Конспект открытого занятия в подготовительной группе на тему: «Древний мир динозавров».
материал по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия в подготовительной группе на тему:

«Древний мир динозавров».

Интеграция образовательных областей:

• познавательной,
• речевой,
• художественно – эстетической,
• коммуникативной.

Цель: формирование представления о животных древнего мира, развитие познавательного интереса к истории Земли.

Виды деятельности: двигательная, игровая, продуктивная.

Формы работы: беседа, практическая деятельность.

Задачи:

 Расширить представления детей о динозаврах; познакомить с профессией палеонтолога. Развивать память, воображение, логическое мышление, наблюдательность детей. Развивать связную речь детей; обогащать словарь детей.

Воспитывать у детей любознательность, интерес к животному миру и истории человечества, формировать основы экологического сознания; воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить дело до конца.

Ход занятия:

Воспитатель 1: Здравствуйте ребята, как у вас настроение? В субботу я увидела, что на вашей доске появились новые вопросы. один из вопросов был про динозавров. (Взять вопрос) мне эта тема очень интересна, предлагаю вам обсудить эту тему.

Воспитатель 1: Интересно, ребята, а вы видели динозавров? Может когда шли в детский сад? Почему мы их не встретили? Что вы знаете про динозавров?

Воспитатель 1: давайте вместе разберемся, что же случилось?

Задавать детям наводящие опросы

Когда жили динозавры?

Ответы детей.

Какие виды динозавров вы знаете? 

Ответы детей: в воде, на суше, в небе.

Как вы думаете, что означало слово «динозавр»?

Ответы детей: «ужасная ящерица».

Как выгладили? чем питались? Из-за чего вымерли?

Ответы детей.

Какие названия динозавров вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель сообщает: «Ребята, посмотрите, что я вам принесла (яйцо)

Ответы детей.

Как вы думаете, чьё это яйцо?

Ответы детей.

Может все-таки это не яйцо динозавра? Почему вы так решили?

Ответы детей.

Воспитатель 1: Ну что ребята хотите посмотреть  что в яйце? А как мы можем это сделать? Чем мы моем просветить яйцо?

Ответы детей.

А где у вас в группе мы возьмем фонарик?

Ответы детей.

Ну давайте тогда попробуем просветить яйцо фонариком?

 Что мы видим?

( Включается презентация )

 Ответы детей.

В яйце маленький динозаврик.

Ребята давайте подведем итоги того что мы узнали про динозавров.

Воспитатель 1: (презентация):

- Ребята, если мы никогда не видели динозавров, а откуда же тогда мы о них знаем?

Ответы детей.

- Как называют таких ученых?

Ответы детей.

Воспитатель 1: ученых, которые изучают останки животных (их косточки и окаменелые следы) называют ПАЛЕОНТОЛОГИ. Они копают глубокие ямы, выкапывают из них остатки динозавров (косточки) и изучают их. Чтобы потом рассказать нам, какие динозавры жили, как выгладили и чем занимались.

- чтобы вы хотели узнать о палеонтологах?

Ответы детей.

 Воспитатель 1: Тогда предлагаю вам побывать лаборантами - палеонтологами и пройти в лабораторию. Вы готовы?

Но так как палеонтологам нужно быть очень сильным, выносливыми чтобы выполнять такую тяжелую работу предлагаю вам сделать разминку.

Раз –поднятся потянутся

Два согнуться-разознуться

Три в лодоши три хлопка

Головою три кивка

На четыре -руки шири,

пять руками помахать,

Шесть тихонечко присесть

Воспитатель 1: Теперь мы отправимся в нашу лабораторию, где вы сможете почувствовать себя настоящими палеонтологами.

Воспитатель 2: Добро пожаловать в нашу лабораторию! Прежде чем мы начнём работу, давайте вспомним правила поведения в лаборатории.

Воспитатель 2: Как вы думаете, какие правила нужно соблюдать в лаборатории?

Ответы детей.

Воспитатель 2: Вы совершенно правы.

А теперь нам нужно разделиться на группы по шесть человек. Предлагаю вам самим это сделать.

Воспитатель 2: Отлично, ребята, у вас получилось разделиться на команды. Теперь вам нужно решить, в какую лабораторию вы пойдёте. У нас их три.

