Организованная образовательная деятельность по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста «Поможем зимующими птицам родного края»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

План занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

Организационный этап

Приветствие.

Звучат звуки природы (зимняя метель).

Проводит упражнение на приветствие.

Встаем в круг. Приветствуем друг друга действиями.

Создать благоприятную атмосферу, снять напряжение.

Введение в ситуацию.

Обращает внимание на картинки зимующих птиц, фоновый плакат «Зимний городской парк», картинки с изображением птиц и иллюстрации.

Предлагает разделить из представленных материалов, картинки с изображением зимующих и перелетных птиц.

Включает с помощью мультимедийной техники видеосообщение от зимующих птиц, с просьбой позаботиться о них.

Задает вопросы: «Как мы можем помочь птицам?

Побуждает детей к созданию интеллект- карты о зимующих птицах, уже знакомой для них форме работы.

«С помощь чего мы будем создавать интеллект карту?»

Проявляют эмоции. Рассматривают плакат, иллюстрации, картинки.

Отбирают картинки по группам, называют название птиц

Внимательно просматривают видеоролик. Проявляют эмоции

Рассуждают, высказывают свои предположения.,

предлагают варианты применения собранных картинок, иллюстраций и определяют основную идею создания интеллект-карты.

Создать условия для заинтересованности детей и проявлению любознательности, сочувствия к пернатым в зимнее время года.

Вспомнить названия зимующих и перелетных птиц и разделить на группы

Сформулировать способы оказания помощи птицам зимой

Сформулировать  варианты создания интеллект карты, с применением собранных картинок и иллюстраций.

Определить цель деятельности

Актуализация знаний и умений

«Мозговой штурм»

- Зимующие птицы, какие, кто они?

- Что вы знаете об условиях жизни зимующих птиц?

- Чем питаются птицы зимой?

 - Что может сделать человек для помощи зимующим птицам?

Предлагает вспомнить

способы составления карты.

Предлагает объединиться в группы с помощью разрезных картинок по информационным блокам (зимующие птицы, корм зимующих птиц, условия проживания).

Активно участвуют в беседе, размышляют, задают вопросы

Предлагают ассоциативно появившиеся идеи.

Воспроизводят в памяти алгоритм составления карты.

Берут по одной детали разрезных картинок, из частей собирают целое, таким образом распределяются по группам.

Актуализировать знания об условиях зимования птиц.

Определить количество информационных блоков.

Распределится по группам.

Динамическая пауза

Физкультминутка:

Птички прыгают, летают,

(дети прыгают, «летают»)

Птички прыгают, поют,

(«поют»)

Птички крошки собирают.

(«собирают»)

Зёрнышки клюют.

(«клюют»)

Пёрышки почистили,

Пёрышки почистили,

Клювики почистили,

Клювики почистили,

(«чистят»)

Дальше полетели

И на место сели.

(«улетают», садятся)

Выполняют движения, согласно тексту

Создать благоприятную атмосферу, снять напряжение.

Выполнение деятельности

Организует деятельность детей.

Координирует деятельность групп по оформлению каждого блока.

Побуждает к мыслительной деятельности через акцентные вопросы.

Договариваются о цвете информационных блоках и распределении в них иллюстраций, закрашивают их карандашами.

Отбирают иллюстрации в соответствии информационным блокам, обрезают картинки, приклеивают на ватман в соответствии с ранее согласованной композицией, самостоятельно делают зарисовки в виде символов, знаков.

Каждая подгруппа представляет свой информационный блок.

Размышляют предлагают свои варианты размещения карты.

Общение детей и взрослых в диалоге и совместной деятельности.

Отработка навыков аккуратного наклеивания иллюстраций, пользования ножницами.

Установить взаимосвязь иллюстраций в каждом информационном блоке.

Рефлексия

Предлагает рассмотреть созданную интеллект карту и найти место в группе для ее размещения.

Проводит беседу по интеллект карте.

Побуждает организовать с детьми «Птичью столовую» на участке детского сада, а также совместно с родителями изготовить для птиц экологические кормушки.

- Ребята, чем мы сегодня с Вами занимались? Зачем мы это делали? Что нам помогло достичь цели? Что Вам запомнилось больше всего? Что было самым трудным.

Участвуют в беседе. Делятся своими впечатлениями.

Предлагают варианты размещения интеллект карты.

Проявляют эмоции.

Дают оценку своей деятельности.

Обобщить собранную информацию

Выразить свое отношение к происходящей деятельности

Сформулировать не менее одного условия, которое позволило достичь цели