Использование проектной технологии при ознакомлении детей средней группы с гладкостью предметов.
учебно-методический материал по окружающему миру (средняя группа)

Использование проектной технологии при ознакомлении детей средней группы с гладкостью предметов.

 1 этап. Образовательная ситуация: подбери дощечки для горки.

Цель: знакомство с гладкостью предметов.

Содержание: Ребята, на нашей с вами площадке (сделанной из конструктора) не хватает горки. Давайте вместе ее построим. Посмотрите, какие дощечки мы возьмем для нее?

Предложить детям яркие дощечки, но шероховатые, неровные и блеклые, гладкие дощечки. Дети в основном выбирают яркие дощечки.

 - Ну, а теперь давайте проверим, какая у нас получилась горка. Воспитатель скатывает маленькую куколку, но она не катится.

-Ой, ребята, а как вы думаете, почему так получилось?

Потрогайте, какая эта дощечка на ощупь.

На горке из каких дощечек вам было бы удобнее кататься?

Правильно, эти дощечки хоть и не такие яркие, но они гладкие и лучше.  При изготовлении многих приборов очень важно, что детали были гладкими, иначе прибор будет неисправен и сломается.

2 этап.

Дидактическая игра: Фрукты и овощи.

Цель: закрепить представление детей о таком свойстве предметов, как гладкость.

Содержание:

- Ребята, помогите мне собрать посылку на Северный полюс маленькому медвежонку Умке. Он очень просил прислать ему фруктов и овощей, только чтобы они были гладкие и ему удобно было бы их чистить, ведь он еще маленький.

Воспитатель достает яблоко.

-Что это? Пощупайте, можем ли мы отправить яблоко Умке? Какое оно на ощупь? Правильно- гладкое. Почувствуйте как приятно его гладить, ничего не мешает.

Достает персик.

- А это что? А какой он на ощупь? Можем мы оправить его Умке. Конечно вы правы, не можем. Чувствуете, как за пальчики цепляются маленькие ворсинки. Он не гладкий.

И так далее. Воспитатель по очереди достает разные фрукты и овощи, а дети определяют гладкие они или нет.

3 этап.

Дидактическая игра: Дополни ряд.

Цель: закрепление детьми такого свойства предметов, как гладкость, развивать умение дополнить ряд.

Содержание:

-Ребята, посмотрите, в магазине все предметы расставлены на полках по одному свойству предметов. Продавец никак не может заполнить полку до конца. Давайте поможем ему, найдем недостающий предмет.

Дети ощупывают предметы.

- Как вы думаете, какой предмет мы будем искать? Как называется такое свойство предметов?

4 этап.

Проводится на занятии « Аппликация»

Цель: закрепить умение находить самостоятельно гладкие предметы.

-Ребята, мы с вами сегодня будем делать дорогу для автомобиля. Подберите такую бумагу, по которой машине будет идти легко. Не забудьте, дорога должна быть гладкой.

Дети сами выбирают бумагу из образцов: наждачная, мелованная, бархатная.