«У природы нет плохой погоды!»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №18 «ЛУЧИК» ГОРОДА АЛУШТЫ

КОНСПЕКТ НОД ОО «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» (КРАЕВЕДЕНИЕ) В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «СКАЗКА»

Тема: «У природы нет плохой погоды!»

Дата проведения: 25.04.2021 год

Подготовила: Харина Л.В.,

воспитатель.

Алушта, 2022 год

Тема: « У природы нет плохой погоды»

Цель: Учить видеть и понимать изменения, которые происходят в природе в разные времена года; рассказывать о своём эмоциональном состоянии, возникшем под влиянием природных явлений. Развивать умение передавать своё эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов, движений. Воспитывать способность чувствовать природу, общаться с ней, переносить это общение с людьми.

Материал: Картинки с изображением различных явлений природы( дождь, солнце, ветер, снегопад, гром и т.д.) Интерактивная доска; календарь природы; карточки с условным изображением явлений природы; аудизапись» Голоса природы» , игра» Азбука настроений»

Литература (Сайт): https://shejinka.nilimsk.ru/, https://infourok.ru/, https://www.maam.ru/.

Ход занятия:

1. Введение в ситуацию

Ребята посмотрите к нам пришли гости, давайте поприветствуем их и друг

Друга.

«Приветствие»

Дети сидят на ковре в кругу.

Утром Солнышко встает, (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой).

Отвечаю Травам я (Опустить руки на ковер).

Отвечаю Ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки).

 - Ребята сегодня я Вам предлогаю отправиться в путешествие по временам года. Вы согласны?

2. Основная часть

- Ребята, посмотрите как много картинок. Какие они все разные! Что вы видите на них?( ответы детей)

- Сколько всего времен года? Назовите их? Какое время года у нас сейчас?

- Кира расскажи признаки лета. Арина расскажи признаки осени. Дима расскажи признаки зимы. Полина расскажи признаки весны.

- Ребята, а теперь давайте вспомним какя бывает погода?

- Даша, найди картинку где изображено солнышко и покажи всем ребятам.

-Что мы можем сказать о солнышке – какое оно? ( ясное, лучистое, яркое, теплое, золотое)

-С помощью каких слов можно рассказать о небе, на котором светит солнце? ( синее, голубое, прозрачное, солнечное, высокое)

- А если на небе нет солнца? ( хмурое, пасмурное, грустное, серое).

- Давайте вместе найдём картинки, на которых яркое, чистое, голубое небо и картинки, на которых оно серое, затянутое тучами, сердитое.( дети находят соответствующие картинки и описывают их)

Физминутка Времена года.

В году четыре времени (показать 4 пальца правой руки)

И все они дружны (ладони обхватывают друг друга).

И эти четыре времени (обхватывают 4 пальца левой руки).

Ребята знать должны! (указательный палец приставить ко лбу).

Зимой год начинается, все снегом покрывается (присесть, развести руки

в стороны).

Весною продолжается,  листочки появляются. (изобразить руками листья).

Летом солнце греет, (руки вытянуть вверх)

А листья зеленеют (слегка покачивать ладонями).

Осенью листва желтеет, ветерок сорвет ее (руки опустить вниз, качать из стороны и сторону)

И по полям развеет.

А после осени опять зима год будет продолжать.(ходьба на месте).

- А сейчас послушайте маленькую историю: Живут на свете два родных братца. Старший брат – Северный ветер и младший брат – Южный ветер. Родные, но совсем не похожие друг на друга. Когда дует Северный ветер, становится очень холодно.

- Какими словами можно рассказать про этот ветер?( ледяной, морозный, колючий).

- А Южный ветер – другой. Как вы думаете, какой он?( теплый,ласковый,нежный). И каждый поёт свою песенку, послушайте какую ( включает аудизапись: сначала завывание вьюги, потом дуновение тёплого ветерка. Дети определяют, чья песенка – Северного или Южного ветерка)

Воспитатель обращает внимание на интерактивную доску, где появились картинки, рассказывающие о разных явлениях природы ( солнечном дне, грозе и т.д.) Дети внимательно рассматривают их.

- А сейчас я приглашаю вас всех на солнечную плянку. Рассаживайтесь!( дети садятся на коврик)

- Ребята сейчас я расскажу о дожде, а вы послушайте.( Воспитатель даёт образец рассказа, а затем 2-3 ребёнка рассказывают о солнце, о грозе)

- Какие интересные рассказы мы услышали, а сейчас предлагаю вам поиграть на нашей полянке в игру « Живое домино». Каждый наденет на голову шапочку-маску. Под музыку вы будете двигаться по залу, но не просто, а в образе: каждый пофантазирует и представит , как движется тучка, дождь и т.д. Когда я хлопну в ладоши, каждый из вас остановится и найдёт себе пару: снежинка – снежинку, туча- тучу и т.д. ( Когда дети встанут парами , включается музыка» Голоса природы». Дети под музыку движением, жестами, мимикой настроение, создаваемое ею. Солнышко – радостно улыбнуться; мороз – съёжиться от холода и т. д.)

- Молодцы, поиграли –показали, какой может быть природа. Ребятки, а мы с вами каждый день отмечаем состояние погоды на календаре и солнце, и дождик, и пасмурный день. Давайте вспомним какими словами можно рассказать о солнце( теплое, ласковое, нежное…) А о человеке можно так сказать? ( да)

3. Заключительная часть

- А сейчас я предлагаю поиграть в игру « Азбука настроений» (слушают музыку, а затем подбирают соответствующие картинки )

- Вот как весело играли, никого не обижали.

4. Итог

 - Скажите, Вам занятие понравилось? О чем мы говорили? Сколько времен года есть? Как они называются? Назовите признаки времен года?  Какая погода бывает? Солнышко как можно описать? А небо? А втер?