Конспект Путешествие на Праздник сказок
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Конспект занятия "Путешествие в страну Сказок" | 32.69 КБ |
| prazdnik_skazok_1_1.docx | 32.69 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия
Квест — игра «Путешествие в страну Сказок» |
| ||||||
1.1 | Доминирующая образовательная область | Речевая область Познавательная область Художественно-эстетическая образовательная область /аппликация/ Физическая область Социально-коммуникативная область | ||||
1.2 | Виды деятельности детей | Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская Творческая активность Двигательная активность Продуктивная Музыкально – художественная Трудовая | ||||
| ||||||
2.1 | Тема занятия | Квест — игра «Путешествие в страну Сказок» | ||||
2.2 | Методы и приемы реализации содержания занятия | Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: проблемные вопросы; создание игровой ситуации. Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: сюрпризный момент; создание ситуации способствующей проявлению творческих способностей детей; дидактическая игра; подвижная игра; создание положительного эмоционального фона. Приемы организации практической деятельности детей: рассматривание, игра; обследование; организация продуктивной деятельности детей. Приемы поддержания интереса у детей: игровая ситуация, упражнения направленные на развитие внимания, имитирующие упражнения. Приемы оценки и самооценки: совместная оценка занятия. | ||||
2.3 | Возрастная группа | Группа общеразвивающей направленности детей 4-5 лет | ||||
2.4 | Цель: | Обобщение и закрепление знаний у детей по пройденному материалу за учебный год через квест-игру. | ||||
2.5 | Задачи: | Образовательные: Учить детей узнавать знакомые русские народные сказки, героев сказок с помощью загадок и предметов. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные, характеризующие героев сказки. Закреплять использование детьми пространственных предлогов, упражнять в согласовании слов в предложениях. Совершенствовать умение вести количественный и порядковый счёт. Развивающие: Развивать монологическую речь, продолжать учить детей отвечать на вопросы полным ответом. Развивать выразительность речи, силу голоса. Развивать эстетический вкус и творческие способности. Воспитательные: Воспитывать доброту, желание оказывать помощь, умение действовать согласованно, любовь детей к художественной литературе. | ||||
2.6 | Планируемые результаты | Знание русских народных сказок, героев сказок с помощью загадок и предметов. Знание количественного и порядкового счёта. Умение пользоваться ножницами и вырезать из квадрата круг, а из прямоугольника -овал. Использование в речи детей существительные и прилагательные, характеризующие героев сказки. Развита монологическая речь. Умение отвечать на вопросы полным ответом. Сформированы эстетический вкус и творческие способности. | ||||
2.7 | Организация РППС для проведения занятия | Материалы: Воздушный шарик, телефон, дидактическая игра «Собери сказку» (пазлы), набор головных уборов к персонажам из сказок, атрибуты к загадкам, пять вагончиков с героями из сказок. Оборудование: цветная бумага, ножницы, салфетки, клеёнки, клей-карандаш. | ||||
2.8 | Обогащение словаря | головной убор, оформление, украшение. | ||||
2.9 | Подготовка к образовательной деятельности на занятии в предшествующие режимные моменты | Чтение русских народных сказок. Рассматривание иллюстраций и предметов к сказкам. Игры драматизации. Загадывание и отгадывание загадок. Беседа «Моя любимая сказка» Дидактическая игра «Собери сказку» (пазлы). Подвижная игра «Поезд». | ||||
| ||||||
3.1 | Вводная часть | |||||
3.1.1 | Введение в тему (создание проблемной ситуации) | Воспитатель: Часов , наверно, в пять. Ещё не начало светать. Короче, очень рано, Пришло нам СМС. Мы его сейчас прочтём и тогда мы всё поймём. /читают или слушают СМС/. «Ребята, мы хотели организовать Праздник сказок и пригласить вас на него. Но у нас не получается. Злой волшебник похитил всех наших сказочных героев и исчезло всё наше украшение . Приезжайте, пожалуйста, и помогите нам». Воспитатель: Ребята, вы хотите попасть на Праздник сказок? Тогда нам нужно помочь сказочной стране. Как мы можем это сделать? /найти и помочь сказочным героям, найти украшение/. Да,но как мы найдём дорогу ? | ||||
