Проектная деятельность "Волшебница вода"
проект по окружающему миру (средняя группа)

«ВОЛШЕБНИЦА ВОДА»

Тип проекта – познавательно - исследовательский.

Участники проекта: дети средней группы,  воспитатели, родители.

Продолжительность проекта – 2 недели.

 Актуальность темы: экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальнейших проблем современности. И первые основы экологической культуры должны закладываться нами – дошкольными работниками. Мы должны постепенно повышать экологическое сознание ребенка, стимулируя его интерес к природе. Вода один из главных источников жизни на Земле. Основная масса воды сосредоточена в морях и океанах, в них она горько – соленая. Пресная вода – в значительно меньших количествах имеется на суши в озерах, прудах, реках, родниках, ручьях.

       Дети на прогулке часто задают вопросы такие как: Почему идет дождь? Как вода превращается в снег, лед? Кто живет в воде? и т.п. Поэтому мы решили путем экспериментирования разобраться в свойствах воды, расширить имеющиеся знания о воде, ее обитателях, о бережном отношении к природным ресурсам.

 Цель проекта: формирование у детей представления о воде и ее значении в природе и в жизни человека.

Задачи проекта:                

• Дать детям представление о многообразии воды в природе (реки, озера, болота, моря, океаны);
• Расширить знания об обитателях воды;
• Развивать  познавательную  активность детей при проведении экспериментов;
• Воспитывать бережное отношение к воде.

Планируемые результаты:

Дети узнают:

• О свойствах воды, о ее формах и видах (родники, реки, моря, озера, океаны, осадки) и т. д.
• О роли воды в жизни человека и живых организмов.
• Кто живет в воде, понимать взаимосвязь воды и всего живого на Земле.
• Дети будут бережно относиться к воде.

План реализации проекта.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап:

• Определение направленности проекта, целей и задач;
• Подготовка и составление картотеки опытов и экспериментов с водой;
• Составление картотеки игр (подвижных, дидактических, речевых) по теме проекта;
• Подбор загадок, сказок, стихотворений, рассказов по теме проекта.
• Разработка консультаций для родителей.

2. Основной этап:

Работа с родителями:

1.Консультация  «Эксперименты с водой для детей», «Вода важна для организма» (о соблюдении питьевого режима, закаливании).

3. Заключительный этап. Результаты проекта.

Проект достиг своего положительного результата:

• У детей сформировалось бережное отношение к объектам окружающего мира, умение видеть красоту окружающего мира, умение прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желание предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.

• Проект позволил расширить у детей представления о природном объекте – воде, о значении воды в природе.

• Обогатился словарь, развилась наблюдательность, любознательность, интерес к познавательной деятельности.

Список используемой литературы:

• Шорыгина Т. А. Зеленые сказки: Экология для малышей. – М.: Книголюб, 2006.
• Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.
• Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013.
• Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду: средняя группа – МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014
• Казакова Т. Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности: книга для воспитателей детского сада и родителей – 2-е издание, дораб. – М.: Просвещение: Учеб. Лит. 1996.
• Кравченко И. В., Долгова Т. Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы. Методическое пособие под ред. Киселевой Г. М., Пономаревой Л. И. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
• О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»
• С.Н.Николаева «Экологическое воспитание»