Проект на тему " Скоро лето!" в первой младшей группе детского сада.
проект по окружающему миру (младшая группа)

            ПРОЕКТ НА ТЕМУ: « Скоро лето!»

 в 1 младшей группе детского сада.

(Формирование представлений детей о времени  года «лето», развитие познавательного  интереса и кругозора детей посредством опытно - экспериментальной деятельности).

                                                   Воспитатель:  Смирнова Наталия Сергеевна.

                            Актуальность:

Лето – самое благоприятное время для укрепления и развития детей. Важно как можно полнее использовать

условия летнего периода в разных видах деятельности,

которые позволяют решать воспитательные и оздоровительные задачи.

Увеличение пребывания детей на свежем воздухе даст возможность обогатить их новыми впечатлениями,

дать представления о летних видах деятельности, закрепить и применить знания, полученные в течение учебного года.

Данный проект будет способствовать

-  обогащению  детей новыми впечатлениями;

 - укреплению физического, психического и социального здоровья воспитанников;

-  развитию их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Проект объединит педагога, родителей и детей в открытом занятии на тему  «Скоро лето!»

                       ПАСПОРТ  ПРОЕКТА:                                         Вид проекта:                             

Познавательно-исследовательский, групповой.

Продолжительность:     Краткосрочный  ( 2 недели).

Участники проекта:         Дети 1 младшей  группы «Карапузики», воспитатель, родители воспитанников.

Цель проекта:

Формирование представлений детей о времени года «лето», расширение кругозора. Развитие  познаватель-

ного интереса посредством экспериментирования; сенсорных навыков, творческих способностей детей.

Поставленные задачи:

- Расширить  знания детей о разнообразии объектов живой и неживой природы.

- Закрепить у детей знания об обобщающих понятиях  «цветы», «деревья», «насекомые». 

- Обогащать словарь словами:  «расцвели», «стрекоза», «радуга», «загорать», «клумба», «нюхать» и т.д.    

- Закрепить знание  художественных, поэтических, музыкальных произведений о летнем времени года .

-  Формировать умения  изображать объекты природы в продуктивной деятельности.

- Прививать интерес к экспериментированию.

- Учить замечать красоту окружающего мира.

Ожидаемые результаты

Дети:    Сформированы элементарные представления о

времени года «лето». Развит интерес к наблюдению за объектами живой и неживой природы. Имеются навыки в опытно-экспериментальной деятельности. Повышение речевой активности, активизация словаря по теме. Развиты навыки в продуктивной деятельности.

Родители:

Желание участвовать в жизни детского сада,

Сотрудничество родителей с воспитателями.

                                  Этапы проекта:    

            I этап :  Информационно – технологический.

1. Подбор методической литературы.

2. Постановка цели, задач.

3 .Выбор форм работы с родителями.                                       4. Определение объема и содержания работы                            для  внедрения проекта.

5. Определение и формулировка  ожидаемых результатов.

II этап – подготовительный.

1. Подбор пособий для работы с детьми.

2. Подбор художественной литературы, наглядного материала.

3. Подбор  материала для открытого занятия.

3. Изготовление дидактических игр, ободков.

4. Подбор консультаций и рекомендаций для родителей.

    Задания для родителей:

Создание условий для комфортного пребывания детей на прогулочном участке:

- ремонт и покраска оборудования

- создание центральной клумбы

- замена песка в песочнице

       III этап – практический

1. Обновление центра  экспериментирования в группе.

2. Экскурсия в цветник и на огород ( территория детского сада) - с целью проведения наблюдений за растущими растениями.

3. Беседа по теме «Что растёт на клумбе?»

3. Чтение художественной литературы, , заучивание стихотворений, песенок, отгадывание загадок.

4. Художественно-творческая деятельность (рисование, лепка ) на тему: «Вот и лето к нам пришло!».                                                                           5. Консультации для родителей на тему:                               «Польза витаминов для детей»,                            

 «Водные процедуры и солнечные ванны»,                                   «Выезд на природу» - опасность укуса клещом, солнечного и теплового ударов, разведения костров.

6. Воздушные и солнечные ванны (соответствие одежды

детей температуре воздуха и погодным явлениям.

IV этап - заключительный

Открытое занятие совместно с родителями

« Здравствуй, лето красное! »

Физкультурный досуг « В гости к солнышку! »

Коллективная работа:   Панно   «Одуванчики цветут»,

                                                         «Божья коровка».  

Выставка творческих работ родителей и детей                  « Детский сад - лету рад!».

Изготовление панно « Времена года»  

Изготовление альбомов с коллекциями  ткани

(для развития сенсорных и тактильных навыков детей)

Создание картотеки  « Подвижные игры в летний период  (1младшая группа) ».

Пополнение картотеки  «Стихи и загадки» (о лете, животных, насекомых,  о природе).

Итоговое родительское собрание

« Вот и стали мы на год взрослее! », презентация.

Обновление оборудования на групповом участке.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО НА ПРОГУЛКЕ

* * *                      

Лето, лето к нам пришло!

Стало сухо и тепло.

По дорожке

Прямиком

Ходят ножки

Босиком.

Кружат пчелы,

Вьются птицы.

А Маринка

Веселится.

Увидала петуха:

— Вот так чудо! Ха-ха-ха!

Удивительный петух:

Сверху — перья, снизу — пух!

