Конспект занятия "Коробка с юрпризами"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

муниципальное дошкольное образовательное автономное  учреждение

«Детский сад № 174»г. Оренбурга

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: "КОРОБКА С СЮРПРИЗОМ"

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: 

«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ  РАЗВИТИЕ»

2022 – 2023 уч.год

Тема: Коробка с сюрпризом

Цель: Закрепить представления о свойствах предметов: цвет и форма.

 Задачи: Образовательные:

·        Закрепить представления о свойствах предметов: цвет и форма.

·        Закрепить знания о геометрических формах (шар, кубик), количество (один, много).

·        Закрепить знания о  фруктах.

Развивающие:

·        Развивать речь, мышление, внимание.

Воспитательные:

          ·      Воспитывать чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам, аккуратность.

Организационная деятельность, подготовка к занятию:

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами образовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приёмы, в интересной и занимательной форме.

На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.

Организационный приём «Приветствие» в стихотворной форме был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так между гостями и детьми.

Занятие динамичное, оно включает приёмы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа – сидя на стульчиках, перемещение по группе,  ритмическая игра «Пяточка – носочек ». Быстрая сменяемость приёмов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

Дидактическая деятельность воспитателя:

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В  занятии были интегрированы моменты из образовательных областей:

«Социально – коммуникативное развитие» - дети участвовали в общей беседе, слушали не перебивая своих сверстников.

«Познавательное развитие» - формировать представление детей  сравнивать предметы по величине.

«Физическое развитие» - физкультминутка, которая развивала двигательное воображение и координацию движений. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых ситуациях.

«Речевое развитие» - обогащать и активизировать пассивный и активный  словарь.

Художественно – эстетическое развитие – продолжать учить детей приемам лепки.

В каждом момента занятия я старалась направлять малышей  на поиск решения проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно – ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.

Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

Итог занятия был организован в виде беседы, чтобы проверить качество усвоения материала.

В связи с тем, что дети маленькие и было много хоровых ответов, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам. Так же необходимо добиваться чёткого произношения слов. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь. Но, несмотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решения.

Актуальность темы: В раннем возрасте важно сенсорное воспитание. Формирование представлений о предметах требует усвоения знаний об их свойствах и качествах, форме, цвете, величине, положении в пространстве. 

Тема: «Коробка с сюрпризами»

Цель: Закрепить представления о свойствах предметов: цвет и форма.

 Задачи: Образовательные:

·        Закрепить представления о свойствах предметов: цвет и форма.

·        Закрепить знания о геометрических формах (шар, кубик), количество (один, много).

·        Закрепить знания о  фруктах.

Развивающие:

·        Развивать речь, мышление, внимание.

Воспитательные:

          ·      Воспитывать чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам, аккуратность.

Предварительная работа

Изучение основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий.

Закрепление темы «Фрукты». Заучивание заклинания.

Словарная работа: кубик, шарик

Материалы и оборудование:

костюм Факира, колпачки волшебников (для детей, по количеству). Большая украшенная коробка с двойным дном, емкость с водой, прозрачные стаканы, апельсин – яблоко, кубики большой и много маленьких (одного цвета), шар, треугольная призма, кубик. Красивый платок, маленькие украшенные коробочки для каждого фокуса, воздушные шары (для сюрприза, по количеству детей), музыкальное сопровождение.

1. Организационный момент: Дети входят в группу. Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями, улыбнемся им.

Дети: Здравствуйте!

2. Основная часть:

Воспитатель замечает на полу большую красивую коробку, заранее оставленную на видном месте.

1. Воспитатель:  Что это за сюрприз! Какая  красивая коробка. А что в этой коробке? Посмотрим?  Это костюм для волшебника – примерю, мне подходит? И для вас тоже есть колпачки волшебников! Примерьте! Мы с вами превратились в волшебников!

2. Первый фокус. «Апельсин – яблоко»

Из коробки раздается (шорох)

Воспитатель:  Что-то шуршит. Посмотрим?

Воспитатель достает из большой коробки небольшую коробку, открывает и достает апельсин, предлагает ребенку подержать. Накрывает волшебным платком, убирает платок, а на руке ребенка уже яблоко.

