НОД познавательная деятельность: «Путешествие на луг»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Организационный момент:

Цель: Установление контакта, создание положительной мотивации на занятии.

Задачи:

- настроить детей на предстоящую деятельность

- организовать внимание дошкольников

Методы и приемы – словесный (беседа).

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечания

Дети: Да!!!

Дети: Один, два, три на полянку нас зонт перенеси!

Дети: Здравствуйте

Дети: Да мы расскажем

 Дети: Да!

Воспитатель: «Дети смотрите я нашла зонт!».

Воспитатель: «Ребята тут записка для нас!»

Воспитатель: «Это зонт не простой он волшебный. Перенесет нас в гости в царство насекомых на зеленый луг».

Воспитатель: Ребята вы хотите отправиться в путешествие в страну насекомых?

Воспитатель: Тогда нам необходимо прочитать заклинание!

Воспитатель: Один, два, три на полянку нас зонт перенеси!

Воспитатель: Нас тут кто то встречает!

Ванечка: Здравствуйте дети! Меня зовут Ванечка! Я живу не далеко и мне интересно тут гулять, но вот беда я не знаю ничего об обетателях этого красивого луга! Расскажите мне о них?

Воспитатель: Давайте ребята возьмем с собой на прогулку Ванечку и поможем ему все узнать!

Воспитатель: Посмотрите, как много на лугу красивых цветов и разных насекомых. Послушайте звуки которые могут встретиться нам на лугу.

Педагог обращает внимание детей на зонт стоящий

Рассматривают зонт

Воспитатель читает записку

Все встают под зонт закрывают глаза и произносят заклинание

На пеньке сидит кукла Ванечка

Идут в сторону луга

Звучит «Запись звуки луга»

Педагог обращает внимание на экран, где изображен луг.

 Основная часть:

Цель: Постановка и решение конкретных познавательных задач перед детьми

Задачи:

- расширить представления детей о разнообразии мира насекомых.

- дать знания о видовом разнообразии насекомых.

- учить называть отличительные особенности насекомых.

- формировать бережное отношение к природе.

- систематизировать знания о пользе насекомых в жизни человека и животных.

- воспитывать бережное отношение к насекомым.

- Воспитывать дружелюбие, доброжелательность.

Методы и приемы:

- наглядный (раздаточный материал, слайды).

- словесный (рассказ воспитателя, беседа, вопросы, ответы детей, объяснение, уточнение, поощрение).

- игровой (путешествие по лугу).

- практический (физ. минутка, дыхательные гимнастики).

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечания

1

Дети: Да!

Дети: Кузнечики

Дети: Да мы нашли кузнечика!

Дети: Он зеленого цвета, словно травинка, и поэтому его не сразу заметишь в траве.

Дети: потому что у него есть очень сильные две задние ноги.

Дети: Да у этого кузнечика есть крылья.

Дети: Кузнечик стрекочет.

Дети: Да!

Воспитатель:Все насекомые в природе нужны, каждый делает свое дело. Я предлагаю вам понаблюдать за их жизнью, но так, чтобы не мешать им.

Ванечка: Как интересно!

Воспитатель: Хотите рассмотреть насекомых поближе? Чтобы найти насекомых, нужно двигаться медленно и бесшумно, а наблюдать тихо, чтобы их не распугать.

Воспитатель: Искать насекомых нужно осторожно, многие из них зеленого цвета и отыскать их в траве трудно.

Воспитатель: А что бы нам было легче искать давайте отгадаем загадку.

В зелёных мундирах

В траве на лугах

Живут музыканты

На длинных ногах. (Кузнечики)
Воспитатель: Посмотрите внимательно, есть ли на лугу кузнечики?

Воспитатель: Давайте расскажем Ванечке почему мы не сразу увидели в траве кузнечика?

Воспитатель: Кузнечик может далеко прыгать почему?

Воспитатель: У некоторых кузнечиков есть крылья, а у других вообще нет крыльев. Посмотрите внимательно, у этого кузнечика есть крылья?

Воспитатель: А какие звуки издает кузнечик?

Воспитатель: Как кузнечик стрекочет?

Ванечка: Сколько я много интересного узнал о кузнечике.

Воспитатель: Да Ванечка мы тебе с ребятами еще можем рассказать и о других жителях луга. Правда ребята? Давайте отпустим кузнечика и посмотрим других обитателей.

Слайд с изображением насекомых

Подходят к полянке с насекомыми

Дети находят кузнечика и передают воспитателю.

Воспитатель аккуратно берет кузнечика

Показывает задние ноги кузнечика.

Дети имитируют стрекотание кузнечика.

Воспитатель аккуратно отпускает кузнечика.

2

Дети: Это божья коровка!

Дети: Божья коровка красного цвета, с черными точками.

Дети: Да, у божьей коровки есть крылья.

Ванечка: А это кто? Какая красивая!

Ванечка: Какого цвета божья коровка?

Ванечка: У божьей коровки есть крылья?

Воспитатель (уточнение):Ребята давайте рассмотрим Божью коровку внимательно! Крылья у Божьей коровки одни —жесткие, красного цвета, а другие —мягкие, прозрачные. Мягкие крылышки находятся под твердыми красными крылышками.

Воспитатель: Говорят, что, если божья коровка сядет на ладонь, это принесет удачу».  

Воспитатель: Ребята а давайте с вами произнесем заклички про божью коровку, а Ванечка послушает!

Воспитатель аккуратно берет в руки божью коровку и предлагает детям внимательно ее рассмотреть.

Воспитатель предлагает поочередно подержать божью коровку на ладошке.

