Конспект непрерывной образовательной деятельности «СВЕТ ВОКРУГ НАС» для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности «СВЕТ ВОКРУГ НАС» для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: изучить строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях. Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Задачи:

Познавательное развитие:

Формировать умение получать сведения о растениях путем проведения опытов.

Развивать умение использования моделей в исследовательской деятельности.

Развивать кругозор детей при ознакомлении с окружающим миром, развивать наблюдательность в природе, развивать моделирующую деятельность.

Социально-коммуникативное развитие:

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Речевое развитие:

Развитие связной речи, внимания, воображения, мышления, памяти.

Физическое развитие:

Развитие координации речи с движением.

МАТЕРИАЛ:

Демонстрационный: природный материал или картинки с изображением различных видов листьев (лист бегонии, лист дуба, кактус иголки ели сосны, водоросли). Цифровой модуль "Наураша-Свет".

Раздаточный: карточки с условными обозначениями видоизменения листа, бумага, карандаши.

Предварительная работа: дети на прогулке наблюдают за живой природой (деревьями, растениями и т.д.) и неживой (солнечный свет, искусственное освещение). Влияние неживой природы, на живую. Как солнечный свет или искусственное освещение влияет на рост и развитие живой природы.

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Педагог незаметно с помощью фонарика или лазерного луча создает на стене луч и направляет на письмо-загадку. Внутри флэшка с презентацией о растениях, их функции на планете земля (производство еды, сахара и кислорода; испарение воды). Воспитатель сопровождает свой рассказ слайдами на экране (картинками).

Детям предлагается провести опыты (наблюдения)

Опыт (наблюдение) «На свету и в темноте»
ЦЕЛЬ: Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений.
МАТЕРИАЛ: черенок комнатного растения в горшочке, колпак из картона.

ХОД: Педагог предлагает выяснить, нужен ли свет для жизни растений. Закрывают горшочек с черенком растения колпаком из картона. Через семь дней убрать колпак.

Через семь дней, листья у растения побелели.

Вывод: растение без света жить не может.

Воспитатель уточняет у детей можно ли укрыться под листвой деревьев (кустовых, растений с большими листьями) летом и осенью; предлагает сравнить толщину листьев деревьев летом и осенью, с помощью света (просвечивает ли свет через листву); уточняет у детей как это можно проверить? Если дети затрудняются с ответом, воспитатель напоминает им, что можно провести подобный опыт при помощи "Цифровой лаборатории Наураша", благодаря модулю «Свет».

Опыт (наблюдение) «Узнаем с Наурашей силу света»

ЦЕЛЬ: Выяснить можно ли укрыться под листочками дерева (его тенью)

МАТЕРИАЛ: листья зеленые и высохшие, Модуль «Свет» из цифровой лаборатории «Наураша».

ХОД: Проводится эксперимент, где дети проверяют толщину каждого листочка с помощью световых лучей фонарика. А датчик "божья коровка" фиксирует измерение и показывает на экране силу Света каждого растения.

Вывод: под тенью деревьев можно укрыться летом, так как зелёные листочки не пропускают свет.

Игра: «Чей это листочек?»

Воспитатель просит детей придумать условные обозначения всех видоизменений листа.

Далее дети делятся на 3 подгруппы и подбирают картинки растений с различными листьями к соответствующим условным знакам.

Воспитатель обращает внимание детей на зеленый цвет растений — хлорофилл — поглощает необходимые вещества из почвы и воздуха и производит продукты, необходимые для их существования. Если бы растения не обладали этим свойством, человек и животные не смогли бы существовать из-за отсутствия продуктов питания!

С помощью хлорофилла растение поглощает солнечный свет.

Опыт (наблюдение) «РАСТЕНИЮ НУЖЕН СВЕТ»

ЦЕЛЬ: Подвести детей к выводу о необходимости света для растений. Выяснить, почему зелёные растения, растущие в океане, не живут глубже ста метров.

МАТЕРИАЛ: Два маленьких одинаковых зелёных растения в горшках, темный шкаф.

ХОД: Поместить одно растение на солнце, а другое спрятать в шкаф.

. Оставить растения на неделю.

. Сравнить затем их цвет.

. Поменять растения местами.

. Оставить растения также на неделю.

. Сравнить опять растения.

Вывод: Растение, находящееся в шкафу, стало бледнее по цвету и увяло, а растение на солнце стоит зеленым, как и прежде. Когда растения поменяли местами, то пожелтевшее растение начало зеленеть, а растение первое стало бледным и увяло.

ПОЧЕМУ? Для того, чтобы растение зеленело ей нужен зелёное вещество- хлорофилл который необходим для фотосинтеза. Чтобы в растении произошёл фотосинтез, им нужен свет. Когда нет солнца, запас молекул хлорофилла истощается и не пополняется. Из - за этого растение бледнеет и рано или поздно умирает. Зеленые водоросли живут на глубине до ста метров. Чем ближе к поверхности, где больше всего солнечного света, тем они обильнее. На глубине ниже ста метров свет не проходит, поэтому там зелёные водоросли не растут.

Рефлексия:

Сколько весит лист зеленого листочка и высушенного?

Как это можно проверить? (взвесить на весах).

Чем они похожи и чем они отличаются?

Через какие листочки свет проникает?

Под листвой деревьев мы прячемся от солнышка. Летом листочки не пропускают свет, потому что они плотные. А осенью листья и растения сухие, от недостатка света. Поэтому они пропускают свет. Это значит в холодное время года, когда солнышко не греет, листочки на деревьях опадают. Под ними мы не можем укрыться.

Вывод: Свет-это источник энергии не только для людей, но и для растений и всего живого.