Волшебный мир песка
проект по окружающему миру (старшая группа)

Опубликовано 07.10.2021 - 14:27 - Логачева Дарья Павловна

Познакомить воспитанников с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – пескографией (рисование песком).

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_volshebnyy_mir_peska.docx	39.69 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №6 муниципального образования Усть-Лабинский район

Проект

«Волшебный мир песка»

Разработан

Педагогом-психологом

Логачевой Д.П.

Паспорт проекта

1	Наименование инновационного проекта/программы (тема)	Проект «Волшебный мир песка»
2	Авторы представляемого опыта	Логачева Дарья Павловна
3	Цели внедрения инновационного проекта/программы	Стабилизация эмоционально-волевой сферы старших дошкольников, как основного компонента психологического здоровья при помощи применения песочной терапии. Знакомство с техникой рисования песком - песочная анимация. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста, формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством техники пескографии.
4	Задачи внедрения инновационного проекта/программы	Познакомить воспитанников с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – пескографией (рисование песком). Освоение работы рисованием пальцем, ладонью, ребром ладони. Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала. Совершенствовать коммуникативные навыки, развивать совместную деятельность детей. Развитие способности работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук и глазомер. Формировать детскую самостоятельность и инициативность; Развивать психические процессы.
5	Основная идея (идеи) предлагаемого инновационного проекта/программы	Основная идея проекта заключается в том, что бы создать развивающую предметно- пространственную среду для детей дошкольного возраста.
6	Нормативно-правовое обеспечение инновационного проекта/программы	• Федеральный Закон от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 15.05.2013г. №26 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений». • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10. 2013 года № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
7	Обоснование его/её значимости для развития системы образования Краснодарского края	Значимость данного проекта является то что он включает задания, направленные на всесторонние развитие личности ребенка: развитие левого и правого полушария, мелкой моторики, эмоциональности.
8	Новизна (инновационность)	Проекта состоит в том, что систематизирован и разработан новый практический материал по преодолению чувства страха, тревоги, дает свободу, вселяет уверенность в своих силах для детей старшего дошкольного возраста в процессе работы с песком. Использование песочной терапии, а именно игр с кинетическим песком в развивающих и обучающих занятиях с детьми. Необходимость в использовании песочной терапии существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей мелкой моторики рук, что способствует развитию связной речи, словаря, восприятия, мышления, фантазии, коллективного взаимодействия путем построения общего мира совместно с другими ребятами; в ходе игры они учатся слушать и слышать друг друга. Также игры с песком способствуют формированию большинства социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений ребенка, отнесённых к целевым ориентирам, которые определены Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. .
9	Практическая значимость	проекта состоит в том, что предложен конкретный путь по преодолению чувства страха, тревоги, неуверенности у дошкольников, адаптированы и разработаны применительно к детям дошкольного возраста.
1 0	Механизм реализации инновации	Подготовительный этап (информационно-аналитический) Основной этап реализации проекта (практический) Заключительный этап
11	Сроки	2021-2022 учебный год
12	Предполагаемый результат	1. Обеспечение психологического эмоционального благополучия, снятие мышечной напряжённости, стабилизация эмоционального состояния; 2. Снижение негативных проявлений (страх, агрессия, тревожность, уменьшение проявлений отрицательных эмоций (злость, обида, гнев и т. д.); 3. Повышение тактильно-кинетическуой чувствительности, познавательной активности и мелкой моторики рук; 4. Повышение уровня развития психических познавательных процессов; 5. Повышение и обогащение словарного запаса, коммуникативных навыков детей; 6. Повышение самооценки дошкольника; 7. Воспитание положительных нравственных качеств личности.
13	Перспективы развития инновации	Ребенок будет обладать установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; Ребенок будет активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; Ребенок будет способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства; Ребенок будет обладать развитым воображением, которое реализуется в творчестве; У ребёнка будет развита крупная и мелкая моторика, координация движений, он владеет основными приемами рисования на песке.
14	Предложения по распространению и внедрению инновационного проекта в практику образовательных организаций района	По мнению ученых, в наше время все чаще наряду с детьми, с уравновешенной психикой, встречаются дети эмоционально неустойчивые.
15	Перечень научных и (или) учебно-методических разработок по теме	Распространение опыта между педагогами – психологами дошкольных учреждений города в средствах массовой информации.
16	Статус инновационной площадки(при наличии)(да/нет, тема)
17	Материальное	- Световой планшет для рисования песком . -Пластмассовый ящик размером 50x50x8 см (такой размер соответствует оптимальному полю зрительного восприятия, и это позволяет охватывать его взглядом целиком). Внутренняя поверхность ящика окрашивается в синий цвет или голубой. Таким образом, дно будет символизировать воду, а борта - небо. - Чистый просеянный песок. Он не должен быть слишком крупным или слишком мелким. Песком заполняется меньшая часть ящика, он может быть влажным или сухим. Песок задает символическую линию горизонта. - «Коллекция» миниатюрных фигурок, желательно, не более 8 см высотой. В набор входят: человечки, здания, животные, транспорт, растения, сказочные герои , злые и добрые, различные геометрические фигуры, природный материал - камешки, веточки, шишки - все, что может быть использовано в песочных играх; - дидактические пособия.
18	Интеллектуальное	Акция «Принеси игрушку!» Посиделки «Знакомство за песком» Игра-упражнение «Узоры в песочной стране» Демонстрация коллекции игрушек «Сказочная коллекция» Просмотр сказок и песочных анимаций «Песочная страна» Игра-забава «Найди предмет» Дидактическая игра «Нарисуй похожее» Фотовыставка «Мой Песочный город» Рефлексия «Эмоции жителей песочной страны»
19	Временное	Проект реализуется с 2021 года по 2022 год. В данный момент сформирована система управления проектом. Разработчиком проекта обозначена актуальность, определены цели и поставлены задачи.