3.1.2 | Мотивация деятельности детей | Восп-ль: Шар воздушный. шаловливый, Непослушный и строптивый Что-то хочет нам сказать И дорогу указать. Шар: Прилетел я вам сказать, Как дорогу отыскать. Вы на поезд Все садитесь В страну сказок вы помчитесь. По пути героев соберите, Стране сказок помогите. Праздник вместе проведите. /Шар улетает/ | ||||
3.1.3. | Целеполагание | Восп-ль: Спасибо тебе, Шар! Ну, что же, ребята, в путь. На чём мы отправимся в Сказочную страну. /на волшебном поезде/ Вставайте все за мной, друг за другом. Вы готовы к путешествию? Чтобы поезд поехал, надо произнести слова: « В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути!» | ||||
3.2. | Основная часть: | |||||
3.2.1 | Актуализация ранее приобретенных знаний | /Дети встают друг за другом, изображая поезд двигаются вперёд по кругу./ Поют песню «Мы едем,едем,едем»./ | ||||
3.2.2 | Добывание (сообщение и принятие) нового знания | Воспитатель: Станция «Потеряйкино»» /все подходят к домику / Воспитатель: Ребята, в корзине лежат разные волшебные предметы из сказок. Их потеряли. Надо назвать сказочный предмет и сказку, в которой его потеряли. ( варежка – «Рукавичка», клубочек – «Царевна – лягушка»,, яблоко – «Гуси – лебеди», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», репка – «Репка», яйцо – «Курочка Ряба», скалка – «Лисичка со скалочкой», ключ – «Золотой ключик», мыло – «Мойдодыр») Воспитатель: Что ж молодцы ребята, все волшебные предметы угадали и из какой сказки назвали. а вот и первый сказочный герой. Прикрепляем его вагон к нашему поезду. /Воспитатель прикрепляет вагончик с первым сказочным персонажем на магнитную доску/. Воспитатель: А нам ребята вновь пора в дорогу. Волшебные слова все помнят? В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути! (музыка) Воспитатель: Стоп приехали! Станция «Загадайкино» (все подходят к домику, лежит конверт с загадками/. Ребята, нам надо отгадать загадки и назвать сказку, в которой живут эти животные. Загадывает загадки (показывает картинки – ответы)
2. «Кто за стенкой шуршит, Тонким голоском пищит Сыр от них не утаишь, Это серенькая (мышь). 3. «Длинноухий озорник В огород ходить привык, Он по грядкам прыгать стал Всю капусту потоптал» (заяц) 4. «Это очень хитрый зверь Шубка рыжая на ней. Хвост пушистый, вот краса Это рыжая… (лиса) 5. «Кто зимой холодной Ходит злой, голодный?» (волк) 6. «Летом бродит без дороги Между сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос» (медведь) Воспитатель: Что ж молодцы ребята, все волшебные загадки отгадали, сказку назвали. А вот и второй сказочный герой. Кто это? Прикрепляем его вагон к нашему поезду. /Воспитатель прикрепляет вагончик с вторым сказочным персонажем на магнитную доску/. Воспитатель: А нам ребята вновь пора в дорогу. Волшебные слова все помнят? В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути! (музыка) Воспитатель: Стоп приехали! Станция «Наряжайкино» (все подходят к домику). Ребята, а что мы будем делать на этой станции? Правильно наряжаться.. На столе лежат головные уборы сказочных героев. Нужно угадать, кому из сказочных героев принадлежат они. А кто отгадает, тот надевает… (Колпак Доктора Айболита, шляпа Незнайки, Красная шапочка, корона короля, шапка Морозко, платок бабки и др.) Воспитатель: А вот и третий сказочный герой. Кто это? Прикрепляем его вагон к нашему поезду. /Воспитатель прикрепляет вагончик с третьим сказочным персонажем на магнитную доску/. Воспитатель: А нам ребята вновь пора в дорогу. Волшебные слова все помнят? В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути! (музыка) Воспитатель: Стоп приехали! Станция «Отгадайкино» (все подходят к домику) Нам надо отгадать отрывки из сказок. Тогда