. Можете сказать, чего? Давайте с вами слепим рыбок для этой речки. Но сначала сделаем гимнастику для пальчиков. Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика «Дождик». Дождик капнул на лошадку (правой рукой касаемся левой), На цветы (круговое движение правой рукой) И на дорожку (обе руки перед собой). Льется, льется – ой-ей-ей! (Покачивание головы.)Побежали мы домой (бег на месте). Изобразительная деятельность (лепка панно «Рыбки в реке»). Посмотрите, какая у нас получилась речка, сколько в ней рыбок, они такие красивые. Вот в такой воде рыбкам будет приятно, хорошо плавать. Ребята, вы молодцы, очень хорошо занимались, правильно отвечали на вопросы, слепили красивых рыбок. - А сейчас напомните мне, что нового вы сегодня узнали обо мне - воде? Трудно найти на земле место, где бы не было воды. Вода есть всюду. Много воды в живых организмах – в каждом растении, в каждом животном. Все они не могут жить без воды, так же как и мы с вами. О воде можно узнать много интересного. А дома я вас попрошу нарисовать рисунки о том, что нового сегодня вы узнали о воде | Дети внимательно слушают Ответы детей Дети внимательно слушают стих Ответы детей Рассказы детей с опорой на модели Слушают воспитателя Ответы детей Рассматривают модель на полу «Родник – ручей – река»). Дети внимательно слушают и отвечают на вопросы Дети играют в подвижную игру Дети внимательно слушают воспитателя Отвечают Наблюдают за опытом №1 Дети определяют и отвечают, что одна из них лёгкая, а две тяжёлые Открывают сосуды, убеждаются в своих предположениях Ответы детей Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы и выполняют задания Отвечают Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы и выполняют задания Дети выполняют движения Дети лепят рыбок и раскладывают их на панно Обобщающие выводы детей |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/27/picture-5685-1438019132.jpg)
Конспект занятия в подготовительной группе "Волшебница вода и её свойства"
Экспериментальная деятельность на занятия по экологическому воспитанию. Результатом экспериментирования предполагается определение свойств воды , имеющих способность меняться в зависимости от окружаю...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/20/picture-670241-1442768124.jpg)
Конспект занятия по формированию целостной картины мира у детей подготовительной к школе группе детского сада на тему «Волшебница вода и её свойства».
Экспериментирование с водой и спрособами очистки воды...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/29/picture-822903-1475178038.jpg)
Конспект НОД по теме: "Волшебница Вода и ее удивительные свойства"
Конспект НОД по теме: "Волшебница Вода и ее удивительные свойства"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/06/picture-1215812-1580972419.jpg)
Открытое интегрированное занятие во второй младшей группе. "Волшебница – вода и её свойства"
Открытое интегрированное занятие во второй младшей группе."Волшебница – вода и её свойства"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/21/picture-1281037-1603306671.jpg)
«Волшебница-вода». Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе Тема: «Волшебница-вода» (средняя группа) Подготовила: Синельник К.В.
Программное содержание:Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека, о свойствах воды (жидкая, течет, не имеет формы, прозрачная, без запаха и цвета, растворитель.)Задачи:Образовател...