Технологическая карта совместной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром "Овощи"
презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (подготовительная группа)

Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть: Организация детей, установка на предстоящую деятельность.

1.Мотивационный

Организационный момент:

Сообщает детям о том, что наступила весна, стало тепло, ярче светит солнце. Сегодня к нам придет  гость группы. Это Наталья Ивановна (бабушка одного из воспитанников-дачница). Гость группы предлагает детям отгадать загадки, о том то она выращивает на даче.
загадывает детям загадки об овощах:

1.Летом в огороде

  Свежий и зеленый,

 А зимою в бочке

Крепкий и соленый. (Огурец)

2. Сверху зелено, внизу красно,

В землю вросло. (Свекла)

3.Золотая голова – отдохнуть прилегла

  Голова велика, только шея тонка. (Тыква)

4.Дом зеленый тесноват:

  В доме рядышком сидят круглые ребятки.

  Треснул домик гладкий,

Поскакали кто куда, круглые ребятки. (Горох)

5. Две ноты на грядке

 Растут фа и соль.

 Бобы и лопатки-

 Всё это… (Фасоль)

6.  Зёрна жёлтые в початке,

 Все молочные и сладки,

  У царицы полей,

 Назови её скорей!  (Ккукуруза)

коммуникативная

Положительный настрой на предстоящую деятельность, установление контакта между детьми и гостем группы.

Основная часть: Создание условий для достижения результата каждого ребенка в разных видах деятельности.  Актуализация имеющихся у детей знаний. Создание условий для достижения результата каждого ребенка. Осуществление дифференцированного подхода.

2.Проблемно-ориентированный

Спрашивает детей, знают ли они из чего выращивают овощи?

Сообщает о том, что с наступлением весны, пришло время сеять семена.

Спрашивает, о том, что необходимо для роста семян (земля, вода, свет и тепло).

коммуникативная

Возникновение интереса к предстоящей деятельности.

3.Информационный

Побуждает детей к активизации необходимых знаний при посадке семян, т.к. уже были посажены семена цветов.

Проводит беседу:

Что нужно делать, когда появятся всходы/ростки?

Что значит ухаживать?

Предлагает самим попробовать поучаствовать в посадке овощей.

Показывает семена, предлагает их рассмотреть и определить, семена каких овощных культур предложены.

Проводит физминутку «Овощи»
 В огород пойдем, /маршировать на месте/
Урожай соберем. /идти по кругу, взявшись за руки/
Мы морковки натаскаем, /имитировать, как таскают/
И картошки накопаем, /копают/
Срежем мы кочан капусты /срезают/
Круглый, сочный, очень вкусный. /показать руками/

Щавеля нарвем немножко /рвут/
И вернемся по дорожке. /идти по кругу, взявшись за руки/

Коммуникативная

Познавательно-      исследовательская

игровая

Поставить перед собой задачу для устранения затруднения.

Активно принимают участие в совместной деятельности.

Активно принимают участие в игровой, коммуникативной, двигательной  деятельности. Имеют навык сотрудничества.

4. Аналитико-практический

Напоминает детям, что для посадки семян нужен садовый инвентарь. После посадки необходимо ухаживать за растениями, чтобы получить богатый урожай.
Сообщает о том, что у неё поспел богатый урожай. Что можно собрать и чем можно полакомиться у меня в огороде вы узнаете в нашей игре. Предлагает детям принять участие в игре.  (дети делятся на две команды). Обсуждают правила игры.

Коммуникативная

Игровая

Выполняют самостоятельно некоторые поручения. Участвуют в общем обсуждении.

5.Оценочный

(Гость группы благодарит дошколят за помощь в уборке урожая). Ребята вы такие трудолюбивые и отзывчивые, я думаю из вас вырастут настоящие огородники.

Коммуникативная

Осознают себя, как успешные участники образовательного процесса.

6.Рефлексивный

Фиксация достижения «детской» цели.            

 Беседа.

• Что мы с вами сегодня делали?

-Что было самым интересным? (Дети при помощи передачи цветочка по очереди высказывают свои впечатления)

Коммуникативная

 Активно участвуют в диалоге. Осознают себя, как участники творческого процесса.