Конспект занятия по познавательному развитию: ознакомлению с окружающим миром с детьми подготовительной группы (6-7 лет) Тема: «Таинственный мир океана».
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Цель: Расширять, углублять и закреплять знания детей об обитателях морей и океанов.

Задачи:

  -Продолжать знакомить детей с морскими животными, некоторыми представителями (кит, акула, дельфин, морская черепаха, краб, медуза, осьминог, морской конек): их внешним видом, особенностями передвижения, приспособленностью к жизни в водной среде, особенностями питания, поведения; познакомить с некоторыми формами защиты морских обитателей.

-  Активизировать познавательную деятельность: воспитывать желание больше узнать о морских обитателях, развивать любознательность детей.

- Развивать мелкую моторику рук.

-  Обогащать и активизировать словарь детей.

 - Воспитывать заботливое отношение к объектам живой природы.

 - Развитие эстетического вкуса, умения видеть и оценивать красоту окружающего мира, передавать эту красоту в творческой работе.

- Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.

- Продолжать формировать познавательную, исследовательскую деятельность; логическое мышление.

-Познакомить с новыми словами: батискаф, акваланг.

-Дать представление о море, как экосистемы. Формировать представление об обитателях подводного мира.

-Развивать долговременную память. Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей нас природе, желание бережно относиться к ней и восхищаться ее чудесами.

 - Воспитание волевых качеств личности: усидчивости, собранности, старательности, аккуратности.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная.

Форма организации: фронтальная, групповая

Оборудование и материалы:

Демонстрационные материалы: глобус; презентация «Жители моря и океана», картинки обитателей моря; звуковые дорожки с шумом моря, океана можно использовать на протяжении всего занятия, как фон. модели кита, дельфина, акулы, морской рыбы; игрушки обитателей морей и океанов,

Раздаточные материалы: цветная бумага, глазки и бусинки для декора, клей, пакеты пластиковые, ленты цветные.

Предварительная работа:

-Знакомство с познавательной литературой об обитателях морей и океанов, беседы о них, просмотр презентации, подбор иллюстраций.

-Рассматривание репродукций картин И. Айвазовского «Девятый вал», «Черное море»

-Беседы: «Путешествие по глобусу», «Значение воды в жизни всего живого. Использование её человеком». «Источники загрязнения воды. Меры охраны».

-Просмотр фрагментов из подводной одиссеи команды Кусто, рассматривание картинок с изображением животных морей и океанов, беседы с детьми, где и каких животных видели, какие повадки знакомы.

-Чтение: В. Танасийчук «Экология в картинках. Нефть и море».

-Рассматривание картинок, фотографий с изображением морских обитателей, плакатов из альбомов «Мир природы», «Животные»,

- чтение «Морских сказок» С. Сахарова, рассказа «Добрая раковина» С. Воронина, разучивание пальчиковой гимнастики «Подводный мир».

-Рассматривание иллюстраций в книгах,

-чтение произведений о подводном мире,

-заучивание слов пальчиковой гимнастики.

Ход занятия:

1. Вводная часть:

Приветствие:

(Дети стоят)

         Для начала встанем в круг

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть

Можно встречу начинать.

Воспитатель: Что это у меня на столе?. Маленькая копия нашей Земли – глобус. Какая она разноцветная и красивая. Что обозначено на нем зеленым цветом?

Дети: Зеленым цветом обозначены леса.

В: Коричневым?

Дети: Коричневым цветом обозначены горы.

В: А голубым цветом?

Дети: Голубым цветом обозначены моря и океаны.

В: Посмотрите, сколько много голубого цвета!

 Что означает голубой цвет на глобусе? ....  (Голубым цветом на глобусе обозначены моря и океаны).

Воспитатель: - Моря и океаны занимают в 2 раза больше места, чем суша. Все моря и океаны очень глубоки. 

- Как вы думаете, есть ли жизнь в морях и океанах? …… Почему вы так считаете? (Ответы детей) 

- Там живут животные и растут растения, также как и у нас на земле. Хотите познакомиться с ними поближе? (Ответы детей)

Воспитатель : Ребята, все моря и океаны очень глубокие.

Представьте, что мы оказались на берегу моря.

Садитесь прямо на песок, закройте глаза (Дети садятся на ковер).

В: Что мы слышим, сидя на берегу моря?

Дети: Шум ветра, шум прибоя, шелест морской гальки, крик чаек, плеск рыб.

(включаю запись звуков моря.)

В: Представьте, что вы на волнах, плещетесь

в море, подышите морским воздухом

В: Чем человек может навредить морю?

Дети: Бросает мусор на пляже, волны смывают его в море. Особенно вредны пакеты, банки и бутылки, которые ранят морских обитателей. Вредны отходы, которые люди сбрасывают в море, такие как нефть, она покрывает поверхность воды, не даёт кислороду попасть в воду и морские жители погибают. Чтобы они не погибали нужно беречь окружающую среду.

