Познавательный проект «Как много в городе различных улиц…»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Паспорт проекта

Пояснительная записка

Кризисные явления в социально-экономической, политической, культурной и других сферах жизни нашего общества обострили многие нравственные проблемы, поставив их в разряд наиболее актуальных. Одним из приоритетных направлений современного дошкольного образования является патриотическое воспитание дошкольников, направленное на  воспитание любви к семье и близким, к родным местам, к Родине, формирование интереса к культуре своего народа, исторической памяти поколений, развитие чувства неразрывности с окружающим и желания не только сохранить, но и приумножить богатства своей страны.

Актуальность проекта

         Формирование у детей любви к Родине – это накопление ими социального опыта и знаний о своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Исследования показывают, что у большинства дошкольников недостаточно сформированы знания о родном городе, дети сомневаются в ответах, недостаточно владеют информацией, многие родители затрудняются в знании истории города.

В связи с этим, проблема патриотического воспитания детей становится одной из актуальных. Важной задачей взрослых является воспитание в детях бережного отношения к окружающему, формирование осознания себя частью семьи, города, страны.

Составляющая модель педагогического процесса:

• совместная деятельность педагога с детьми;
• самостоятельная детская деятельность;
• взаимодействие с родителями;

При создании проекта придерживались основных принципов:

• Социализация ребёнка;
• Решение воспитательно-образовательных задач во время игр, познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности детей при отсутствии жёстко регламентируемых форм организации детей;
• Гибко проектирование развивающей предметно-пространственной среду, создание ситуации выбора;
• Приближение содержания образования к личному опыту ребенка; 
• Обеспечение оптимального двигательного режима (свободное перемещение детей);
• Использование новых механизмов взаимодействия с родителями.

Ожидаемые результаты

Для детей:

- развитие у детей инициативы, активности, самостоятельности;

- расширение знаний об улицах родного города;

Для педагога:

- повышение профессионализма;

- внедрение новых методов в работе с детьми и родителями;

- личностный и профессиональный рост;

- самореализация.

Для родителей:

- повышение уровня личностного сознания;

- укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, самореализация.

Практическая значимость проекта заключается в создании благоприятных условий для обобщения материала по формированию у дошкольников представлений о родном городе и его улицах.

Теоретическая значимость проекта заключается в разработке содержания, форм и методов, предусматривающих поэтапную организацию приобщения детей к истории города и его улиц и вовлечения родителей в совместные мероприятия.

Формы работы по ознакомлению детей с улицами родного города:

- Беседы;

- ООД;

- Экскурсии;

- Чтение художественной литературы;

- Продуктивная деятельность;

- Рассматривание картин, плакатов;

- Дидактические игры.

Формы взаимодействия с родителями по ознакомлению дошкольников с улицами родного города:

- Привлечение к сбору информации об улицах города;

- Консультации;

- Привлечение к оформлению фотоальбома «Улицы родного города»;

- Экскурсии по городу;

- Участие в итоговом мероприятии.

Продукт проектной деятельности:

Педагоги:

• Подборка дидактических и сюжетно-ролевых игр (приложение 2);
• Создание картотеки физкультминуток, пальчиковых  игр по теме «Город. Улицы» (приложение 3);
• Создание картотеки стихотворений, песен, пословиц и поговорок о родном крае;
• Подбор в уголок чтения произведений тамбовских и мичуринских писателей и поэтов (приложение 4);
• Подбор художественных материалов, открыток с видами Мичуринска (приложение 5).

Дети:

• Выставка рисунков «Улица, на которой я живу»;
• Экскурсия в мичуринский краеведческий музей;
• Пешая экскурсия по городу «Главная улица города Мичуринска – улица Советская»
• Изготовление книжек-малышек.

Родители:

• Выставка детско-родительских рисунков «Мой Мичуринск»;
• Оформление альбома «Мичуринск – город сад».

Этапы реализации проекта

План реализации проекта

Результат проекта

Знания, полученные во время реализации проекта, помогут повысить значимость патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у дошкольников.

Родители и воспитатели убедятся в том, что данная тема достаточно насколько актуальна и современна.

Проект заинтересует детей и взрослых.

Родители вместе с детьми представят работы на выставку «Мой Мичуринск».

Все этапы проекта пройдут через разные виды деятельности, с использованием развивающего и дифференцированного подхода к каждому ребёнку.

Дальнейшее развитие проекта

В дальнейшем мы планируем:

-  продолжить работу по этой теме и создать банк данных по истории улиц города Мичуринска;

- принять в участие в акции «Сделаем вместе город чище»;

- подобрать тематических консультаций для родителей по теме.

Вывод

Метод проектной деятельности оказался очень эффективным и актуальным на сегодняшний день. Он даёт возможность ребёнку экспериментировать, систематизировать полученные знания, развить творческие способности, коммуникативные навыки.

Таким образом, в результате совместной работы над проектом дети познакомились с родным городом - Мичуринском: узнали о его достопримечательностях и исторических местах, о значимых событиях, запомнили названия улиц. Стали хорошо ориентироваться в своём квартале, запомнили свой домашний адрес.

Данная работа способствовала усвоению общекультурных ценностей, расширению кругозора и словарного запаса.

Список литературы

1. Алёшина Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом.
2. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников

3. Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса   Проектная деятельность дошкольников.

4. Т.С. Комарова, Н.Г. Пантелеева Организация педагогической работы по воспитанию  любви к родному городу у старших дошкольников./ Современное   дошкольное образование. 2010 - №1.

5. Т.И. Крупка. Ознакомление дошкольников с малой родиной / Т.И. Крупка, Л. Ф. Самборенко // Воспитатель ДОУ. – 2009. – №3.

6. С.П. Малеева. Проектная деятельность по краеведению как средство формирования познавательной и творческой активности детей    дошкольного возраста / С. П. Малеева // Инновационные педагогические технологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.).  — Казань: Бук, 2014.