получим ещё одного героя. /Воспитатель читает и показывает правильную картинку/. «Приходи к нему лечиться и корова, и волчица» ( «Доктор Айболит») «Как выскочу, как выпрыгну,пойдут клочки по закоулочкам»» ( «Заюшкина избушка») «Не пей братец из копытца – козленочком станешь» ( «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»). «Нам не страшен серый волк» (»Три поросёнка») «Утюги за сапогами,сапоги за пирогами, пироги за утюгами...» ( «Мойдодыр») «Кто, кто в теремочке живет. Кто, кто в невысоком живет» ( «Теремок») «Битый не битого везёт» (»Лисичка-сестричка и серый волк) «Кто сидел на моём стуле и сломал его! (»Три медведя») «Дёрни за верёвочку, дверь и откроется» (»Красная Шапочка») Воспитатель: Что ж, молодцы ребята, всех героев из сказок отгадали, сказки назвали. встречайте ещё одного героя! Воспитатель: А нам ребята вновь пора в дорогу. Дети говорят заклинание: «В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути!» (музыка…) Воспитатель: Стоп приехали! Станция «Собиралкино» (все подходят к домику). Надо сказочную картинку собрать. Тогда получите ещё одного героя сказок. /Разрезанная картинка из сказки по количеству детей, дети собирают картинку/. Что ж, молодцы ребята, картинку собрали. Вот и последнего героя из сказки встречайте. Все сказки знаете, всех героев освободили. /Воспитатель показывает на магнитную доску с прикреплёнными вагончиками с персонажами из сказок/. -Сколько гостей едет на праздник? /5/ Посчитайте. /один ребёнок считает у доски/. 1, 2,3,4,5. Обводит всех гостей: «Всего 5 гостей». Сколько вагончиков понадобилось нашим героям? /5/. Что можно сказать о героях и вагончиках? / Их поровну, их по 5/ А теперь посчитаем вагончики по порядку. /дети считают/ -Кто едет в третьем вагоне? -В котором по счёту едет Чебурашка? -А кто едет в первом вагончике? -Буратино в каком вагончике едет? Воспитатель: Молодцы! В путь! / Дети говорят заклинание: «В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути!» (музыка…) | ||||
3.2.3 | Самостоятельная/ продуктивная деятельность детей по закреплению нового знания | Воспитатель: Вот мы и приехали в страну Сказок! Ребята, посмотрите, но тут совсем не празднично. Что же делать? /можно украсить/. А чем можно украсить? /шариками, флажками/ Воспитатель: Тогда проходите к рабочему месту. Вырежьте воздушный шарик и наклейте его на фон, привязав к «верёвочке». /дети проходят и вырезают из цветных бумажных квадратов круг, приклеивают на фон/. Аккуратнее будьте с ножницами, соблюдайте правила пользования ими. | ||||
3.3. | Заключительная часть | |||||
3.3.1 | Рефлексия (анализ и самоанализ деятельности детей) | Воспитатель: Нам пора возвращаться в садик, вагончики соединяем, путь в детский сад продолжаем. Дети говорят заклинание: «В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути!» (музыка…) Воспитатель: Ребята! Где мы сегодня побывали? Что мы с вами делали? А вы справились со всеми заданиями? Почему? Вы все молодцы! Справились со всеми заданиями, потому что знаете много сказок, любите слушать сказки и любите заниматься. | ||||
3.4. | Дальнейшая разработка темы | |||||
3.4.1 | Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.) | Просмотр телепередач «В гостях у сказки». Выставка «Моя любимая сказка». Драматизация сказок Беседа «В стране сказок». Викторина «Угадай героя сказок» | ||||
3.4.2 | Длительность занятия: | 20-25 минут | ||||
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Ивановская СОШ Оренбургского района» Оренбургской области
Итоговое интегрированное занятие
образовательной деятельности группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет
на тему: Квест — игра «Путешествие в страну Сказок»
Подготовила и провела: Черемухина Светлана Юрьевна, воспитатель высшей квалификационной
категории
Оренбургский район, с. Ивановка
Предварительный просмотр:
Конспект занятия
Квест — игра «Путешествие в страну Сказок» |
| ||||||
1.1 | Доминирующая образовательная область | Речевая область Познавательная область Художественно-эстетическая образовательная область /аппликация/ Физическая область Социально-коммуникативная область | ||||