Увидала поросенка,

Улыбается девчонка:

—  Кто от курицы бежит,

На всю улицу визжит,

Вместо хвостика крючок,

Вместо носа пятачок,

Пятачок

Дырявый,

А крючок

Вертлявый?

А Барбос,

Рыжий пес,

Рассмешил ее до слез.

Он бежит не за котом,

А за собственным хвостом!

Хитрый хвостик вьется,

В зубы не дается.

Пес уныло ковыляет,

Потому что он устал.

Хвостик весело виляет:

«Не достал! Не достал!»

Лето, лето к нам пришло!

Стало сухо и тепло.

По дорожке

Прямиком

Ходят ножки

Босиком!

           * * *

На лугу у той дорожки,

Что бежит к нам прямо в дом,

Рос цветок на длинной ножке –

Белый с желтеньким глазком.

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит: «Не тронь!»

    * * *

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке,

В лужице – смотри, смотри! –

Он пускает пузыри.

Если лужицы нальются,

Рак и хочется разуться,

Побежать и потрясти

В теплом дождике кусты…

Дождю плясал по огороду,

Расплескал на грядках воду,

Тучу-лейку перенес,

Напоил в полях овес.

Сохнут вымытые чисто

Лопухов большие листья.

Это очень хорошо,

Что сегодня дождик шел!

                СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

                               УГАДАЙТЕ  НА  ВКУС

Цель:   Учить детей различать по вкусу  яблоко, грушу, сливы, виноград, морковь, капусту, помидор, огурец, определять – овощ это или фрукт;  развивать речь, воспитывать  внимание.

Материал:  На тарелочке лежат разрезанные на кусочки и накрытые салфеткой овощи и фрукты.

Ход игры:  Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и попробовать овощ или фрукт .Ребёнок пробует, угадывает, что это, а потом называет это овощ или фрукт.

                        СВАРИТЕ ВКУСНЫЙ БОРЩ

Цель:  Учить детей называть посуду (кастрюля, половник, тарелка, ложка ,нож), учить выбирать нужные овощи для борща, развивать логическое мышление, внимательность.

Материал:   Посуда, муляжи овощей и фруктов.

Ход игры:    Воспитатель предлагает детям  «сварить» блюдо – борщ. Дети называют посуду, в которой они будут «варить» борщ и выбирают её  среди поставленной перед ними. Вызванные дети выбирают среди положенных перед ними овощей и фруктов нужные овощи для борща и складывают их в кастрюлю. Дети по очереди выбирают овощи, остальные  знаками показывают так или нет.

                      УЗНАЙТЕ  ПО  ОПИСАНИЮ

Цель :  Совершенствовать знания ребёнка об овощах и фрукта;, учить находить предмет по описанию; развивать внимательность, дисциплинированность.

Материал:  Муляжи овощей, фруктов и цитрусовых.

Ход игры:  Воспитатель предлагает детям найти тот предмет, который он опишет.

Воспитатель:  Круглое, жёлтое, с красным бочком ,бывает кисло-сладким, растёт на дереве, полезное. Ребёнок выходит, выбирает среди муляжей яблоко. показывает его детям, а дети знаками отвечают: согласны они или нет.

                        ГДЕ ЖИВУТ ВИТАМИНЫ  ?                                                                                             

Цель:  Учить детей отбирать только те картинки, на которых изображена  полезная для здоровья пища. Развивать внимательность, мышление, память,

Материал:  Игрушечный медвежонок, предметные картинки с изображением овощей, фруктов, цитрусовых, мороженого, конфет, печенья, торта и  тому подобное.

Ход игры:  Воспитатель предлагает детям «полечит»ь мишку не таблетками, а витаминами. Для этого нужно выбрать  только картинки, продуктов, в которых «живут» витамины. Дети поочерёдно выходят, выбирают

картинку, если она выбрана правильно -  кладут  рядом                с медвежонком.

                        ГДЕ ЧТО РАСТЁТ ?

Цель:    Расширять и уточнять представления детей об овощах и фруктах, развивать память, речь, внимательность.

Материалы:   Вырезанные овощи и фрукты, макет дерева, макет огорода.

Ход игры:  Воспитатель предлагает детям по очереди подойти к столу и взять один овощ или фрукт, назвать его, определить, где он растёт и соответственно положить его на макет огорода или повесить на макет дерева.

Например: Ребёнок берёт яблоко и говорит: «Это яблоко, оно растёт в саду на дереве», потом подходит к макету дерева и вешает вырезанный фрукт на него.

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ  ИГРЫ

           и упражнения

ПО ТЕМЕ:   « ОВОЩИ И ФРУКТЫ   – ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ».

              Пальчиковые игры

                                     САЛАТ ИЗ МОРКОВИ                                                                                                    .                                                    

Мы морковку чистим, чистим   ( Выполняют движения)

Мы морковку трём, трём.   (Скользящие- ладонь об ладонь)

Сахарком её посыплем         (Пальцы сложены вместе)

И сметанкою польём           (Пальцы сложены в кулак)

Вот какой у нас салат,       (Руки вытянуты вперед)

Витаминами богат!

                     КАПУСТНЫЙ САЛАТ

Мы капустку рубим,          (Постукивания ребром ладони)

Мы капустку трём,           (Трение кулачка об кулачок)

Мы капустку солим,          (Пальцы сложены в «щепотку»)

Мы капустку мнём.           (Сжимание-разжимание пальцев)

Очень-очень вкусный         (Руки сложены в «горсть»)

Наш салат капустный!    (Руки вытянуты вперёд)