Конспект занятия "Путешествие в лес"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Организационная информация

1.

Доминирующая образовательная область

Интегрированное занятие

2.

Вид деятельности детей

Коммуникативная

Познавательная

Чтение художественной литературы

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Путешествие в лес»

2.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

1.Приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей:  аудиозапись звуков леса и загадка.

2.Приёмы активизации деятельности детей в процессе занятия: создание проблемной ситуации.

4.Приём поддержание интереса у детей: физминутка, чередование детской деятельности, видеоматериалы.

5.Приемы оценки и самооценки: поощрение.

3.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей  направленности для детей  5-6 лет

4.

Цель:

1.Формирование у детей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде.

2.Формирование осознанное отношение к охране окружающей среды.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

1. Расширять представления детей о разнообразии растительного мира;
2. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный;
3. Формировать представление о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья;
4. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников.

6.2

Развивающие:

5. развивать мышление, коммуникативные способности детей, логику, память.
6. развивать познавательный интерес к жизни леса и его обитателей;;
7. развивать речевую активность детей (смешанный, лиственный, хвойный)

6.3

Воспитательные:

8. воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, умение  выполнять задания в команде.
9. воспитывать навыки экологически правильного поведения в лесу.

7.

Планируемые результаты:                

7.1

Правильное выполнение заданий; определение по иллюстрации -  какой лес: хвойный, смешанный или лиственный;

Знать названия   деревьев, определять  с какого дерева лист;

Называть основные отличия деревьев от кустарников;

Запомнить правила поведения в лесу.

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Аудиозапись звуков леса,  медиапроектор, экран, презентация с изображением хвойного, смешанного и лиственного леса,  картинки растений леса, грибов, деревьев, дидактическая игра «С какого дерева листик?»,  картотека «Правила поведения в лесу».

9.

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты

Систематическое проведение образовательных занятий по экологии, дидактические игры, чтение художественной литературы, проведение познавательных викторин

Конспект образовательной деятельности

I.

Вводная часть

Давайте поприветствуем друг друга:                                                                             Станем рядышком, по кругу,                                                                               Скажем «Здравствуйте!» друг другу.                                                                     Нам здороваться ни лень:                                                                           Всем «Привет!» и «Добрый день!»;                                                                                       Если каждый улыбнётся                                                                                             — Утро доброе начнётся.                                                                                                             — ДОБРОЕ УТРО

Воспитатель: вот и мы поздоровались. Приглашаю вас присесть.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети рассаживаются на стульчики.

Воспитатель : Сегодня мы отправимся с Вами в путешествие. А вот куда – Вы сами сейчас догадаетесь. Закрывайте глазки.

Звучит аудиозапись звуков леса.

Воспитатель:

Дом со всех сторон открыт.                                                                                                Он резною крышей крыт.                                                                                                   Заходи в зеленый дом                                                                                                  Чудеса увидишь в нем

Дети:  Это лес!

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: правильно, догадались. Правильно, мы сегодня вспомним все, что знаем про лесное царство. А скажите мне, ребята, для чего человеку нужен лес? (Ответы детей) 

Воспитатель: Совершенно верно, и сегодня ребята, я вас всех приглашаю совершить прогулку по лесу. Вы согласны?

Дети: Да.                                                                                                                Воспитатель: «Но, чтобы нам туда попасть, нужно встать в круг и сказать волшебные слова:                                                                                           Дружно за руки возьмемся,                                                                                                       В центре круга соберемся,                                                                                              Тихо скажем раз-два-три,                                                                                                               Лес волшебный нас прими!»                                                                                                                    Дети выполняют все действия и оказываются в «лесу. Педагог обращает внимание на экран медиапроектора, где изображен лес .                                                                                                                    

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Мы с вами пришли в лес. Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Лес дружелюбно и приветливо принимает всех в своих владениях: защищает от палящих лучей солнца, угощает лесными дарами. Лес — среда обитания многих лесных зверей и птиц. Это их дом, где они выводят потомство, находят корм и защиту.  Лес - верный друг человека, это чистый воздух, Прогулки по лесу очень важны для здоровья людей. Лес - украшение планеты!» 

Посмотрите как красиво в лесу!

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель:  в лесу растут разные деревья. Посмотрите на слайд. (На слайде изображение березы.)

Воспитатель: это что за дерево?

 Дети: береза.

Воспитатель: Правильно. А какое это дерево: хвойное или лиственное?

Дети: лиственное..

Воспитатель: какие еще лиственные деревья вы знаете?

Дети: клен, ольха, осина,   рябина, дуб  и др.    (другие слайды)                                        Воспитатель: правильно. А как будет называться лес, в котором растут только лиственные деревья?                                                                                               Дети: лиственный                                                                                                     Воспитатель: хорошо. Молодцы! А это что за дерево? (на экране сосна)         Дети:  сосна                                                                                                                               Воспитатель:  а это дерево какое: хвойное или лиственное?                               Дети: хвойное.                                                                                                    Воспитатель: а как будет называться лес, в котором растут хвойные деревья?                                                                                                                             Дети: хвойный лес.