1.2 | Виды деятельности детей | Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская Творческая активность Двигательная активность Продуктивная Музыкально – художественная Трудовая | ||||
| ||||||
2.1 | Тема занятия | Квест — игра «Путешествие в страну Сказок» | ||||
2.2 | Методы и приемы реализации содержания занятия | Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: проблемные вопросы; создание игровой ситуации. Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: сюрпризный момент; создание ситуации способствующей проявлению творческих способностей детей; дидактическая игра; подвижная игра; создание положительного эмоционального фона. Приемы организации практической деятельности детей: рассматривание, игра; обследование; организация продуктивной деятельности детей. Приемы поддержания интереса у детей: игровая ситуация, упражнения направленные на развитие внимания, имитирующие упражнения. Приемы оценки и самооценки: совместная оценка занятия. | ||||
2.3 | Возрастная группа | Группа общеразвивающей направленности детей 4-5 лет | ||||
2.4 | Цель: | Обобщение и закрепление знаний у детей по пройденному материалу за учебный год через квест-игру. | ||||
2.5 | Задачи: | Образовательные: Учить детей узнавать знакомые русские народные сказки, героев сказок с помощью загадок и предметов. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные, характеризующие героев сказки. Закреплять использование детьми пространственных предлогов, упражнять в согласовании слов в предложениях. Совершенствовать умение вести количественный и порядковый счёт. Развивающие: Развивать монологическую речь, продолжать учить детей отвечать на вопросы полным ответом. Развивать выразительность речи, силу голоса. Развивать эстетический вкус и творческие способности. Воспитательные: Воспитывать доброту, желание оказывать помощь, умение действовать согласованно, любовь детей к художественной литературе. | ||||
2.6 | Планируемые результаты | Знание русских народных сказок, героев сказок с помощью загадок и предметов. Знание количественного и порядкового счёта. Умение пользоваться ножницами и вырезать из квадрата круг, а из прямоугольника -овал. Использование в речи детей существительные и прилагательные, характеризующие героев сказки. Развита монологическая речь. Умение отвечать на вопросы полным ответом. Сформированы эстетический вкус и творческие способности. | ||||
2.7 | Организация РППС для проведения занятия | Материалы: Воздушный шарик, телефон, дидактическая игра «Собери сказку» (пазлы), набор головных уборов к персонажам из сказок, атрибуты к загадкам, пять вагончиков с героями из сказок. Оборудование: цветная бумага, ножницы, салфетки, клеёнки, клей-карандаш. | ||||
2.8 | Обогащение словаря | головной убор, оформление, украшение. | ||||
2.9 | Подготовка к образовательной деятельности на занятии в предшествующие режимные моменты | Чтение русских народных сказок. Рассматривание иллюстраций и предметов к сказкам. Игры драматизации. Загадывание и отгадывание загадок. Беседа «Моя любимая сказка» Дидактическая игра «Собери сказку» (пазлы). Подвижная игра «Поезд». | ||||
| ||||||
3.1 | Вводная часть | |||||
3.1.1 | Введение в тему (создание проблемной ситуации) | Воспитатель: Часов , наверно, в пять. Ещё не начало светать. Короче, очень рано, Пришло нам СМС. Мы его сейчас прочтём и тогда мы всё поймём. /читают или слушают СМС/. «Ребята, мы хотели организовать Праздник сказок и пригласить вас на него. Но у нас не получается. Злой волшебник похитил всех наших сказочных героев и исчезло всё наше украшение . Приезжайте, пожалуйста, и помогите нам». Воспитатель: Ребята, вы хотите попасть на Праздник сказок? Тогда нам нужно помочь сказочной стране. Как мы можем это сделать? /найти и помочь сказочным героям, найти украшение/. Да,но как мы найдём дорогу ? | ||||
