Конспект ООД по познавательному развитию "Мы по Африке гуляем!.."
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

 Организационный момент.

Ребята, обратите внимание на предмет, который стоит на столе.

Как он называется?

Вы правы, это глобус – модель Земли.

 Ребята, а вы любите путешествовать? Хотите  отправиться   со мной в большое путешествие? Догадайтесь, куда мы с вами отправимся?

«Самый теплый материк живописен и велик. 
Тут живёт среди саванн много львов и

обезьян». 

 Правильно, мы отправимся с вами на очень жаркий континент.   Африка – царство самого жгучего в мире солнца и горячего песка. Кто может показать Африку на глобусе?

Запоминайте волшебные слова, повторяйте за мной:

 Волшебный глобус я кручу,

 Попасть я в Африку хочу!                               

Дети подходят к столу, на котором стоит глобус.

Ответы детей.

Дети слушают и отвечают, что это Африка.

Желающие из детей показывают (возможно с подсказкой воспитателя).

Закрывают глаза и повторяют за воспитателем.

II. Основная часть

 Вот мы с вами и в Африке. Посмотрим, кто же здесь живёт? Присаживайтесь на стульчики и смотрите на экран. Давайте договоримся: сидим ровно, выпрямив спинку, внимательно смотрим и слушаем.

1. Презентация «Животные жарких стран» с кратким описанием внешности животных и их повадок.

Дети садятся на стульчики и смотрят презентацию.

2. Гимнастика для глаз. Ребята, как много в Африке животных, таких разных и необычных! Давайте рассмотрим их с помощью бинокля и подзорной трубы, пофотографируем.

3. Д/игра «Фотографы» (ответы на вопрос полным предложением, отгадывание загадок).

Ребята, садитесь на стульчики перед магнитной доской и расскажите, кто каких животных фотографировал. Отвечать нужно полным предложением.

Молодцы, как много вы увидели! А вот и фотографии животных готовы. Но фотографии будет получать тот, кто первым отгадает загадку. Слушайте внимательно:

          1. Царь зверей – большая кошка

              Порычит со зла немножко,

              Спит он в логове, поев

              Носит гриву, грозный…   (лев)

2. Вот лошадки, все в полосках,
   Может быть они в матросках?
   Нет, они такого цвета.
   Угадайте, кто же это?    (зебра)

           3.Такой длинной шеи

              Не видывал люд:

              Всех выше на свете

              Пятнистый… (в рифму хочется сказать «верблюд», но это жираф)

4. Носом – шлангом великан

    Моется, как в душе.

    Это житель жарких стран

    Всех крупней на суше.  (слон)

           5. В Африке толстяк живёт,

          У него огромный рот,

          В зной весь день сидит в воде,

          Думает лишь о еде,

 Травку тоннами жуёт    ненасытный… (бегемот)

4. Словесная игра «Назови, какой?» (образование притяжательных прилагательных, сложных слов, согласование прилагательных и существительных в роде).

Ребята, вы внимательно рассмотрели животных?

А теперь давайте расскажем, какие они. Я начинаю предложение, а вы продолжаете:

У зебры быстрые ноги, значит она какая?

У жирафа длинная шея, жираф какой?

У слона большие уши, слон какой?

У льва густая грива, лев какой?

У обезьяны длинный хвост, она какая?

У страуса тонкие ноги, страус какой?

У крокодила острые зубы, он какой?

Молодцы!

 А теперь давайте отдохнем.

5. Игровой массаж на развитие общей моторики – упражнение «У жирафов…» Воспитатель включает музыкальное сопровождение.

У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

 На лбу, ушах, на шее, на локтях,

 Есть на носу, на животах, коленях и носках.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

А у львят есть шёрстка, шёрстка, шёрстка  шёрсточка  везде.

     А у львят есть шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

6. Д/игра «Зоркий глаз» (Собрать разрезные картинки, назвать часть тела животного, образуя притяжательное прилагательное).

Ребята, пока мы с вами играли, животные все попрятались! Давайте их отыщем. Подходите к столам по два человека и берите конверты, в них лежат разрезанные картинки с животными. Внимательно посмотрите и вдвоём правильно составьте картинку.

Воспитатель подходит каждому столу, проверяет правильность составления картинки. Задаёт вопросы: «Чья это голова?», «Чей хвост?», «Чьи лапы?», «Чья морда?», «Чьё тело?», «Чей хобот?», «Чей панцырь?», «Чья пасть?» и т.д.

Умнички, вы нашли всех животных!

Вы очень понравились африканским животным, они хотят с вами подружиться и не будут возражать, если вы их потрогаете.

7. Д/игра «Угадай на ощупь».

Воспитатель объясняет правила игры. Раздаёт из мешочка фигурки животных детям, которые стоят в кругу, заложив руки за спину. Затем встаёт в центр круга, достаёт из другого мешочка животного, показывает детям. Дети на ощупь угадывают, какое у них животное. Ребёнок, у которого в руках окажется такое же животное, должен подойти к воспитателю. 

III. Заключительная часть

Ребята, наше путешествие подходит к концу, нам пора возвращаться домой. Складывайте животных в «Чудесный мешочек». Закрывайте глазки. Повторяйте за мной слова:

        Волшебный глобус я кручу,

         Попасть обратно я хочу.

Рефлексия.

Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Где мы с вами побывали сегодня? Кого там встретили? Как называются эти животные?

Кто больше всего понравился? Где ещё можем увидеть животных жарких стран?

Хотите потанцевать под весёлую музыку и изобразить животных, которых видели?

(Звучит песня «Чунга-чанга»).

Дети делают расслабляющую гимнастику для глаз: ходят по группе и смотрят через воображаемый бинокль или подзорную трубу по сторонам, имитируют фотографирование.

Дети садятся и по очереди перечисляют названия животных.

Дети слушают загадки, смотрят на картинки, прикреплённые к магнитной доске, отгадывают загадки. Ребёнок, первый отгадавший загадку, подходит к доске и снимает с неё предметную картинку с животным.

Дети по очереди отвечают:

Зебра быстроногая.

Жираф длинношеий.

Слон большеухий.

Лев густогривый.

Обезьяна длиннохвостая.

Страус тонконогий.

Крокодил острозубый.

Дети встают в круг, выполняют движения, проговаривая слова.

Похлопывают себя.

Показывают части тела.

Пощипывают себя.

Показывают части тела.

Делают стряхивающие движения.

Показывают части тела.

Показывают полоски.

Показывают части тела.

Дети парами подходят к столам, на которых по числу пар разложены конверты с разрезными картинками. Рассматривают части картинок. Парой собирают картинку.

Дети отвечают: «Тигриная голова», «Обезьяний хвост», «Страусиные лапы», «Львиная морда», «Слоновий хобот», «Черепаший панцырь», «Крокодилья пасть» и т.д.  

Дети встают в круг, заложив руки за спину. Ощупывают животное. Сопоставляют тактильные ощущения с зрительным образом. Подходят к воспитателю, показывая свою фигурку. Все сравнивают её с образцом.

Ответы детей.

Дети танцуют, по желанию имитируя животных.

.