Воспитатель: правильно. А есть леса, в которых растут и лиственные и хвойные деревья? Как думаете, как будет называться этот лес?

Дети: смешанный.

Воспитатель: совершенно верно. Я предлагаю поиграть в игру «С какого дерева листик»

Дети садятся за столы и выполняют задание: соединяют листик с деревом, с которого этот листик)

Воспитатель:  Молодцы, вы хорошо знаете названия деревьев. Вы не забыли, что мы с вами находимся в лесу.  А есть ли какие-то правила , которые надо соблюдать в лесу?

Дети: есть.

Воспитатель: а Вы знаете эти правила?

Дети: да.

Воспитатель: сейчас я проверю.  Я  предлагаю поиграть в игру с мячом и  повторить, закрепить правила поведения в лесу. Я буду каждому из вас бросать мяч, а вы должны будете назвать что можно делать в лесу, а чего делать нельзя и объяснить почему.(Воспитатель ребенку бросает мяч и тот должен назвать одно из правил поведения в лесу).а чтобы нам закрепить эти правила, предлагаю  сыграть в игру «Правильно-неправильно». Надо рассмотреть картинки, и , если вы считаете, что так можно поступать в лесу, то расположите зеленый кружок, а если этого делать нельзя в лесу – красный кружок.

Дети выполняют задание. После выполнения  задания проверяются.

Воспитатель:                                                                                                                Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,                                               Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,                                                   Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь!                                                  Испугаются зверушки, убегут с лесной опушки.                                                           Ветки ели не ломай, и почаще вспоминай:

Мусор с травки убирать! зря цветы не надо рвать!                                                              Из рогатки не стрелять, ты пришел не убивать!                                                        Бабочки пускай летают,                                                                                                              Ну кому они мешают?                                                                                                          Здесь не нужно всех ловить,                                                                                            Топать, хлопать, палкой бить.                                                                                                   Ты в лесу – всего лишь гость.                                                                                                           Здесь хозяин – ель и лось. Их покой – побереги,                                                                        Ведь они нам – не враги!

Воспитатель: Прогулки в лесу очень полезны для здоровья. Давайте погуляем на полянке. Физкультминутка

Мы корзиночки возьмем, В лес по ягоды пойдем. (Дети шагают по кругу друг за другом.)                                                                                                                  Раз, два, три, четыре, пять, Будем ягоды искать. (Останавливаются, выполняют «пружинку», хлопают в ладоши.)                                                     Пробежимся по дорожке, (Бегут по кругу.)                                                 Перепрыгнем через лужи. (Прыгают на двух ногах.)                                                Под листочки мы заглянем - (Приседают.)                                                              Ягод соберем на ужин: (Имитируют сбор ягод.)                                                              Ежевики и малины, Голубики и калины. (Шагают на месте.)                                               Гроздья спелые брусники, И немного земляники. (Выполняют «пружинку», хлопают в ладоши.)                                        Воспитатель: ну вот мы зарядились энергией. Продолжаем наше путешествие по лесу.                                                                                                   Я под шапкой цветной,                                                                                                             На ноге стою одной.                                                                                                  У меня свои повадки:                                                                                                          Я всегда играю в прятки. (Грибы) 

Что это такое?

Дети:     грибы.

Воспитатель:     правильно. Давайте вспомним все, что мы знаем о грибах. На какие две больших группы делятся грибы? 

Дети: грибы бывают съедобные и несъедобные. Называют известные грибы.

Воспитатель: А сейчас я вам расскажу, как грибники собирают грибы, чтобы им не навредить. Грибники аккуратно срезают их ножом, чтобы не повредить корень (грибницу). Тогда на этом месте еще вырастут грибы. Грибами питаются люди и обитатели леса, как вы думаете, кто их очень любит? 

Дети:  Особенно любит грибы белка. Она даже сушит их на зиму и складывает себе в дупло.

Воспитатель:  Молодцы ребята Вы много знаете.

Воспитатель: а что еще растет в лесу?

Дети: трава, цветы, ягоды.  

Воспитатель: Ребята, в нашем лесу растут травянистые растения. Какие травянистые растения леса вы знаете? (Ответы детей.) У травянистых растений, одуванчика, подорожника, колокольчика, стебли мягкие, сочные. В лесу много красивых травянистых растений, которые очень красиво цветут и являются лекарственными растения. Молодцы, ребята,

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Существуют разные леса, это зависит от  деревьев, которые там произрастают.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Дидактические игры, рассматривание иллюстраций.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Ребята, как быстро летит время в лесу. Но, нам пора возвращаться домой. Пришло время сказать до свидания чудесному лесу. Давайте встанем в круг и произнесем волшебные слова, чтобы вернуться в детский сад: Дружно за руки возьмемся, В центре круга соберемся, Тихо скажем три-два-раз, Возвратимся в сад сейчас!

Рефлексия: Вам понравилось в лесу? Что вам больше всего запомнилось? Какие растения растут в лесу? Какие правила поведения в лесу вы запомнили?

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Альбом для рассматривание «Лес и лесные обитатели»

4.2