2. Основная часть:

Воспитатель: Ребята, хотите вместе со мной отправиться в путешествие по морям и океанам? Тогда представьте, что мы с вами команда на научно-исследовательском судне. Мы будем не только путешествовать по морям, но и изучать морской мир. Ведь море – это край невероятных чудес, даже учёные не всё знают о морях. Путешествуя, мы познакомимся с обитателями морей, узнаем, какую пользу они приносят и как мы должны охранять наши моря.

Более 2/3 поверхности земли покрыто морями и океанами. Это огромная масса воды необходима для жизни на нашей планете: ветры разносят влагу по всему свету, она испаряется и восстанавливается вновь в виде дождя и снега, питая растительный и животный мир. Вода занимает в три раза больше места на Земле, чем суша!

Сначала я расскажу вам о Мировом океане. В нём содержится 96% воды нашей планеты! Но материки разделяют его на отдельные океаны. Сколько же океанов на Земле? Оказывается четыре. Тихий, Северный Ледовитый, Индийский и Атлантический.

 Словесная игра «Доскажи словечко».

 А вот  и  первое  задание.
 Доскажи словечко?

Зубастая улыбка, а на спине плавник,

Увидишь эту рыбку – спасайся в тот же миг!

(Акула)

Белоснежный парашют волны к берегу несут.

(Медуза)

Чудо-юдо -великан на спине везет фонтан.

(Кит)

Блинчик плавает живой, он с хвостом и с головой.

(Камбала)

В воде она живет

Нет клюва, а клюет.

(Рыба)

Воспитатель: - Давайте поиграем с рыбкой. Дети получают картинки с изображением морских обитателей и говорят чистоговорки.
Примеры чистоговорок:
Ит-ит-ит- из глубин всплывает кит
Фин-фин-фин- любит поиграть дельфин
Улы – улы- улы- берегитесь вы акулы
Аха- аха- аха – прячется в панцирь черепаха
Ат- ат- ат – ударить током может скат
Нёк –нёк- нёк – прячется в водорослях морской конёк
За – за – за – ужалила больно медуза
Ап – ап – ап – клешнями размахивает краб
Ки- ки- ки – есть у рыб всех плавники ( получают  ключ)
Игра «Вопросы - ответы»

Передаём её друг другу, отвечая на мои вопросы.

(Дети становятся в круг и отвечают на вопросы, передавая друг другу рыбку.)

- Чья голова? (Это рыбья голова).

- Чей хвост? (Это рыбий хвост).

- Чьи жабры? (Это рыбьи жабры).

- Чьё брюшко? (Это рыбье брюшко).

- Чьи плавники? (Это рыбьи плавники).

 - Чьи кости? (Это рыбьи кости).

- Чья чешуя? (Это рыбья чешуя).

- Чьи икринки? (Это рыбьи икринки).

- Чьё туловище? (Это рыбье туловище).

- Чьи глаза? (Это рыбьи глаза).

1 задание – Назовите 5 слов, какое бывает море? 

(тихое, красивое, спокойное, синее, холодное, бескрайнее, беспокойное, прозрачное, штормовое).

2 задание – Посчитать животных от 2 до 5.

 Дидактическая игра: «Два- пять»

     Два кита – пять китов 

     Две звезды -    

  Два краба – пять крабов                        

 Два морских ежа -      

Два дельфина – пять дельфинов         

   Две морских звезды - 

  Два осьминога - пять осьминогов 

    Две медузы -    

 Две акулы - пять акул                    

Две черепахи –Слова с пропущенными элементами букв: 12 (Дети дописывают буквы) - Молодцы, а теперь прочитайте слова, которые у вас получились. (Дети по очереди читают полученные слова). - Молодцы, продолжаем дальше. Следующее задание.

Отгадай загадки про обитателей подводного мира.

Эта рыба – хищник злой.

Всех проглотит с головой.

Зубы, показав, зевнула

И ушла на дно … (акула)

(На доску вывешивается предметная картинка с изображением акулы).

- Правильно. Это акула.

- Посмотрите, что мы можем сказать про акулу? Какая она? (Акула зубастая,

акула злая, акула большая, акула хищная, акула опасная).

- Угадайте следующую загадку.

Он, как дом, огромный,

Но спокойный, скромный.

В море ест и в море спит –

Так живет на свете … (кит)

(На доску вывешивается предметная картинка с изображением кита).

- Правильно. Это кит.

- Посмотрите, что мы можем сказать про кита? Какой он? (Кит большой, кит

добрый, кит длинный, кит синий).

- Правильно, идем дальше.

Только мимо нас проплыли,

Поиграли и уплыли.

Среди волн мелькают спины,

Дети, кто это? (дельфины)

- Правильно. Это дельфин.