1. Лаборатория слепков динозавров. В этой лаборатории нужно будет залить гипс в формы и положить туда фигурку динозавра. Затем дождаться, пока гипс высохнет, и извлечь фигурку.

2. Лаборатория раскопок. В этой лаборатории в контейнере с песком закопаны кости динозавра. Задача лаборантов — с помощью кисточек разного размера откопать все кости, собрать скелет динозавра и определить, какому динозавру он принадлежит.

3. Лаборатория яиц динозавров. В этой лаборатории детям будут даны гипсовые яйца, и им нужно будет с помощью различных инструментов определить, что находится внутри яиц.

В двух лабораториях дети-исследователи работают самостоятельно воспитатель только следит за тем, чтобы дети соблюдали правила безопасности, а в третьей, где создают слепки динозавров, им помогает педагог.

Воспитатель 2: Дорогие друзья, вы проявили себя как настоящие исследователи в области палеонтологии! Вы успешно справились со всеми заданиями.

Рефлексия.

Воспитатель 2: Что нового вы узнали о динозаврах? Что показалось вам наиболее интересным? С какими трудностями вы столкнулись?

Ответы детей.

Вы проявили себя наилучшим образом, молодцы!

Вы, ребята, настоящие эксперты в области палеонтологии. Я желаю вам расти и развиваться, чтобы кто-то из вас, возможно, стал настоящим учёным-палеонтологом и обнаружил останки древнего динозавра.

Самоанализ открытого занятия в подготовительной  группе по теме:

«Древний мир динозавров».

Образовательной событие «Древний мир динозавров» осуществлялась в соответствии с учётом возрастных особенностей детей, в соответствии с ФГОС и ФОП ДОУ с целью: Формирование представлений детей об эпохе древнего мира динозавров.

Во время образовательной деятельности решались следующие задачи:

расширить представления детей о прошлой из жизни динозавров, обогащая пассивный и активный словарь новой лексикой: палеонтолог, раскопки, грамматически правильно и связно оформлять свою речь;

пополнить знания детей о профессии палеонтолога, через поисково-исследовательскую деятельность, тем самым вызвать чувство уважения к профессии палеонтолога;

Закрепить умение сотрудничать в малых группах, взаимодействовать в практической деятельности.

Образовательное событие состояла из трёх частей: вводной, основной и заключительной.

Вводная часть   это организация детей- переключение внимания на предстоящую деятельность, развертывание образовательной ситуации: Доска вопросов, сюрпризный момент. На этом этапе нам было необходимо мотивировать детей, на реализацию поставленных задач. Использовали вопросы открытого типа, для наглядного усвоения и закрепления материала использовалось ИТК.   Были созданы условия для принятия детьми «детской» цели.

Основная часть — это практическая деятельность детей. Роль взрослого в двух лабораториях минимизирована, третья лаборатория - работа по инструкции воспитателя.

Заключительная часть — это рефлексия деятельности, умение оценивать результаты своей деятельности.

Анализируя деятельность детей, хочется отметить: дети проявили познавательную активность на протяжении всего занятия. Дети были заинтересованы, внимательны, раскрепощены, чувствовали себя комфортно, откликались к готовности выполнять задания, это свидетельствует о том, что познавательный интерес у детей был создан. На предлагаемые детям вопросы, они сами находили ответ, делали соответствующие выводы, побуждали детей к действиям, решению поставленных задач.

Так же была пополнена предметно-развивающая среда группы материалами по теме.

Использовали личностно-ориентированный подход: подбадривали, хвалили, направляли

Детскую деятельность контролировали словесно и показом, по ходу занятия, наблюдали за действиями детей.

Смена видов деятельности позволили предотвратить утомляемость (беседа, динамическая пауза, экспериментирование,). Так же детям было предоставлен выбор работы в центрах группами, делится на группы по желанию. На протяжении всей образовательной деятельности поддерживали доброжелательную эмоциональную атмосферу, привлекали внимание детей интонацией, поддерживали их высказывания.

Считаем, что поставленные в организованной образовательной деятельности задачи были выполнены. Рефлексия тоже это подтверждает. В дальнейшем мы планируем продолжать работу по этой теме, т.к эта тема интересна детям.