Конспект занятия по непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Часть ООД

Задачи

Содержание

Деятельность детей

Примечания

Хронометраж

Вводно-мотивационная

Создание положительного эмоционального  фона занятия.

Закрепить обобщающее понятие «Мебель»

-Ребята сегодня у нас состоится необычное занятие. К нам в гости пришел необычный гость (обращает внимание детей на экран) и зовут его…..

- Буратино.

Педагог сообщает детям о начале занятий и приглашает их сесть полукругом на стульчики  перед экраном.

5 мин.

Организационная

-Здравствуйте, ребята, я не пойму куда я пришел?

-В детский сад!!! Это же очень хорошо!

-Ребята, а вы загадки умеете отгадывать?

1.Я на стол чуть-чуть похожа,

 Есть на кухне, и в прихожей,

В спальне я бываю редко,

 А зовусь я …

2. Под крышей — четыре ножки,

 А на крыше — суп да ложки.

3. Вот подушка, одеяло, простынь и покрывало.

Ляжем мы сюда поспать.

Что это, ответь?

4.Свитер, кофту, тёплый шарф 

Аккуратно сложим в…

5. Книжки в нём стоят на полках,

 Не валяются без толку.

Строго выстроились в ряд,

Почитать их каждый рад.

Он большой, как батискаф,

 Наш любимый — книжный …

-Молодцы, ребята, все загадки отгадали.

- Дети, как одним словом можно назвать все эти предметы?

- Из какого материала сделана мебель, которая изображена на картинках?

- Молодцы, ребята.

- Этот  брусок сделан из материала, из которого сделана деревянная мебель.

-Здравствуй, Буратино!

Ты пришел в детский сад.

-Да!

- Табурет.

-Стол.

-Кровать.

- Шкаф

- Книжный шкаф.

- Мебель.

- Мебель сделана из дерева. Это деревянная мебель.

Основная

 Познакомить со свойствами дерева.

Формирование  первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

- Буратино очень интересуется какими свойствами обладает дерево, так как он тоже сделан из дерева,  и я предлагаю вам провести опыты с деревом.

Я предлагаю вам пройти  в лабораторию группы «Букварики» и стать на время юными исследователями.

Опыт №1. «Дерево не тонет».

- Ребята, почему дерево не тонет?

Опыт №2 «Дерево не прозрачное».

- Ребята, видите ли вы шарик  в стеклянном стакане?

А в деревянном?

Значит прозрачное дерево или нет?

Опыт №3 «Дерево теплое».

- Дети, приложите деревянную ложку к одной щеке, а металлическую к другой щеке. Какая ложка холоднее, какая теплее?

Удерживает ли тепло дерево?

- Дерево легкое, поэтому не тонет.

-Да.

-Нет.

- Дерево не прозрачное.

- Металлическая ложка холоднее, деревянная теплее.

-Дерево удерживает тепло.

- Дети подходят к первому столу, где находится таз с водой и деревянные бруски.

Воспитатель предлагает надеть детям фартуки.

Дети опускают деревянные бруски в воду и наблюдают за ними.

-Воспитатель приглашает детей к следующему столу, где демонстрирует деревянный и стеклянный стакан, куда помещает пластмассовые шарики.

- Дети проходят к другому столу, где лежать металлические и деревянные ложки.

8 мин

Физкульминутка

Развитие общей моторики, координации речи с движением.

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

Хлопают в ладоши.

Прыгают на месте.

Повороты туловища вправо-влево. Поднимают руки.

Трясут каждой ногой.

Приседают.

Кладут руки под щеку.

Хлопают в ладоши.

Прыгают на месте.

Дети встают в круг, повторяют слова и действия за воспитателем.

2 раза.

2 мин.

Основная

Познакомить со свойствами дерева.

Формирование  первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Опыт № 4 «Дерево хрупкое».

- Ребята, возьмите в руки металлическую палочку, сломайте её.

Палочка ломается?

Возьмите, в руки деревянную палочку, сломайте её.

Палочка ломается?

И что это значит?  Палочка хрупкая.

- С деревьями и деревянными предметами необходимо обращаться аккуратно, так как их можно сломать.

Опыт №5 «Дерево легкое в обработке.

- Ребята. Как вы думаете какие ножки у стола легче сделать, деревянные или металлические?

Для того чтобы ответить на этот вопрос, попробуйте проверить, что легче в обработке. Возьмите точилки и попробуйте поточить, как карандаш, сначала металлическую, а затем деревянную палочку.

-Так что легче в обработке?

- Нет.

-Да.

-Деревянные предметы хрупкие, из можно сломать.

Дети говорят о своих предположениях.

-Дерево легко обрабатывать.

Из него можно вытачивать, выпиливать и вырезать разные предметы.

Дети проходят к столу где лежат деревянные и металлические палочки.

Ребята берут точилки и пробуют наточит деревянные и металлические палочки.

8 мин

Итоговая. Рефлексия

Ребята, скажите, пожалуйста, что нового вы узнали на занятии? Что вы делали на занятии и что вам понравилось больше всего?

-Молодцы , вы сегодня справились со всеми заданиями.

- Буратино прощается с детьми.

Воспитатель предлагает зарисовать понравившийся опыт в индивидуальные дневники наблюдений в свободное время.

Дети рассказывают, что нового узнали на занятии, Дети делятся своими впечатлениями.

2 мин