(На доску вывешивается предметная картинка с изображением кита).

- Посмотрите, что мы можем сказать про дельфина? Какой он? (Дельфин

вытянутый, дельфин добрый, дельфин разумный).

- Следующая загадка.

Она отлично всем знакома.

Она всегда и всюду дома.

Нет дома для нее родней –

Дом постоянно вместе с ней.

С такой защитой нет и страха

Кто – эта крепость? … (черепаха)

(На доску вывешивается предметная картинка с изображением черепахи).

- Правильно. Это черепаха.

- Всем вам знакомы черепахи. Но есть черепахи, которые живут на суше, а есть

такие, которые очень любят плавать, поэтому они живут в воде. И называются

«водоплавающие». Повторите (Водоплавающие).

- А какой отличительный признак есть у черепахи? (У черепахи есть панцирь).

8

- А что мы можем сказать про черепаху? Какая она? (Черепаха большая,

черепаха добрая, черепаха медленная, черепаха водоплавающая).

- Молодцы. Следующая загадка.

Плывет прозрачный зонтик.

«Обожгу! – грозит. – Не троньте».

Ручки у нее и пузо,

А зовут ее … (медуза)

(На доску вывешивается предметная картинка с изображением медузы).

- Правильно. Это медуза.

- Медузы внешне напоминают колокол или зонтик. Медуза в основном состоит

из воды, поэтому она может жить только в воде. Если волна выкинет медузу на

берег, то она под лучами солнца может погибнуть.

- Что мы можем сказать про медузу? Какая она? (Медуза прозрачная, медуза

скользкая, медуза желеобразная)

-А вы знаете что медуза может жить только в чистой воде.

Экспериментирование.

В – Предлагаю вам пройти в каюту – лабораторию.

Дети рассаживаются за столы.

В – Ребята, давайте вспомним свойства воды. (прозрачная, без запаха, без вкуса, не имеет собственной формы, растворяет различные вещества). (Ответы детей)

В – Прежде, чем вы приступите к работе, напоминаю вам, что со стеклянной посудой нужно обращаться очень осторожно.

В – Представьте, что произошло крушение танкера, и в море разлилась нефть. На какое вещество по своим свойствам похожа нефть? (Ответы детей).

В – Правильно на растительное масло. В чистую воду налейте немного растительного масла. Что получилось? (Ответы детей)

В – Правильно масло не растворилось в воде. Оно растеклось по поверхности тонкой пленкой.

В – Что нужно сделать, чтобы вода снова стала чистой? (Ответы детей).

В – Правильно ее нужно очистить. Давайте попробуем это сделать.

      (Выполняется ряд опытов по очистке воды: вода пропускается через несколько фильтров).

В – Что получилось? (Ответы детей)

В – Молодцы! Вода опять стала чистой. Мы с вами узнали самый простой способ очистки воды.

В – Люди прекрасно понимают, что нужно заботиться о морях и океанах, и там, где вылилась нефть в море, работают корабли, которые собирают нефть с поверхности воды. (Показываю слайд). При помощи приспособлений они высасывают нефть и очищают морскую воду.

Игровое упражнение “Чей силуэт ”.

Воспитатель:

Физкультминутка:

 Ручной труд: «Веселые медузы» (из бросового материала).

Воспитател\ь:

3. Заключительная часть:

Воспитатель: Вот и пополнилась наша книга профессий. Давайте вспомним какие важные знания в нее попали. Мы узнали как именно люди разных профессий трудятся. Сейчас я буду называть действия, если они правильные, вы должны будете хлопнуть в ладоши, если нет, топнуть ногой.

- Врач варит суп.

- Парикмахер подстригает волосы.

- Повар водит машину.

- Портниха лечит людей.

- Продавец взвешивает продукты.

- Парикмахер лечит людей.

Воспитатель: Еще мы узнали, что каждому необходим специальные инструменты и предметы. Попробуйте догадаться человек какой профессии мог сказать следующие фразы: Игра «Найди на картинке?»

1. Рефлексия:
2. Задание на смекалку: “Назовите профессию”

• Самая смешная: клоун, аниматор…
• Самая отважная: пожарный, каскадер, летчик…
• Самая сладкая: кондитер, продавец в кондитерском магазине…

Воспитатель: А вы сегодня ребя, были самыми смекалистыми и проявили себя настоящими знатоками профессий! За это я вручаю вам заслуженные медали «Знаток профессий»!

Планируемый результат: Дети знают о морских обитателях, об необходимости сохранить и защитить природу; называют морских обитателей, дают описательную характеристику; сформировался интерес к изучению и обогащению жителей морей пи океанов.

Дальнейшая работа: Продолжать работу по обогащению и расширению знаний детей по данной теме, продолжать активно взаимодействовать с родителями в данном направлении, обогащать развивающую среду в группе.