3

Игра с элементами дыхательной гимнастики «Божья коровка…»

Воспитатель читает закличку:

1. Божья коровка,

Улети на небо,

Там твои детки

Кушают конфетки.

Всем по одной,

А тебе ни одной!

2. Божья коровочка!

Полети на облачко!

Сухо будет — полечу!

Сыро будет — посижу!

Воспитатель раздает детям бумажных божьих коровок.

Дети дуют на насекомых, и они «разлетаются по поляне».

4

Дети: Это пчела!

Дети: Пчелы добывают нектар с цветов.

Воспитатель: Молодцы!

Ванечка: Ой ребята, а это кто полосатая такая?

Воспитатель: Эта пчела называется „медоносная». Как вы думаете, почему ее так называют?

Воспитатель: Да правильно ребята. Пчела нектар добывает с помощью тоненького хоботка. Как вы пьете из соломинки сок, так и пчелки через хоботок сосут нектар с цветов. (Показывает хоботок у пчелы.) Затем несут его в свой домик—улей. Улей —это небольшой домик, который человек делает для пчел. Там живут много пчелок, они перерабатывают нектар в мед. Пчелки закладывают мед в специальные решеточки — соты.

Ванечка: Сколько я узнал нового о пчелах!

Воспитатель: Ванечка мы сейчас тебе еще и покажем как трудятся пчелы.

Аккуратно берет в руки пчелу и показывает детям

Показывает картинку с ульем

Показывает соты.

5

Физкультминутка:

Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.

Пчелка трудится весь день, (Дети стоят в кругу.)

И работать ей не лень. (Разводят руки в стороны.)

От цветка летит к цветку, (Машут руками.)

Клеит на брюшко пыльцу. (Гладят живот.)

Хоботком нектар сосет, (Складывают руки трубочкой и вдыхают воздух.)

За день много наберет, (Разводят руки в стороны.)

Унесет нектар тот в улей (Обхватывают себя руками.)

И назад вернется пулей. (Кружатся вокруг себя.)

В сотах утрамбует мед, (Топают ногами.)

Скоро ведь зима придет, (Разводят руки в стороны.)

Будет пчелкам чем питаться, (Поднимают руки вверх.)

Летом надо им стараться. (Грозят пальчиком.)

Изображение пчел на слайде.

6

Дети: Да!

Дети: Бабочки.

Дети: Красивые разноцветные бабочки украшают луг. Кажется, что луг покрыт цветами.

Дети: Разноцветные.

Воспитатель: Дети, а вам нравится кушать мед? Мед не только вкусный, но и очень полезный продукт.

Воспитатель: Давайте не будем мешать пчелке трудиться.

Воспитатель: А какие еще насекомые есть на лугу?

Воспитатель: Конечно, на лугу много красивых разноцветных бабочек.

Ванечка: Какие бабочки это же цветы!

Воспитатель: Это Ванечка бабочки!

Воспитатель: Давайте одну из них аккуратно возьмем и рассмотрим. Особенно красивы у бабочки крылья! Воспитатель: Какого цвета крылышки у бабочки?

Воспитатель: Давайте отпустим бабочек на луг, а сами поиграем!

«Отпускает» пчелу на луг

Слайд с лугом

Педагог берет бабочку.

Воспитатель «отпускает» бабочку и предлагает детям поиграть в игру

Игра  «На полянку шли, насекомых нашли».

«На полянку шли, насекомых нашли. Раз, два, три —движение бабочки покажи... (Имитируют движения бабочки.)

Далее: «На полянку шли, насекомых нашли. Раз, два, три — движение кузнечика покажи»... (Имитируют движения кузнечика.)

Далее: «На полянку шли, насекомых нашли. Раз, два, три — движение муравья покажи»... (Имитируют движения муравья.)

Дети становятся в круг. Идут друг за другом и произносят.

Дети: Нам сегодня встретились насекомые!

Ванечка: Вот это да! Сколько я всего нового узнал про обитателей луга, спасибо вам большое ребята!

Воспитатель: Ребята скажите как можно назвать вместе одним словом обитателей луга которые нам сегодня встретились?

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель:  Сейчас весна, с каждым днем становится все теплее. Пусть насекомые летают, ползают, собирают нектар. Давайте аккуратно посадим насекомых на луг, где им будет очень хорошо. Встретив в природе насекомых, берегите их, не мешайте им делать свои важные дела...

Заключительная часть:

Цель: Подведение итогов занятия.

Задачи:

- обобщить и систематизировать знания детей о насекомых;

- формирование экологической культуры личности дошкольников;

- воспитывать бережное отношение к насекомым.

Методы и приемы: беседа, вопросы, сюрпризный момент.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечания

Дети: Досвиданья Ванечка до новых встречь.

Дети: Один, два, три в сад нас зонт перенеси!

Дети: Мы встретили Ванечку, кузнечика, поиграли с божьей коровкой, встретили пчелу и бабочек.

Дети: У них у всех есть крылья!

Воспитатель: Дети нам пора возвращаться из луга в наш детский сад. Попрощаемся с Ванечкой!

Воспитатель: Один, два, три в сад нас зонт перенеси!

Воспитатель: Дети как вам наше путешествие на луг? Кого мы там с вами встретили?

Воспитатель: Правильно. А кто мне скажет что же объединяет насекомых которых мы встретили на лугу?

Воспитатель: Молодцы ребята.

Воспитатель: Дети, чтобы вы помнили о нашем путешествии и знакомстве с Ванечкой, он нам передал картинки с изображением насекомых, можете пройти и красиво раскрасить рисунки.

Встают под зонт, произносят слова.

Возвращаются из путешествия.

Воспитатель раздает картинки с изображением насекомых.

Дети идут раскрашивать рисунки.