« Мы разные, но мы вместе»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

1этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации

 к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывания детей/примечание

- Здравствуйте ребята, когда я шла к вам в группу то увидела вот эту красочную коробку, но в ней какой – то шум!  Как вы думаете,  что это может быть? Посмотрим?

Ой, это куклы, только смотрят они в разные стороны? Почему?  Как вы думаете? Давайте проверим, они действительно поссорились? Попробуем помирить? А у нас получится сделать их друзьями? ( Посадить кукол на стульчик рядом, пусть наблюдают  за беседой. Во время беседы обращаемся к ним, спрашиваем понятно кто друг? Как ведут себя друзья?)

2 этап: Способствуем планированию детьми их деятельности.

 Кто такой друг?

Что значит дружить?

Настоящие друзья те, кто заботится о своём друге, друзьях, помогают  выполнить поручение, в работе, в игре.

А вы любите играть?

Интересно играть одному или вдвоём? Почему?

А еще можно  поиграть всем вместе.  Посмотрите,  здесь есть ещё картинки, давайте их рассмотрим.

Дидактическая игра( дети сортируют картинки на плохие и хорошие поступки.) Плохие  рассматриваем и убираем в коробку, хорошие  вывешиваем на доску, проговариваем для кукол что такое дружба)

Иллюстрации по теме « Что такое хорошо и. что такое плохо?»

 Кто хочет рассказать, где хороший поступок, а где плохой?

А с кем бы ты хотел дружить? Почему?

 Почему  у каждого ребёнка свои друзья?

Что вас объединяет? Правильно  - общие  интересы, увлечения, цели.

Кто из вас хочет рассказать о своём друге? (Дети 2-3 чел рассказывают)

Какие вы дружные ребята!  было приятно и радостно слушать ваши рассказы. Давайте с вами поиграем. Будем под музыку движения выполнять.

Физкультминутка «Раз, два, три….»

Скажите, кого можно назвать друзьями?

( Ответы детей)

У кого есть друзья – поднимите руки! Кто хотел бы для других сделать сюрприз?

Предлагаю вам выбрать, что вы будете делать для своего друга, а затем подарить  ему свою поделку.

Вы можете украсить сердечко пластилином, или наклейками, по вашему желанию.

(Дети садятся за стол и украшают поделки. Воспитатель помогает детям. )

Вы верно подметили  плохо одному.

Здорово! Мы с вами  всё  сделаем, чтобы не было ссор и обид.

Здорово! Вы отлично справились! Все правильно рассказали.

И как это у  вас  здорово получается.

Вижу, вы уже определились, что  хотите сделать. Отлично! Можно приступать.

Отлично, вы все верно подметили! воспитатель ведёт беседу с детьми, отмечает их интересные идеи и задумки.

3 этап: Способствуем   реализации детского замысла

 Вот мы с вами делаем сердечко  из пластилина, значит оно у нас какое?                  

Можно делать  из бумаги, какое  оно будет?

Здорово! У вас отлично все получилось!

4 этап: Способствуем проведению детской рефлексии по итогам

 деятельности.

Воспитатель: (Обращается к куклам) Интересно вам было в гостях у ребят? Вы поняли, как ведут себя настоящие друзья? Ребята, скажите, что вам больше всего понравилось?

А что было сложным?

А как вы думаете, вы где-нибудь сможете  применить свои умения?  Где?

Наша встреча подходит к концу, но дружба остаётся  с нами навсегда. Берегите дружбу, дорожите дружбой, будьте настоящими друзьями.

Ребята, мне тоже очень приятно было с вами работать в нашей мастерской. Спасибо вам.