3.1.2 | Мотивация деятельности детей | Восп-ль: Шар воздушный. шаловливый, Непослушный и строптивый Что-то хочет нам сказать И дорогу указать. Шар: Прилетел я вам сказать, Как дорогу отыскать. Вы на поезд Все садитесь В страну сказок вы помчитесь. По пути героев соберите, Стране сказок помогите. Праздник вместе проведите. /Шар улетает/ | ||||
3.1.3. | Целеполагание | Восп-ль: Спасибо тебе, Шар! Ну, что же, ребята, в путь. На чём мы отправимся в Сказочную страну. /на волшебном поезде/ Вставайте все за мной, друг за другом. Вы готовы к путешествию? Чтобы поезд поехал, надо произнести слова: « В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути!» | ||||
3.2. | Основная часть: | |||||
3.2.1 | Актуализация ранее приобретенных знаний | /Дети встают друг за другом, изображая поезд двигаются вперёд по кругу./ Поют песню «Мы едем,едем,едем»./ | ||||
3.2.2 | Добывание (сообщение и принятие) нового знания | Воспитатель: Станция «Потеряйкино»» /все подходят к домику / Воспитатель: Ребята, в корзине лежат разные волшебные предметы из сказок. Их потеряли. Надо назвать сказочный предмет и сказку, в которой его потеряли. ( варежка – «Рукавичка», клубочек – «Царевна – лягушка»,, яблоко – «Гуси – лебеди», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», репка – «Репка», яйцо – «Курочка Ряба», скалка – «Лисичка со скалочкой», ключ – «Золотой ключик», мыло – «Мойдодыр») Воспитатель: Что ж молодцы ребята, все волшебные предметы угадали и из какой сказки назвали. а вот и первый сказочный герой. Прикрепляем его вагон к нашему поезду. /Воспитатель прикрепляет вагончик с первым сказочным персонажем на магнитную доску/. Воспитатель: А нам ребята вновь пора в дорогу. Волшебные слова все помнят? В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути! (музыка) Воспитатель: Стоп приехали! Станция «Загадайкино» (все подходят к домику, лежит конверт с загадками/. Ребята, нам надо отгадать загадки и назвать сказку, в которой живут эти животные. Загадывает загадки (показывает картинки – ответы)
2. «Кто за стенкой шуршит, Тонким голоском пищит Сыр от них не утаишь, Это серенькая (мышь). 3. «Длинноухий озорник В огород ходить привык, Он по грядкам прыгать стал Всю капусту потоптал» (заяц) 4. «Это очень хитрый зверь Шубка рыжая на ней. Хвост пушистый, вот краса Это рыжая… (лиса) 5. «Кто зимой холодной Ходит злой, голодный?» (волк) 6. «Летом бродит без дороги Между сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос» (медведь) Воспитатель: Что ж молодцы ребята, все волшебные загадки отгадали, сказку назвали. А вот и второй сказочный герой. Кто это? Прикрепляем его вагон к нашему поезду. /Воспитатель прикрепляет вагончик с вторым сказочным персонажем на магнитную доску/. Воспитатель: А нам ребята вновь пора в дорогу. Волшебные слова все помнят? В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути! (музыка) Воспитатель: Стоп приехали! Станция «Наряжайкино» (все подходят к домику). Ребята, а что мы будем делать на этой станции? Правильно наряжаться.. На столе лежат головные уборы сказочных героев. Нужно угадать, кому из сказочных героев принадлежат они. А кто отгадает, тот надевает… (Колпак Доктора Айболита, шляпа Незнайки, Красная шапочка, корона короля, шапка Морозко, платок бабки и др.) Воспитатель: А вот и третий сказочный герой. Кто это? Прикрепляем его вагон к нашему поезду. /Воспитатель прикрепляет вагончик с третьим сказочным персонажем на магнитную доску/. Воспитатель: А нам ребята вновь пора в дорогу. Волшебные слова все помнят? В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути! (музыка) Воспитатель: Стоп приехали! Станция «Отгадайкино» (все подходят к домику) Нам надо отгадать отрывки из сказок. Тогда получим ещё одного героя. /Воспитатель читает и показывает правильную картинку/. «Приходи к нему лечиться и корова, и волчица» ( «Доктор Айболит») «Как выскочу, как выпрыгну,пойдут клочки по закоулочкам»» ( «Заюшкина избушка») «Не пей братец из копытца – козленочком станешь» ( «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»). «Нам не страшен серый волк» (»Три поросёнка») «Утюги за сапогами,сапоги за