Конспект непосредственно-образовательной деятельности по экологическому воспитанию"Волшебница вода" для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по окружающему миру

КРАСНОЯРСКИЙ КРАЙ КРАСНОТУРАНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЛЛЫКСКИЙ ДЕТСКИЙ САД»

662664, Красноярский край, Краснотуранский район, село Беллык, улица  Ленина, дом 47, тел (3913) 474290,

E-mail: ugleva.ol@yandex.ru

Волшебница вода

конспект непосредственно-образовательной деятельности по экологическому воспитанию для детей подготовительной группы

Воспитатель: Крикунова О.Н.

с. Беллык 2022

Цель: Формирование элементарных знаний детей о свойствах воды  и её значении для всего живого на Земле.

Задачи:

• Дать элементарные знания о воде и ее свойствах, о значении воды для растений, животных и человека;
• Способствовать развитию познавательных интересов, экспериментальной деятельности;
• Воспитывать бережное отношение к воде и к водным источникам.

Материал: Картинки с изображением источников воды, два стакана, краска красная и синяя, графин с чистой, кипяченой водой, одноразовые стаканчики для детей, картинки с изображением кому нужна вода (человек, животные, рыбы, растения, птицы, насекомые).

Предварительная работа: Беседы о воде, ее пользе для нашей жизни; рассматривание водных источников (ручей, родник, река, море, озеро).

Ход НОД

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости придет волшебница, а какая вы должны угадать сами. Послушайте загадку и отгадайте её:

Чтобы не было беды жить нельзя нам без…(воды) 

Воспитатель: Правильно, это вода. Сегодня к нам в гости придет волшебница вода, и вы узнаете о её свойствах, о её пользе для нашей жизни.

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, скажите, где вы видели воду? Для чего нужна вода? Кому она необходима? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно ребята. Вы с водой хорошо знакомы: купались в море или речке, пускали кораблики. Вода бывает разной. Она как волшебница может превращаться в дождь, росу, снег, лёд. Родник, река, море, озеро – это все волшебница вода. Но давайте приглядимся к ней лучше – познакомимся с её свойствами, для этого я хочу вас пригласить в лабораторию. 

Воспитатель предлагает детям подойти к столу № 1, на столе стоит банка с водой, стакан, стопка.

Опыт № 1 «Вода – жидкость»

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что такое вода? (ответы детей). Попробуйте перелить её из банки в стакан, стопку.

Вывод: Вода – это жидкость, она течёт, её можно налить во что-нибудь, вылить, перелить из одного сосуда в другой.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу № 2, на столе стоит стакан с молоком и стакан с чистой водой.

Опыт № 2 «Вода бесцветная»

Воспитатель: Ребята, что налито в стаканах? Молоко, каким цветом? А можно ли сказать про воду, что она белого цвета? (ответы детей).

Вывод: Вода не имеет цвета, она бесцветная.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу № 3, на столе стоит стакан с

молоком и стакан с чистой водой, и две чайные ложки.

Опыт № 3 «Вода прозрачная»

Воспитатель: В одном стакане налито молоко, во втором стакане вода. Давайте чайные ложечки положим в оба стакана. Что у нас получилось? (ответы детей).

Вывод: Вода – прозрачная жидкость, сквозь воду можно видеть предметы.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу № 4, на столе стоит графин с чистой питьевой водой и одноразовые стаканчики по количеству детей.

Опыт № 4 «Вода без запаха»

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, вода имеет запах? (ответы детей). Предложить детям понюхать воду.

Вывод: Вода не имеет запаха.

Опыт № 5 «Вода без вкуса»

Воспитатель: Есть ли у воды вкус? (ответы детей). Предложить детям попробовать воду на вкус.

Вывод: Вода не имеет вкуса.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу № 5, на столе стоят две баночки с чистой водой и краска (синяя и красная).

Опыт № 6 «Вода может, окрашивается в другой цвет»

Воспитатель: Ребята, в этих стаканчиках чистая, прозрачная вода. Если я возьму кисточку, обмакну её в красную краску и ополосну в стаканчике. Какой станет вода? (ответы детей). А теперь я окрашу воду в другой цвет. В какой цвет окрасилась вода? (ответы детей).

Вывод: Вода имеет свойство окрашиваться в любой другой цвет.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу № 6, на столе стоят две баночки с чистой водой, лежит сахар и соль и чайная ложечка.

Опыт № 7 «Вода – растворитель»

Воспитатель: Ребята, в этих стаканчиках чистая, прозрачная вода. В один стакан мы добавим сахар и хорошо перемешаем, а во второй стакан добавим соль и тоже хорошо перемешаем. Что произошло с сахаром и солью? Как вы думаете, какая на вкус будет вода в первом стакане, а во втором? (ответы детей).

Вывод: Вода хороший растворитель, она может растворять некоторые вещества.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу № 7, на столе лежат картинки с изображением тех, кому нужна вода.

Воспитатель: Ребята, кому нужна вода? Как мы с вами используем воду? (ответы детей). 

Воспитатель: Вода нужна всему живому на Земле – человеку, птицам, растениям, животным, рыбам, насекомым. 

3. Рефлексия

Чтение стихотворения Н.Рыжовой:

Вы слыхали о воде? Говорят она везде!
В луже, в море, в океане и в водопроводном кране…
Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить: без воды нам не прожить!

Воспитатель: Ценнейшее, что подарила наша планета Земля – это вода. Без воды не родится ни человек, ни животное. Без неё не прорастёт ни одно семечко, не созреет ни овощ, ни фрукт. Только вода утоляет жажду, охлаждает тело в жаркий день. И только вода тушит огонь, спасает урожаи в засушливый год, защищает лес в пожароопасной ситуации. Чтобы сохранить этот природный ресурс – нужно каждый день сократить использование самого главного источника человеческих сил и энергии. Без воды погибнет живое, и флора, и фауна. Планета подарила человечеству необходимое для жизни – воду и чистый воздух, и только от людей, бережного отношения к природным ресурсам, зависит жизнь людей дальше. И только сохранное, трепетное отношение к воде сохранит земной шар чистым и здоровым.