Воспитатель:  Какая красивая коробочка, что там? Маша, давай посмотрим (приглашает ребенка). Покажи все деткам, апельсин. А теперь накроем волшебным платком, поколдуем «Сим, салябим, ахалай, махалай! Ап!». Теперь что мы видим? (ответ детей) Прекрасно!

3. Второй фокус «Волшебный кубик»

Из коробки раздается звук колокольчика

Воспитатель:  Ах, что так красиво звенит. Посмотрим?

Воспитатель достает коробку побольше, открывает и достает с приглашенным ребенком из нее кубик, выкладывает на поверхность, накрывает волшебным платком и рассыпаются много маленьких кубиков.

Воспитатель:  Коля, что это? (кубик) Клади на стол. А теперь снова поколдуем: «Сим, салябим, ахалай, махалай! Ап!». Ой, сколько теперь кубиков стало? (много)

Физминутка «Пяточка – носочек»

4. Третий фокус «Волшебные стаканчики»

Из коробки раздается звук капающей воды

Воспитатель:  Ой, что-то капает! Надо срочно посмотреть!

Воспитатель достает коробку еще больше предыдущих коробок. Из нее стаканы и приготовленную прозрачную емкость с чистой водой. Предлагает детям поочереди разлить и назвать цвет воды в стаканах.

Воспитатель:  Максим, помоги мне налить воду в стакан.

Ты, вода-водица,

Друг ты мой прекрасный,

Стань, вода-водица,

Не простой, а красной.

Ах, она меняет цвет! Какая теперь вода у нас получилась? (красная)

Воспитатель:  Артур, давай посмотрим, какая вода будет в этом стакане?

Ты, вода-водица,

Друг ты мой студеный,

Стань, вода-водица,

Не светлой, а зеленой.

А теперь какого цвета вода в этом стакане? (зеленая)

Воспитатель:  Даша, давай теперь в этот стакан нальем воду!?

Ты, вода-водица,

Светлая, как иней,

Стань, вода-водица,

Не простой, а синей.

Ох, и здесь теперь вода стала какого цвета? (синяя)

Воспитатель:  Еще надо и этот стакан проверить, Ясмин, помоги мне, пожалуйста.

Ты, вода-водица,

Друг ты мой прекрасный,

Стань, вода-водица,

Не простой, а желтой.

Вот какая красивая стала вода в стакане. Какого она цвета? (желтая)

5.Четвёртый фокус «Чего не стало»

Из коробки раздается стук

Воспитатель: Что-то стучит в коробке. Давайте посмотрим.

Воспитатель достает коробочку. Из нее выкладывает кубик, шар, треугольную призму. Накрывает волшебным платком. Волшебные слова и убирает платок, захватив любой предмет. Задает вопрос «Чего не стало?» Затем накрывает снова платком, незаметно подкладывает предмет и убирает другой.  И, снова волшебные слова и «Ап!» «Чего не стало?»

Воспитатель: Еще красивая коробочка, посмотрим что в ней. Это кубик, шарик, треугольная призма. Ева, покажи мне кубик. Сережа, покажи шар. Ксюша, а где треугольная призма? А теперь накрываем волшебным платком, волшебные слова: «Сим, салябим, ахалай, махалай! Ап!». Чего не стало? Ева, что пропало? (кубик) «Сим, салябим, ахалай, махалай! Ап!». А теперь что исчезло, Лена скажи нам? (шарик) Молодцы, справились с заданиями!

6. Итог. Сюрпризный момент

Воспитатель задает вопросы о том, чем дети занимались, хвалит их за помощь и предлагает сложить волшебные костюмы обратно в коробку, открывает второе дно основной коробки и из нее вылетают шарики, звучит музыкальное сопровождение «сюрприз-сюрприз».

7.  Рефлексия

8. Заключительная часть: Какие вы молодцы, столько узнали, подсказали и помогали мне. А что вы сегодня увидели удивительного? А какого цвета вода в стаканах была? А какие фрукты вы видели? Много кубиков было? Прекрасно, молодцы! Но вот и пришло время заканчивать наше волшебство, сейчас я приберу обратно свой волшебный костюм в коробку…..

Ой, что это? Какие красивые шарики, вот так сюрприз!

Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)

Примечание:  При составлении конспекта была использована следующая литература:

Ход НОД