Животные разных природных зон
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Методическая разработка

педагогического мероприятия с детьми

подготовительной к школе группе

Тема: «Животные разных природных зон»

Подготовила: Гладких Екатерина Андреевна

воспитатель высшей  квалификационной категории.

Челябинск, 2023г.

Аннотация

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группе направлен на реализацию образовательной области «Познавательное развитие».

Конспект разработан с учетом возрастных особенностей  детей.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования реализация образовательной области «Познавательное развитие» предполагает развитие любознательности и познавательной мотивации детей, воображения, формирование бережного отношения к природе.

Использование разнообразных материалов (кинетический песок, арбизы (гидрогель), сено, синтепон, камни, масса для лепки) дает больший воспитательный и образовательный эффект, способствует развитию наглядно-образного мышления, восприятия, памяти, воображения, мелкой  моторики рук. Через  действие с разнообразными материалами дети получают позитивную энергию и положительные эмоции.

Сочетание традиционных и нетрадиционных методов и приемов открывает возможности для развития каждого ребенка с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий.

Образовательная область «Познавательное развитие»  

(ознакомление с природой)

Тема: «Животные разных природных зон»

Цель: создание условий для обобщения знаний детей о животном мире разных природных зон.
Задачи:

Образовательные: систематизировать знания детей об объектах живой и неживой природы.

Развивающие: развивать познавательный интерес к миру природы, умение анализировать, сравнивать, логически мыслить, развивать связную речь и активный словарь.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, животному миру, доброжелательное отношение к сверстникам при работе в команде.

Оборудование и материалы: фигурки животных разных природных зон, шар в виде глобуса, мультимедиа, музыкальное сопровождение, кинетический песок, аквариум, арбизы, картинки с изображением мест обитания и следов животных.

Содержание образовательной деятельности

Организационный момент

Воспитатель: Собрались все дети в круг.

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(дети выполняют соответствующие движения и задания).

Основная часть

Воспитатель: На столе передо мной

Закрутился шар земной

Арктика, экватор, полюс,

Уместил всю землю ...(Глобус)

-Вы любите путешествовать?

(ответы детей)

-Тогда мы отправляемся в путешествие. (Смотрим фильм).

-Где мы с вами находимся?

(ответы детей: на Севере)

-А как еще называют эту природную зону?

(ответы детей: царство льда и снега)

-Почему она получила такое название?

(ответы детей: вечная мерзлота, сильные морозы, ветра, бывает полярное сияние, 6 месяцев –ночь, 6 месяцев – день, люди там постоянно не живут)

-Какие животные живут в Арктике и Антрактиде?

(ответы детей: пингвины, моржи, белые медведи, тюлень, морж)

-Как приспособились животные к суровому климату Севера?

(ответы детей: густой мех, толстый слой жира)

Молодцы ребята, продолжаем наше путешествие. (Зона лесов).

Воспитатель: «Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь, какая птица?»

Кто догадался, где мы находимся?

(ответы детей: в зоне лесов)

Д/игра «Чей дом»

(на столе макет леса, животные леса)

Воспитатель: Есть у каждого свой дом,

Нам тепло, уютно в нём,
И лесным животным тоже
Домик свой найти поможем.

Детям предлагается материал и карточки-схемы, из которых они самостоятельно делают домики для животных.

Живут волки в логове.

Всю зиму медведь спит в берлоге.

Белка живёт в дупле дерева.

Живут лисы в норах.

Вот все нашли свои домики можно отправляться дальше (Зона морей).

Воспитатель: Вот мы и оказались на берегу моря. Закройте глаза послушайте (звучит шум моря). Море шумит, что то хочет нам рассказать (воспитатель достает ракушку). Что это? (ответы детей: ракушка).

Мы с вами знаем, что если приложить ракушку к уху,  она расскажет нам морские секреты. Сейчас мы ее послушаем…(загадывание загадок).

Можно предложить вариант с арбизами (гидрогелем), по типу «Чудесного мешочка». Дети опускают руку в арбизы (гидрогель) нащупывают морское животное и на ощупь определяют это животное.

Молодцы, отправляемся дальше. (Зона пустыни). 

Д/игра «Угадай, чьи следы» (с кинетическим песком)

На песке следы животных пустыни и карточки со следами животных. Детям предлагается угадать животное по следу. После игры можно предложить оставить свой след (отпечаток пальчика, ладошки, нарисовать след).

Итог: Молодцы ребята! Понравилось вам путешествовать? И мне очень понравилось наше путешествие! Вы такие молодцы, много знаете! Спасибо!

У меня для вас  еще одно задание, которое, я надеюсь, станет для вас сюрпризом, и, этим мы подведем итог нашего путешествия. Подойдите к столу. Здесь животные всех природных зон, наш глобус. Вы в выбранную природную зону помещаете, тех животных, которые им соответствуют.

Дети на глобусе размещают животных по природным зонам.