НОД "Вода вокруг нас"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Открытое интегрированное занятие

в средней группе

Тема: «Вода вокруг нас»

Возрастная группа: средняя.

Форма НОД: познавательно-исследовательская деятельность.

Форма организации: подгрупповая.

Цель: развивать познавательно-исследовательский интерес детей в процессе экспериментирования с водой.

Задачи:

Образовательные:

• Формирование представлений детей о природном объекте воде и его свойствах;
• Формирование познавательного интереса;

Развивающие:

• Обогащение словарного запаса;
• Развивать социальные навыки: умение работать коллективом, учитывать мнение партнера;

Воспитательные:

• Воспитание бережного отношения к воде;
• Воспитывать доброжелательное взаимоотношение между сверстниками в процессе решения творческой задачи.

Планируемый результат: 

• сформировать представления о признаках и свойствах воды;
• научить понимать значение воды в жизни человека, животных, растений;
• применять знания в опытно-исследовательской деятельности.

Оборудование: демонстрационный материал, алгоритмы проведения опытов, карточки в виде капелек воды с загадками и отгадками, материал для проведения опытов.

Музыкальные: звуковые эффекты.

Ход

1. Вводная часть  

Организационный момент.

Дети стоят полукругом.

Воспитатель.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Добрый день у всех начнётся.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель. Ребята хотите узнать, о чем пойдет речь на нашем занятии?

Я и тучка, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу. (вода)

Приглашаю вас отправиться в гости к Волшебнице Воде. Но, может быть, это путешествие опасно?

Проводится беседа «Вода - хорошо, вода - плохо»

А все-таки без воды можно прожить?

Давайте отправимся в наше путешествие, чтобы узнать, какая она – волшебница Вода.

Дети садятся на подушки – тучки.

Звучит музыка.

Волшебница Вода приветствует детей.

Волшебница Вода:

 Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас у себя в гостях.

2  Основной этап    

Волшебница Вода: Я хочу загадать вам загадки, а вы помогите мне найти отгадки.

Не конь, а бежит, не лес, а шумит. (вода)

Лежало одеяло, мягкое, белое. Солнце припекло, одеяло утекло. (снег)

Мост, как синее стекло –скользко, весело, светло. (лед)

У нас под крышей белый гвоздь висит.

Солнце взойдет – гвоздь упадет. (сосулька)

Течёт, течёт - не вытечет, бежит, бежит - не выбежит. (Река)

По морю идёт, идёт, а до берега дойдёт - тут и пропадёт. (Волна)

Ночь спит на земле, а утром убегает. (Роса)

Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет.
И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь)

Воспитатель: Молодцы, все отгадали загадки.

Волшебница вода, а наши дети знают стихи о воде.

(Ребенок читает стихотворение о воде)

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает.

В лес туманом заползает.

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить,

Без воды нам не прожить!

Динамическая пауза

Волшебница Вода: Ребята, давайте с вами поиграем,  игра называется «Маленькие человечки».

Воспитатель называет состояние воды, а дети выполняют соответствующие  движения. Твердое состояние воды ( лед, сосулька, град) – дети крепко держатся за руки; жидкое (вода, ручей, река, море) – стоят, руки опущены вниз; газообразное – бегают по кругу.

Воспитатель: Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята уже знают немного о воде, и сегодня мы проведём несколько опытов, а волшебница вода посмотрит. Для этого я предлагаю вам пройти в лабораторию.

Исследовательская деятельность

Опыт №1 «Вода – это жидкость»

Воспитатель: Давайте попробуем, ребята, перелить воду из одного стакана в другой. (Дети переливают воду из одного стакана в другой). Льётся вода? Почему?

Дети: Потому что она жидкая.

Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. А чтобы вам, ребята, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивается на доске).

Опыт №2: «Вода прозрачная, бесцветная»

Воспитатель: На столе у вас два стакана, один с водой, другой с молоком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой. Что заметили? А теперь – в стакан с молоком.
– Что заметили?

Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает. Вместе с воспитателем формулируют ещё одно из свойств воды: чистая вода прозрачна.

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (вывешивается символ этого свойства).

 Воспитатель: А вы знаете, что вода может окрашиваться в различные цвета. Хотите узнать как?

Тогда я сейчас покажу вам  фокус! Я для вас приготовила волшебные баночки, а теперь мы потрясем  хорошенько баночку. Что мы видим?

Дети: Водичка окрасилась.

Воспитатель: В какой цвет превратилась?

Дети называют цвета (красный, зелёный, жёлтый).

Воспитатель: Правильно. Значит, вода может еще, и окрашиваться в разные цвета.

Опыт №3: «Вода не имеет вкуса»

Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам попробовать на вкус апельсиновый сок, какой он на вкус. А теперь попробуйте воду  (Детям предлагается кипяченая вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая? (Ответы детей).

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная (вывешивается символ этого свойства воды).

Воспитатель: давайте проведём с вами следующий опыт. Насыпьте в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует – соль, сахар). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? Как вы думаете, что вы добавили в воду? (Ответы детей).

Воспитатель: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

Опыт №4: «Вода не имеет запаха»

Воспитатель: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы). Ребята, я предлагаю вам понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывод: вода не пахнет, у неё нет запаха.

Воспитатель: А давайте мы добавим капельку волшебного масла (воспитатель капает масло в стакан с водой, дети нюхают и отвечают).

Динамическая пауза

Воспитатель: Молодцы, ребята, мы хорошо с вами поработали, а теперь я предлагаю вам немного отдохнуть.

 Игра «Солнышко и дождик». (Подвижная музыкальная игра)

Воспитатель:

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без …..(воды).

Волшебница Вода.

Ребята, а вы знаете, что воду нужно беречь, и когда помоешь руки, то нужно сразу закрыть кран? (Ответы). А зачем воду беречь, её вон сколько?!

Ребенок читает стих:

Родник иссяк, ручей ослаб.

Вода из крана кап-кап-кап –

Мелеют реки и моря

Не тратьте воду зря-зря-зря,

А то пройдет немного лет –

И нет водицы, нет, нет, нет!

Воспитатель: Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только чистая вода, а чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. А для того, чтобы мы не забывали закрывать кран, у нас в умывальной комнате весит памятка «Закрывайте кран»

 Волшебница Вода: Ребята, кто обитает в воде?  Как вы думаете, в какой воде хорошо живётся её обитателям?

Дети. В чистой, светлой.

Волшебница Вода. Ребята, у меня для вас подарок – рыбки. Давайте пустим их в нашу реку. (Дети наклеивают рыбок)

Посмотрите, какая у нас получилась река, сколько в ней рыбок, они такие красивые.

3 Заключительный этап  

Выход из игровой ситуации  

Сегодня много интересного узнали о волшебнице воде.

Но пришла пора нам попрощаться с Волшебницей Водой и возвращаться в детский сад.

Дети прощаются садятся на подушки – тучки под музыку возвращаются в группу.

Рефлексия  

Вода вам дарит частичку себя – капельки. Кому сегодня было трудно или не интересно, возьмите грустную капельку, а кому все понравилось, возьмите веселую.