Пояснительная записка

Направленность проекта: реализуется в рамках социально-коммуникативного развития старших дошкольников.

Новизна проекта

Состоит в том, что систематизирован и разработан новый практический материал по преодолению чувства страха, тревоги, дает свободу, вселяет уверенность в своих силах для детей старшего дошкольного возраста в процессе работы с песком. Использование песочной терапии, а именно игр с кинетическим песком в развивающих и обучающих занятиях с детьми. Необходимость в использовании песочной терапии существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей мелкой моторики рук, что способствует развитию связной речи, словаря, восприятия, мышления, фантазии, коллективного взаимодействия путем построения общего мира совместно с другими ребятами; в ходе игры они учатся слушать и слышать друг друга. Также игры с песком способствуют формированию большинства социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений ребенка, отнесённых к целевым ориентирам, которые определены Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Актуальность:

С введением федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования основным стал принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей, о котором говорится в п. 2.4 федеральных требований. Интеграцию можно реализовать поразному, но базироваться она должна на самом близком для дошкольника – на игре. А что может быть ближе, чем игра в песок. Песок – загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным. Игра в песок захватывает и взрослых и детей. Вспомните, как приятно бывает присоединиться к игре в «куличики», построить замок на морском берегу или просто смотреть, как высыпается сухой песок из вашей ладони. Актуальность проекта заключается в том, чтобы показать, как с помощью светового песочного стола можно решать трудности в процессе обучения, воспитания, адаптации в социуме, повысить уровень сохранить и укрепить психическое здоровье. Создавая сам свой мир на песке, ребенок чувствует себя волшебником: он не боится что-то менять, ломать старое или строить новое. А вы можете быть уверены: если в вашем «песочном царстве» все спокойно, то на душе у ребенка покой и гармония. Игры на песке – одна из форм естественной деятельности детей. Поэтому, взрослые могут использовать песочницу в развивающих играх и обучающих занятиях. Игры с песком помогают дошкольникам не бояться совершения ошибок, от которых, не застрахован никто. В работе с песком все проще: если сделал что-то не так, проведи ладошкой по песку и начни сначала. Это свойство песка особенно полезно для детей с задержкой психического развития. Песок нередко действует на детей как магнит. Прежде чем они успеют осознать, что они делают, их руки сами начинают просеивать песок, строить тоннели, горы и т.д. А если к этому добавить миниатюрные фигурки, игрушки, тогда появляется целый мир, разыгрываются драмы, и ребенок полностью погружается в игру.