пирогами, пироги за утюгами...» ( «Мойдодыр») «Кто, кто в теремочке живет. Кто, кто в невысоком живет» ( «Теремок») «Битый не битого везёт» (»Лисичка-сестричка и серый волк) «Кто сидел на моём стуле и сломал его! (»Три медведя») «Дёрни за верёвочку, дверь и откроется» (»Красная Шапочка») Воспитатель: Что ж, молодцы ребята, всех героев из сказок отгадали, сказки назвали. встречайте ещё одного героя! Воспитатель: А нам ребята вновь пора в дорогу. Дети говорят заклинание: «В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути!» (музыка…) Воспитатель: Стоп приехали! Станция «Собиралкино» (все подходят к домику). Надо сказочную картинку собрать. Тогда получите ещё одного героя сказок. /Разрезанная картинка из сказки по количеству детей, дети собирают картинку/. Что ж, молодцы ребята, картинку собрали. Вот и последнего героя из сказки встречайте. Все сказки знаете, всех героев освободили. /Воспитатель показывает на магнитную доску с прикреплёнными вагончиками с персонажами из сказок/. -Сколько гостей едет на праздник? /5/ Посчитайте. /один ребёнок считает у доски/. 1, 2,3,4,5. Обводит всех гостей: «Всего 5 гостей». Сколько вагончиков понадобилось нашим героям? /5/. Что можно сказать о героях и вагончиках? / Их поровну, их по 5/ А теперь посчитаем вагончики по порядку. /дети считают/ -Кто едет в третьем вагоне? -В котором по счёту едет Чебурашка? -А кто едет в первом вагончике? -Буратино в каком вагончике едет? Воспитатель: Молодцы! В путь! / Дети говорят заклинание: «В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути!» (музыка…) | ||||
3.2.3 | Самостоятельная/ продуктивная деятельность детей по закреплению нового знания | Воспитатель: Вот мы и приехали в страну Сказок! Ребята, посмотрите, но тут совсем не празднично. Что же делать? /можно украсить/. А чем можно украсить? /шариками, флажками/ Воспитатель: Тогда проходите к рабочему месту. Вырежьте воздушный шарик и наклейте его на фон, привязав к «верёвочке». /дети проходят и вырезают из цветных бумажных квадратов круг, приклеивают на фон/. Аккуратнее будьте с ножницами, соблюдайте правила пользования ими. | ||||
3.3. | Заключительная часть | |||||
3.3.1 | Рефлексия (анализ и самоанализ деятельности детей) | Воспитатель: Нам пора возвращаться в садик, вагончики соединяем, путь в детский сад продолжаем. Дети говорят заклинание: «В сказку поезд нас вези, всем нам доброго пути!» (музыка…) Воспитатель: Ребята! Где мы сегодня побывали? Что мы с вами делали? А вы справились со всеми заданиями? Почему? Вы все молодцы! Справились со всеми заданиями, потому что знаете много сказок, любите слушать сказки и любите заниматься. | ||||
3.4. | Дальнейшая разработка темы | |||||
3.4.1 | Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.) | Просмотр телепередач «В гостях у сказки». Выставка «Моя любимая сказка». Драматизация сказок Беседа «В стране сказок». Викторина «Угадай героя сказок» | ||||
3.4.2 | Длительность занятия: | 20-25 минут | ||||
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Ивановская СОШ Оренбургского района» Оренбургской области
Итоговое интегрированное занятие
образовательной деятельности группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет
на тему: Квест — игра «Путешествие в страну Сказок»
Подготовила и провела: Черемухина Светлана Юрьевна, воспитатель высшей квалификационной
категории
Оренбургский район, с. Ивановка
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект "Путешествие в страну сказок»
Конспект совместной деятельности с воспитанниками второй младшей группы по образовательной области «Коммуникация» Тема: « Путешествие в страну сказок»...
конспект "Путешествие в страну сказок" 16.06.2014 год
Развитие речи детей через театрализованную деятельность....
Конспект "Путешествие в страну сказок"
Конспект занятия по развитию речи "Путешествие в страну сказок"...
конспект "путешествие в страну сказок"
конспект...
Конспект «Путешествие в страну сказок»
Конспект НОД во второй младшей группе на тему: «Путешествие в страну сказок»....
