Проектная деятельность в ясельной группе на тему: "Посадка лука"
проект по окружающему миру (младшая группа)

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №167»

Проектная деятельность в 1 младшей группе

на тему:

«Посадка лука»

Провела: воспитатель

Гр. «Цыплёнок»

Сохнышева Е.П.

Воронеж 2025

Проект «Посадка лука» в первой младшей группе

Вид проекта: краткосрочный, познавательно-экспериментальный.

Тип проекта: творческо-исследовательский для детей первой младшей группы.

Длительность проекта: краткосрочный – 2 недели.

Срок реализации проекта: –

Состав участников: дети первой младшей группы, воспитатель.

Место проведения: первая младшая группа «Цыплёнок».

Объект исследования: лук - севок.

Методы работы: наблюдения, беседы, эксперименты, продуктивные виды деятельности.

Актуальность: Этот детский исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной исследовательской деятельности. Приобретение и применение детьми новых знаний в жизни. Проект направлен на расширение и обобщение знаний о культурных огородных растениях, формирование знаний об уходе за растениями.

Проблема: дети раннего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представление о растениях, о том, как они растут, о необходимости создания условий для их роста (свет, вода, земля).

Цель проекта: Расширение знания детей о том, как сажают лук и ухаживают за луковицами; активизировать у ребенка инициативу, внимание и память, обогащение словарного запаса ребенка, привлечь к работе проекта детей, воспитателей.

Задачи:

- знакомство детей с процессом выращивания лука;

- закрепить представление о луке, особенностях внешнего строения;

- формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности;

- привлекать детей к активной деятельности по выращиванию растений;

- воспитывать бережное отношение к растениям;

- активизировать речь и обогащать словарь детей;

- формировать партнерские отношения взаимоотношения между детьми и педагогами.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный: определение цели и задач проекта, создание условий для реализации проекта, подготовка информационного материала по теме;

- сформировать интерес у детей;

- рассматривание строения луковиц;

- подбор художественной литературы.

Основной: проведение запланированных мероприятий для реализации проекта (беседа, чтение сказок, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, творческая деятельность;

- выращивание лука (ставим луковицы в лунки, наполненные водой);

- чтение и разучивание с детьми стихов, загадок, чтение художественной литературы;

- наблюдение за посадкой, первыми отростками.

Заключительный:

- подведение итогов;

- анализ результатов;

- аппликация на тему: «Овощная кастрюля».

Программные задачи:

1. Формировать представление о луковичных, о разнообразии сортов и их назначении.

2. Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию этой огородной культуры.

3. Формировать желание наблюдать за изменениями в луковицах в зависимости от условий.

4. Учить создавать ситуацию опыта, делать необходимые зарисовки с помощью воспитателя.

5. Вызвать интерес к экспериментированию и исследовательской деятельности.

Цель:

1. Формировать бережное отношение к окружающему миру природы, желание принимать участие в экспериментальной деятельности.

2. Показать развитие луковиц на различных этапах роста.

3. Показать значение света, воды и тепла для развития и роста.

4. Развивать наблюдательность, способность экспериментировать, делать умозаключения.

Перспективное планирование:

1. Рассматривание и сравнение луковиц по величине, цвету и сорту.

2. Определение, в каких условиях будут проращиваться луковицы.

3. Наблюдение за прорастанием луковиц. Определить, какие из них проросли первыми.

4. Срезка зелёных перьев лука и употребление в пищу.

Ожидаемый результат:

- дети познакомятся с выращенными растениями;

- дети получат знания об особенностях строения и условия роста растений;

- у детей будет формироваться бережное отношение к растениям.

После проведения эксперимента будут сделаны выводы, какие факторы способствую росту и развитию растений (свет, вода, тепло).

Результат в процессе реализации проекта:

- дети научились сажать лук и ухаживать за ним;

- дети узнали о пользе лука;

- дети познакомились с художественной литературой об овощах;

- у детей сформировались знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях.

Вывод:

- растения живые, как и люди. Они пьют воду, получая из нее полезные вещества для роста. Для хорошего роста растениям нужна вода и свет;

- в таких условиях они растут, не вянут;

- рассматривая полученный результат, дети наклеили луковицы; а также, попробовали его на вкус за обедом после термической обработки;

- лук полезен людям, так как в нем много витаминов.

Участники эксперимента:

Воспитатели и дети.

Направленность работы:

Исследовательская.

Формы работы:

Рассматривание, сравнение, опыт, наблюдение, уход, полив, рыхление, срезка, употребление в пищу.

Оборудование:

Луковицы: лук золотистый, лук - севок, лейки с водой, поддоны с землёй, баночка с водой, фартуки для работы.