Цель проекта:

Стабилизация эмоционально-волевой сферы старших дошкольников, как основного компонента психологического здоровья при помощи применения песочной терапии.

Знакомство с техникой рисования песком - песочная анимация.

Сенсорное развитие детей дошкольного возраста, формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством техники пескографии.

Задачи проекта:

Освоение работы рисованием пальцем, ладонью, ребром ладони.

Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала.

Совершенствовать коммуникативные навыки, развивать совместную деятельность детей.

Развитие способности работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук и глазомер.

Формировать детскую самостоятельность и инициативность;

Развивать психические процессы.

Ожидаемые результаты:

Обеспечение психологического эмоционального благополучия, снятие мышечной напряжённости, стабилизация эмоционального состояния; 2. Снижение негативных проявлений (страх, агрессия, тревожность, уменьшение проявлений отрицательных эмоций (злость, обида, гнев и т. д.); 3. Повышение тактильно-кинетическуой чувствительности, познавательной активности и мелкой моторики рук; 4. Повышение уровня развития психических познавательных процессов; 5. Повышение и обогащение словарного запаса, коммуникативных навыков детей; 6. Повышение самооценки дошкольника; 7. Воспитание положительных нравственных качеств личности.

Этапы и стратегия реализации проекта:

№ п/п	Этап	Содержание деятельности	сроки
1	Подготовительный	Изучение и систематизация научно – методической, художественной литературы по тематике проекта, проведение консультаций, написание содержания проекта, проведение диагностики на выявление тревожности, страхов, анкетирование родителей
2	Основной	Распределение ответственности за реализацию проекта, непосредственная его реализация, использование разнообразных форм работы с детьми и их родителями. Реализация индивидуального подхода в работе с семьями воспитанников. Формирование активной позиции родителя в отношении воспитания собственного ребенка.
3	Заключительный	Фото выставка продуктов проектной деятельности. Оформление и распространение материала «Волшебный мир песка» Консультация для родителей «Безопасные игры детей в песочнице»

Проектная карта

Направление деятельности	Мероприятия	Тематика	Цель	Ответственные	Месяц
Взаимодействие с детьми	Акция	Принеси игрушку, человеку, который играет в песок	Сбор материала	Педагог-психолог, воспитатель	В течении года
	Беседа	Знакомство за песком	Беседа о свойствах песка, о видах и пользе.	Педагог - психолог	Ноябрь
	Игра – упражнение	Узоры в песочной стране	Учить основным узорам, техникам рисования на песке	Педагог - психолог	Декабрь
	Демонстрация коллекции игрушек	Сказочная коллекция	Показ и беседа об использовании и пользе игрушек	Педагог - психолог	Январь
	Просмотр сказок и песочных анимации	Песочная страна	Просмотр и обсуждение видео роликов	Педагог - психолог	В течении года
	Игра – забава	Найди предмет	Развитие памяти	Педагог – психолог	В течении года
	Дидактическая игра	Нарисуй похожее	Развитие воображения	Педагог - психолог	Февраль
	Фотовыставка	Мой песочный город	Выставка творческих работ детей как итог занятий	Педагог – воспитатель	Март
	Рефлексия	Эмоции жителей песочной страны	Передача песку эмоций	Педагог - психолог	Апрель

