Занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Что необходимо для роста и развития растения»
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Что необходимо для роста и развития растения»

Прежде чем давать знания, надо

научить думать, воспринимать, наблюдать.

                                                   В. Сухомлинский

Введение

Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребенку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, нужно создать условия для поисково-исследовательской деятельности детей.

Данная исследовательская работа направлена на развитие поисково-познавательной деятельности детей, которая дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать познавательную и творческую активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе, а участие в педагогическом процессе наравне с взрослыми - возможность проектировать свою жизнь в пространстве детского сада, проявляя при этом изобретательность и оригинальность.

У детей недостаточен объем знаний в области естественно - научных представлений, и они затрудняются в установлении взаимосвязи в живой и неживой природе. Решением проблемы, может стать исследовательско - познавательный проект, суть которого – свобода его участников в выражении субъективного мнения, в выборе содержания деятельности и средств решения проблемы.

Поэтому при разработке данного проекта использовали метод организованного и контролируемого детского экспериментирования в индивидуальной и коллективной деятельности детей.

Метод экспериментирования позволяет детям реализовать заложенную в них программу саморазвития и удовлетворять потребность познания эффективным и доступным для них способом - путем самостоятельного исследования мира.

Цель: Развитие познавательного опыта и практических навыков детей в исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Систематизировать и закреплять имеющиеся знания, вводить в сознание детей новые понятия.
• Формировать у детей приёмы и навыки самостоятельной познавательной деятельности, проведения исследовательских работ и наблюдений.
• Формирование умения прогнозировать будущие изменения.
• Знакомить дошкольников с методами и приёмами простейших научных исследований.
• Учить работе с дополнительной литературой, наглядным материалом.

Развивающие:

• Развитие способности у детей подготовительного дошкольного возраста к исследовательской деятельности.
• Способствовать развитию умения самостоятельно приобретать, анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, делать выводы и применять биологические знания.
• Способствовать развитию межличностных отношений и умению вести дискуссию, эвристическую беседу.
• Развивать память, логическое мышление, воображение, творческие способности, волевые качества, активность, целеустремлённость и т. д.
• Расширять и обогащать практический опыт детей.

Воспитательные:

• Воспитывать сознательное отношение к труду и эстетический вкус.
• Воспитывать разумное, бережное отношение к природе.

Предполагаемый результат:

• доказательство того, что факторы неживой природы оказывают влияние на организм;
• формирование практических умений в выращивании культурных растений;
• формирование умения ухаживать за культурными растениями, используя полученные знания;
• формирование умений наблюдать анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, работать с дополнительной литературой, наглядностью.
• воспитание эмоционального, бережного отношения к окружающей природе.

К концу исследования воспитанники должны знать:

• - названия абиотических факторов, их влияние на рост и развитие растений;
• - основные понятия и термины изучаемых областей знаний;
• - требования условий к посадке, технологию выращивания и уборки;

Должны уметь:

• - применять технологию выращивания гороха;
• - выполнять наблюдения за ростом и развитием гороха;
• - сравнивать высоту растения, окраску листьев их размер и количество;
• - анализировать и делать выводы по своим наблюдениям.

Объект исследования и методика исследования:

Для изучения были выбраны растения гороха. Неприхотливое растение, легко дающее всходы.

Семена удобные для изучения и исследования.

Работа построена на принципах развивающего обучения и направлена:

• на формирование у ребёнка практических умений и навыков;
• на интеллектуальное, эстетическое, речевое развитие;
• на стремление к самостоятельной работе;
• на развитие личности в целом (умение анализировать, сравнивать, обобщать собственные наблюдения и делать выводы, видеть и понимать красоту окружающего мира, логически рассуждать, эмоционально переживать).

Основной механизм реализации исследовательской работы:

Работа построена на проведение серии спланированных экспериментов, наблюдений естественно - научного цикла. Результаты фиксировались в виде измерений и сравнений.

Предлагаемая форма работы обеспечивает личностно – ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком, создавая особую атмосферу, которая позволит каждому ребенку реализовать свою познавательную активность. Опыты и эксперименты подведут детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества.

Ознакомление с ростом и развитием растений осуществлялось в весенний период, выращивая в помещении детского сада растения гороха из семян, используя для этого огород на окне.

Изменения в природе побуждают детей бережно относиться к растениям, ухаживать за обитателями уголка природы. Мир растений удивительный и многообразный. Каждый внимательный наблюдатель и вдумчивый исследователь может открыть в нем для себя что-то новое.

Предварительная работа:

• Прочитать книги о растениях;
• Рассмотреть иллюстрации с изображением растений;
• Понаблюдать и расспросить маму или бабушку, как и где правильно использовать овощи;
• Вырастить растения в огороде на окне.

Практическая часть:

• Рассматривание семян гороха
• Знакомство с алгоритмом действий по посадке
• Выдвижение гипотезы "Что нужно для прорастания семян и роста растений"

• Исследовательская деятельность "Подготовка семян гороха к посадке" (Приложение №1)
• Исследовательская деятельность "Подготовка условий для прорастания и роста семян" (Приложение№2)
• Выполнения трудовых действий. Наблюдение за результатами и отметки в Дневнике наблюдений. (Приложение№3)
• Опытно-экспериментальная деятельность: «Что нужно для прорастания семян и роста растений» (Приложение №4)

Опыт 1

Нужна вода и свет для прорастания семян?

Одни семена оставили сухими и в темное место, а другие семена поместили во влажную землю и поливали водой регулярно, света достаточно.

Вывод: Вода и свет растениям необходимы. Без нее они плохо растут.  Для прорастания семян нужна вода. Для прорастания семян свет не нужен, но для роста растений обязателен! (Приложение №5)

Опыт 2

Где может расти растение?

Приготовили два вида субстрата: земляной грунт и песок. Высадили в них семена гороха. Наблюдали за развитие растения гороха в каждом субстрате. Отмечали в дневнике наблюдений. Измеряли высоту растений. Подсчитывали количество листочков, сравнивали величину.

Вывод: для роста лучше всего подходит удобренная земля, а песок можно использовать для проращивания семян. (Приложение №6)

ВЫВОД: таким образом, на основании проведенных опытов, можно сделать вывод, что растения — это живые организмы, которым для развития требуется воздух, тепло, солнечный свет, вода и минеральные вещества.