технологическая карта познавательно- исследовательского занятия.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Этапы занятия

Содержание,

продолжительность

Задачи

Деятельность педагога

Деятельность детей

результат

Вводная часть

Организационный момент

3 мин.

Сформировать интерес к предстоящей деятельности, умение слушать и руководствоваться указаниями взрослого

Создание проблемной ситуации, требующей разрешения

Предлагаю узнать тему для исследования, используя игру В.Воскобовича «Геоконт».

Принимают поставленную задачу и выкладывают на поле геоконта буквы. Из букв складывают слово «Паук»

Внутренняя мотивация на деятельность

Основной этап

Восприятие и усвоение нового

5-7 мин.

Создать условия для формирования  определённых знаний об исследуемом объекте.

Совместно с детьми выбираем «Методы исследования».

Прошу  рассказать, что они знают о пауках.

Читаю  в энциклопедии  о разновидностях пауков.

Дети рассказывают, что знают о жизни пауков. Зарисовывают знаками свои высказывания в пиктограммах.

 Фиксируют информацию.

Овладение умением работать индивидуально в своей папке.

Физкультминутка

2 мин.

Смена видов деятельности, предупреждение утомляемости.

Физкультминутка:

Паутину – сеть плету

Насекомых всех ловлю

(все пальцы правой и левой руки, кроме больших, переплетены и прижаты друг к другу. Большие пальцы обеих рук совершают круговые движения вокруг друг друга сначала в одну, затем в другую сторону (плетут паутину))

Мошек, бабочек, жуков

Комаров и мотыльков

(дети загибают пальцы, перечисляя насекомых)

Сеть сплету, потом за сук

(снова плетут паутину)

Спрячусь я – большой паук

(показывают на себя и прячут руки за спину)

Участвуют в игре, выполняют задания по тексту

Снятия напряжения.

Опыты с пауком и паутиной

6 мин.

Поддерживать познавательный интерес детей, развивать умение аргументировать свой ответ.

Опыт 1:

 Паук помещён в стеклянную ёмкость.  Опускаем в ёмкость стеклянную и шершавую полоски.

 По какой полоске паук выберется из ёмкости? (по шершавой) почему?

Опыт 2:

На картоне наклеен скотч, повторяя рисунок паутины. Некоторые полоски наклеены липкой стороной наверх. Предлагаю детям пробежаться пальчиками по не липким полоскам. Затем по липким. Если смазать пальцы маслом, то можно передвигаться не прилипая.

Совместная деятельность, самостоятельное экспериментирование детьми, рассуждение детей о результатах.

Дети делают выводы:

Опыт 1: на лапках есть жёсткие волоски, которые спокойно помогают пауку двигаться по шершавой поверхности

Опыт 2: пауки передвигаются по неклейким нитям. Лапки паука вырабатывают маслянистое вещество, поэтому если паук наступит на липкую нитку, он не прилипнет.

Зарисовывают пиктограммы.

Активность в процессе экспериментальной деятельности.

Просмотр видео фильма

5 мин.

Воспринимать информацию из фильма

Показ видеофильма «Из жизни паукообразных»

Все перемещаются к проектору. Во время просмотра делают записи на пиктограммах.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового.

Заключительный этап

Обобщение и сообщение

5 мин.

Освоение определённого способа практической деятельности.

Предлагаю детям рассмотреть свои зарисованные пиктограммы и составить рассказ (доклад) о пауках.

Докладчик одевает мантию и шапку исследователя начинает рассказывать информацию по своей папке. Дети задают вопросы докладчику.

Овладение предпосылками учебной деятельности –умение обобщать и анализировать материал.

Рефлексия

2 мин

Организовать оценку воспитанником результата своей деятельности

Беседа о занятии. Что понравилось? Что ещё хочется узнать?

Высказываются по поводу полученной информации, своего эмоционального состояния. Речевое взаимодействие всех участников занятия.

Освоение себя как участника познавательного, творческого процесса.