Непосредственно образовательная деятельность по развитию представлений об окружающем мире для детей среднего дошкольного возраста «Весна. Пробуждение природы»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 этап (организационный)

Цель: организовать детей на просмотр  компьютерной презентации. Вызвать эстетическое переживание от весеннего  пробуждения природы.

Слайд 1-2

Педагог предлагает детям рассмотреть картинку на экране и послушать стихотворение А.Фета.

Я пришел к тебе с приветом

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой.

После прочтения задает вопросы: Какое это стихотворение – веселое, грустное, торжественное? Почему всем радостно и весело?

Дети рассаживаются перед экраном.

Дети  рассматривают  картинку  и  отвечают на вопросы.

2 этап (основной)

Цель: выявить и уточнить  знания  детей о смене  времен  года, о  признаках  наступления  весны. Учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных.

3-4 слайд

Воспитатель  предлагает  детям  вспомнить  признаки  весны  и  назвать  изменения  в  жизни  растений  и  животных, происходящих  весной. В помощь  детям  поочередно  появляются  картинки (Потому что солнце поднимается выше, светит  ярче. С крыш свисают сосульки. Сосульки от солнца начинают таять, звенит весенняя капель, бегут ручьи. Появляются  проталины. На  водоемах – ледоход.  На деревьях и кустарниках набухают почки. Раскрываются весенние цветы. Просыпаются насекомые.  Возвращаются перелетные птицы).

5 слайд

Игра  «Что  сначала, что потом?»

 На  экране  появляются  картинки  с  изображением  природы  в  каждый  месяц  весны, дети  должны  вспомнить  названия  весенних  месяцев  и  каждую  картинку  отнести  к  определенному  месяцу.

Педагог задает вопросы: что в марте происходит с лесными обитателями, как ведут себя птицы, вспоминают, какой праздник отмечают в марте; какие цветы расцветают в апреле, что делают лесные обитатели, какие насекомые появляются в апреле; рассказывают о погоде в мае, почему в народе май называют «цветень», какой праздник мы отмечаем в мае.

Дети  рассматривают картинки и рассказывают, какие признаки весны на  них  изображены.

Рассматривают фотографии на слайде, рассказывают, что  происходит  в  природе  с  наступлением  весны. Делают  выбор и объясняют его.

3 этап (физкультминутка)

Выполнение  физкультминутки:

«Весна»

На лужайке поутру  мы затеяли игру:

Я – подснежник,  ты - вьюнок

Становитесь в наш венок.    

1, 2, 3, 4 - Раздвигайте руки шире              

А теперь мы ручейки, побежим вперегонки.

Выходят на свободное место в группе,

выполняют физкультминутку:

- Дети встают в круг, берутся за руки.

- Правая рука вперед, вправо; левая рука вперед, влево.

- Дети, взявшись за руки, становятся в круг.

- Дети бегут по кругу.

4 этап (дидактическая игра)

6-8 слайд

Дидактическая игра «Найди лишнее»

Предлагает рассмотреть картинки, найти лишние, и объяснить свой выбор. Вспомнить какие цветы  появляются первыми весной, какие животные выходят из спячки, какие птицы возвращаются с юга.

Закрепляют знания о жизни растений и поведении животных весной.

Рассматривают фотографии, находят лишние, объясняя свой выбор.

5 этап (практический, аппликация)

Цель: Учить делать объёмный цветок, закрепить навык вырезывания деталей различной формы по контуру, развивать интерес к созданию коллективной работы. Учить детей аккуратно наклеивать и уметь располагать цветы на большом листе.  Воспитывать у  детей чувства любви и бережного отношения к природе.

9 слайд

После рассматривания цветов на экране воспитатель предлагает детям сохранить весеннее настроение в группе, сделав коллективное  панно с изображением весенних первоцветов.

Приглашает детей к столам и объясняет суть задания (вырезать по контуру заготовки, сложить, приклеить на общее панно).

Рассматривают картинку.

Походят к столам, выслушивают объяснение и приступают к работе.