Проектная карта

Направление деятельности	Мероприятие	Тематика	Цель	Ответственные	Месяц
Взаимодействие с педагогами	Консультация для педагогов	Игровая песочная терапия в детском саду	Расширение теоретических знаний о применении песочной терапии в ДОУ	Педагог - психолог	Ноябрь
	Семинар практикум для педагогов	Песочная терапия в детском саду	Приобретение практических навыков работы с песком	Педагог – психолог	Апрель
	Фотовыставка	Мой песочный город	Практический результат проекта	Педагог – психолог	Май

Проектная карта

Направление деятельности	Мероприятия	Тематика	Цель	Ответственные	Месяц
Взаимодействие с родителями	Анкетирование	Значение песка в жизни Вашего ребенка	Выявление востребованности и интереса к проекту	Педагог – психолог	Ноябрь
	Акция	Принеси игрушку, человеку, который играет в песок	Сбор материала	Педагог – психолог	В течении года
	Информационный стенд	Игры с песком	Польза от игр с песком	Педагог – психолог	Декабрь
	Индивидуальные консультации	Социальная адаптация старших дошкольников	Анализ работы дошкольника с песком	Педагог – психолог	Март
	Фотовыставка	Мой песочный город	Практический результат	Педагог - психолог	Май

Ресурсное обеспечение проекта:

Нормативно – правовой ресурс:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 15.05.2013г. №26 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений». • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10. 2013 года № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Научно – методический ресурс:

В методическом кабинете: • Завести документацию по обобщению опыта работы по данной теме; • Завести картотеку с материалами по изучению данного вопроса в изданиях научнометодической литературы, журналах и статьях. • Подобрать терапевтические сказки в соответствии с возрастом детей. • Подобрать иллюстрационный материал, отображающий смысл сказок. • Формировать фонд конспектов занятий и развлечений по использованию песочной терапии.

В группе:

• Оформить уголок для родителей консультациями и рекомендациями. • Подобрать видеоматериал по данной теме. • Провести опрос с родителями о полезности и целесообразности данного проекта. • Организовать выставку конкурса «Мой песочный город».

В кабинете педагога-психолога:

• Подобрать материал для оказания консультативной и практической помощи родителям по использованию песка в домашних условиях. • Сформировать банк терапевтических сказок. • Разработать и оформить дидактические игры по данной теме.

Материально – технический ресурс:

• Световой планшет для рисования песком. • «Коллекция» миниатюрных фигурок, желательно, не более 8 см высотой. В набор входят: человечки, здания, животные, транспорт, растения, сказочные герои, злые и добрые, различные геометрические фигуры, природный материал - камешки, веточки, шишки - все, что может быть использовано в песочных играх; • Дидактические пособия.

Все необходимое оборудование расположено в доступном для детей месте, хорошо освещено, эстетически оформлено, все соответствует требованиям Сан ПиН и возрастным особенностям детей.

Список литературы:

1. Аромштам М. «Игры на влажном песке»/М. Аромштам./Дошкольное образование: издательского дома «Первое сентября».2006 г. № 12.

2. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка . М.: Линка-Пресс, 1993 г

3. Бережная Н.Ф. «Использование песочницы в коррекции эмоционально-волевой и социальной сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста» /Н.Ф. Бережная./ /Дошкольная педагогика.-2007 г.-№1.-С.50-52

4. Васильченко Л. «Песочная терапия как средство развития деятельности ребёнка»/ Л. Васильченко /Развитие и коррекция-2001 г.-вып.10.- С.42-47.

5. Грабенко Т.Н, Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. СПб.: «Детство-Пресс», 2002 г.

6. Грабенко Т.М. «Игры с песком, или песочная терапия» /Т.М. Грабенко/ /Дошкольная педагогика.-2004 г. №5.

7. Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. – СПб.: «Детство-Пресс», 2010 г.

8. Жителева С.С. «Песочная терапия» /С.С. Жителева/ /Ребёнок в детском саду.-2006.№4.

9. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Путь к волшебству» СпБ «Речь», 1998

10. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на песке. СПб.: «Речь», 2005 г.